五年級(jí)心理健康上冊(cè)15《興趣是動(dòng)力之源》教案北師大版

1、精選興趣是動(dòng)力之源設(shè)計(jì)意圖生涯規(guī)劃要趁早，人生設(shè)計(jì)在童年。生涯規(guī)劃教育是全面素質(zhì)教育題中之義。中小學(xué)生正處于青年早期，是身體、智力、情感和社會(huì)意識(shí)發(fā)展的時(shí)期，是開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己的興趣和培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)要求將生涯規(guī)劃與教育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，突出生涯規(guī)劃需從“娃娃”抓起。生涯規(guī)劃，一點(diǎn)也不新鮮，而小學(xué)生生涯規(guī)劃，幾乎是一片空白。目前，我國(guó)小學(xué)生生涯主要表現(xiàn)出兩個(gè)方面的滯后。首先，表現(xiàn)在對(duì)自我認(rèn)識(shí)上的滯后。小學(xué)生對(duì)人生設(shè)想過(guò)于理想，常出現(xiàn)自我定位模糊和滯后的情形。被譽(yù)為職業(yè)輔導(dǎo)之父的帕森斯提出清晰的自我意識(shí)是生涯規(guī)劃的前提。其次，表現(xiàn)在對(duì)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)上的滯后。對(duì)于小

2、學(xué)生來(lái)講尤其是低年級(jí)的學(xué)生，幾乎不知道規(guī)劃的含義。家長(zhǎng)和學(xué)校大多會(huì)忽略甚至不關(guān)注小學(xué)生的生涯規(guī)劃，認(rèn)為太早，沒(méi)有必要。事實(shí)上，不少學(xué)生存在學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、發(fā)展無(wú)方向的狀態(tài)，教師將焦點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上，家長(zhǎng)把考上好的初中、高中、大學(xué)視為唯一出路，并不關(guān)心學(xué)生未來(lái)發(fā)展。而真正到擇業(yè)時(shí)，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生均出現(xiàn)了迷茫。有專家指出，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生缺乏對(duì)生涯規(guī)劃的了解，未能充分發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生與夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)。舒伯的生涯發(fā)展理論，小學(xué)處于生涯發(fā)展的成長(zhǎng)階段，主要任務(wù)為發(fā)展自我概念?？藘?nèi)菲爾坎姆和斯列皮茲認(rèn)知發(fā)展的生涯發(fā)展模式認(rèn)為，學(xué)生的生涯認(rèn)知也是有一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的發(fā)展階段的，學(xué)生的生涯

3、認(rèn)知發(fā)展水平會(huì)影響他們整個(gè)生涯發(fā)展的方式。因此，小學(xué)階段開(kāi)始職業(yè)啟蒙教育，幫助小學(xué)生探索自己的興趣，提高職業(yè)意識(shí)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃是積極且必要的。本堂心理健康活動(dòng)課，通過(guò)“小雨大雨暴雨”游戲熱身，有趣的投射小測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入主題。多彩的興趣星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生探索自身興趣。一切從興趣出發(fā)視頻引發(fā)學(xué)生思考興趣的積極意義，并根據(jù)Smart原則，科學(xué)制定興趣培養(yǎng)計(jì)劃。最后，以“嘗試一切”MV鼓勵(lì)孩子勇于嘗試，擁有豐富的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：清晰地認(rèn)識(shí)自己的興趣，并體會(huì)興趣的積極意義。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：利用Smart原則，科學(xué)制定興趣培養(yǎng)計(jì)劃。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)未來(lái)有積極的期待和熱情的向往，主動(dòng)

4、拓展興趣，創(chuàng)造多彩人生。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)興趣星空?qǐng)D，學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自己的興趣。難點(diǎn)：利用Smart原則，科學(xué)制定興趣培養(yǎng)計(jì)劃。授課年級(jí)及課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)課時(shí)：40分鐘教學(xué)準(zhǔn)備：課件、筆、興趣星空?qǐng)D、興趣培養(yǎng)計(jì)劃表教學(xué)過(guò)程一、熱身環(huán)節(jié)小雨、大雨、暴雨二、興趣泡泡圖（導(dǎo)入）師：那我們今天就來(lái)討論一個(gè)也讓同學(xué)們開(kāi)心的話題。首先來(lái)看一幅泡泡圖。這幅圖，只給大家看半秒。請(qǐng)同學(xué)們專注的看屏幕。半秒后我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？生：略。師小結(jié)：其實(shí)，這是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的投射測(cè)驗(yàn)，你所關(guān)注到的，或許就是你的興趣所在。興趣能夠引導(dǎo)你的大腦高效運(yùn)轉(zhuǎn)，自動(dòng)地做一些選擇！這就是我們本堂課的主題-興趣，助你揚(yáng)帆起航

5、（板書(shū)主題）。三、活動(dòng)一：興趣星空?qǐng)D（一）將所有興趣寫在星空?qǐng)D中。時(shí)間為3分鐘。（二）分享（1）小組內(nèi)相互分享你的興趣，并講講你和某一個(gè)興趣的難忘故事。（2）上臺(tái)分享。四、活動(dòng)二：一切從興趣出發(fā)（視頻）（一）觀看視頻。（二）分享收獲。（板書(shū)重點(diǎn)）師小結(jié)：興趣就像是一粒小小的種子，它可以生根發(fā)芽，漸漸長(zhǎng)大陪伴你，豐富你的生活；也可能成為你熱愛(ài)的職業(yè)！同學(xué)們，想不想像馬中珮教授一樣，培養(yǎng)自己的興趣？-想。那咱們就一起來(lái)做個(gè)興趣培養(yǎng)計(jì)劃吧！五、SMART原則（一）對(duì)比小鑫和小宇計(jì)劃的區(qū)別。（二）總結(jié)Smart五原則：具體的、可量化的、可實(shí)現(xiàn)的、相關(guān)的、有時(shí)間限制的（板書(shū)學(xué)生總結(jié)的要點(diǎn)）六、活動(dòng)三：興

