三上科學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案(吳金濤）

1、仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 三 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容2.1尋訪小動物時(shí)間2015.8.21主 備吳金濤個(gè) 備共 備 吳金濤 史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、生命體具有一些基本的特征。2、地球上有很多不同種類的動物，動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，動物有最基本的生存需求，動物有相同點(diǎn)。3、飼養(yǎng)小動物，用各種方法記錄觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果，在觀察過程中提出問題，解決問題，比較多種動物，總結(jié)它們的異同。4、發(fā)展探究動物的興趣，感受動物的多樣性，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識，培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。二、課文定標(biāo)

2、：科學(xué)概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。器材準(zhǔn)備在校園里尋找一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動的場地學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)教材2426頁。課前展示學(xué)習(xí)小組展示預(yù)習(xí)情況三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程一、理解小動物1、師：“聽到動物這個(gè)詞我們想到了那些動物？”“大動物我們能想到那些動物？”“小動物我們能想到那些動物？”2、學(xué)生舉例區(qū)分大動物和小動物。二、回憶交流1、學(xué)生回憶、整理已有的對

3、小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識2、你見過哪些小動物。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷三、尋訪活動的準(zhǔn)備1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。四、到校園里尋訪小動物學(xué)生分組尋訪。教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。強(qiáng)調(diào)完成觀察記錄。關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記錄。板書設(shè)計(jì)：尋訪小動物 金魚 蚯蚓 螞蟻 蝸牛 蜈蚣時(shí)間：2014年 月 日地點(diǎn)：校園里記錄： 圖片： 課后：師生反思學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等教師三查查：目標(biāo)達(dá)

4、成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 三 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容2.2蝸牛（一）時(shí)間2015.8.21主 備吳金濤個(gè) 備共 備 吳金濤 史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、生命體具有一些基本的特征。2、地球上有很多不同種類的動物，動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，動物有最基本的生存需求，動物有相同點(diǎn)。3、飼養(yǎng)小動物，用各種方法記錄觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果，在觀察過程中提出問題，解決問題，比較多種動物，總結(jié)它們的異同。4、發(fā)展探究動物的興趣，感受動物的多樣性，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識，培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是

5、的觀察態(tài)度。二、課文定標(biāo)：科學(xué)概念1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來躲避危險(xiǎn)等。3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下黏液痕跡。過程與方法1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察的過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。2、用簡圖畫出蝸牛的外形。3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好觀察記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。器材準(zhǔn)備1、學(xué)生每小組準(zhǔn)備：2-3只蝸牛、1條樹枝、1條線、1個(gè)飼養(yǎng)箱。2、教師為每小組準(zhǔn)備：1個(gè)放大鏡、1

6、塊玻璃。學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)教材2728頁。課前展示學(xué)習(xí)小組展示預(yù)習(xí)情況三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程注：課前布置學(xué)生捉蝸牛1、 教師要提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2、 要求學(xué)生捉蝸牛但不要傷害蝸牛和其他動植物。一、觀察蝸牛的身體1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。3、 認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、觀察蝸牛的運(yùn)動和反應(yīng)。1、 組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2、 學(xué)

7、生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。3、 認(rèn)識蝸牛運(yùn)動的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。三、學(xué)生任務(wù)：飼養(yǎng)蝸牛1、 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。2、 學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。3、 在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。板書設(shè)計(jì)： 蝸 牛 蝸牛的身體結(jié)構(gòu)： 蝸牛的運(yùn)動和反應(yīng)：靠腹足運(yùn)動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。課后：師生反思學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、

8、教學(xué)得失等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 三 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容2.3蝸牛（二）時(shí)間2015.8.21主 備吳金濤個(gè) 備共 備 吳金濤 史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、生命體具有一些基本的特征。2、地球上有很多不同種類的動物，動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，動物有最基本的生存需求，動物有相同點(diǎn)。3、飼養(yǎng)小動物，用各種方法記錄觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果，在觀察過程中提出問題，解決問題，比較多種動物，總結(jié)它們的異同。4、發(fā)展探究動物的興趣，感受動物的多樣性，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識，培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。二

9、、課文定標(biāo)：科學(xué)概念蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動與休眠、呼吸、吃食與排泄。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感態(tài)度價(jià)值觀體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。器材準(zhǔn)備1、每組學(xué)生準(zhǔn)備：23個(gè)挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、餅干等食物、記錄表。2、教師準(zhǔn)備：與學(xué)生相同。學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)教材2930頁。課前展示學(xué)習(xí)小組展示預(yù)習(xí)情況三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)1、復(fù)習(xí)：蝸牛的身體結(jié)構(gòu)及運(yùn)動和反應(yīng)2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽別人說的或書上看到的。二、觀察蝸牛吃食1、整理有關(guān)蝸牛的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么

10、。2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。三、觀察蝸牛排泄和呼吸1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。四、課后任務(wù)：繼續(xù)觀察蝸牛學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。課后：師生反思學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 三 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容2.4蚯蚓時(shí)間2015.8.21主 備吳金濤個(gè) 備共 備 吳金濤 史健導(dǎo)學(xué)

11、步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、生命體具有一些基本的特征。2、地球上有很多不同種類的動物，動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，動物有最基本的生存需求，動物有相同點(diǎn)。3、飼養(yǎng)小動物，用各種方法記錄觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果，在觀察過程中提出問題，解決問題，比較多種動物，總結(jié)它們的異同。4、發(fā)展探究動物的興趣，感受動物的多樣性，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識，培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。二、課文定標(biāo)：科學(xué)概念1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2、蚯蚓能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能

12、用維恩圖比較相同和不同。情感態(tài)度價(jià)值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。器材準(zhǔn)備1、每小組準(zhǔn)備：幾條蚯蚓。2、教師為每小組準(zhǔn)備：一只淺水碟子，記錄紙。學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)教材3132頁。課前展示學(xué)習(xí)小組展示預(yù)習(xí)情況三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程注：課前布置學(xué)生捉蚯蚓教師要提醒學(xué)生注意在哪里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。要求學