6、趣培養(yǎng)計(jì)劃（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你最想培養(yǎng)的興趣，制定你的興趣培養(yǎng)計(jì)劃。時(shí)間為3分鐘。（二）自愿上臺(tái)展示計(jì)劃。師小結(jié)：謝謝同學(xué)們的精彩分享，其它興趣是否也可以用同樣的方式進(jìn)行栽培呢？既然計(jì)劃制定了，那同學(xué)們就成為行動(dòng)派！七、嘗試一切MV愿同學(xué)們更多的嘗試，擁有豐富的興趣，創(chuàng)造多彩的人生。教學(xué)反思經(jīng)歷反復(fù)的磨課，本堂活動(dòng)課有成功之處，當(dāng)然也難免有疏漏失誤之處。下面我將對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)我今后再教學(xué)時(shí)更上一層樓。第一，通過(guò)簡(jiǎn)版的“小雨、大雨、暴雨”小游戲進(jìn)行熱身，有趣的投射小測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入主題。此環(huán)節(jié)雖然取得了很好的熱身效果，但小游戲與導(dǎo)入主題相分

7、離。以后的教學(xué)最好考慮將二者融合，同時(shí)起到熱身和導(dǎo)入主題的作用。第二，填寫興趣星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生探索自身興趣。該環(huán)節(jié)是一個(gè)自我探索的過(guò)程，多彩的興趣星空?qǐng)D十分吸引學(xué)生，學(xué)生愿意將自己的興趣寫出來(lái)。為了讓所有的學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)的是先在小組內(nèi)分享，再自愿到上臺(tái)分享。第三，一切從興趣出發(fā)的視頻引發(fā)學(xué)生思考興趣的積極意義。該視頻，講述了馬中珮教授與她興趣的故事，觀看完后請(qǐng)學(xué)生回答“你發(fā)現(xiàn)了什么？”。此處學(xué)生的回答點(diǎn)很多，如堅(jiān)持自己的興趣、興趣可以不斷的發(fā)展變化、興趣可能成為以后的職業(yè)等等。在實(shí)際的課堂中，學(xué)生的回答也表現(xiàn)出發(fā)散的特點(diǎn)。當(dāng)然學(xué)生的這些發(fā)現(xiàn)均有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，但是泛泛而談無(wú)針對(duì)性，導(dǎo)

8、致只廣而不深。因此，問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)具體，深挖一點(diǎn)，如你發(fā)現(xiàn)中珮教授的興趣與她獲得的成就有何關(guān)系。另外，我認(rèn)為在觀看視頻前設(shè)問(wèn)更佳，學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻更具有目的性，收獲也將越大。第四，通過(guò)對(duì)比小鑫和小宇的英語(yǔ)培養(yǎng)計(jì)劃，總結(jié)SMART原則，并科學(xué)制定興趣培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生自己總結(jié)出Smart原則，印象更為深刻。但在此環(huán)節(jié)，問(wèn)小鑫和小宇誰(shuí)的計(jì)劃更容易實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語(yǔ)興趣的目的時(shí)，學(xué)生以勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式為優(yōu)，認(rèn)為小宇的計(jì)劃更好，但這一答案剛好與設(shè)定的答案相反。從側(cè)面也反映出在設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生反饋的預(yù)設(shè)不周全。在課堂中，我的做法是，先肯定學(xué)生勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)而將學(xué)生的注意力引向“參

9、加鋼琴培訓(xùn)班”是否能夠直接培養(yǎng)英語(yǔ)興趣？讓學(xué)生再次推敲，通過(guò)一一對(duì)比小鑫和小宇的計(jì)劃，學(xué)生很快總結(jié)出Smart五原則。了解Smart原則的基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇目前最想培養(yǎng)的興趣，制定培養(yǎng)計(jì)劃，并且自愿分享。最后，以“嘗試一切”MV鼓勵(lì)孩子勇于嘗試，培養(yǎng)豐富的興趣。結(jié)合學(xué)生對(duì)瘋狂動(dòng)物城的喜愛(ài)，“嘗試一切”音樂(lè)的動(dòng)感及歌詞的含義，讓學(xué)生欣賞后充滿激情，達(dá)到躍躍欲試的教學(xué)效果。通過(guò)本堂活動(dòng)課，我主要有以下八點(diǎn)收獲：（1）教學(xué)內(nèi)容不宜多，注重和學(xué)生多一些互動(dòng)。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問(wèn)題，而是要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開(kāi)展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來(lái)造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，以達(dá)到影響他們心理，提高心理素質(zhì)的目的。（2）要相信學(xué)生，不用擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出答案。再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。（3）如果課堂紀(jì)律較差，切忌強(qiáng)行管理，可用“鏡面說(shuō)話”，即不加評(píng)判的直接向?qū)W生描述課堂紀(jì)律狀況。（4）設(shè)問(wèn)要反復(fù)斟酌，引導(dǎo)學(xué)生更好的思考。（5）以學(xué)生的需要為核心進(jìn)行教學(xué)。心理健康課所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，應(yīng)該是來(lái)源于學(xué)生，回歸于學(xué)生。能幫助學(xué)生滿足自身的需要，才是有價(jià)值的輔導(dǎo)。（6）與學(xué)生的情感建立很重要。學(xué)生與教師的情感建立，在很大程度上影響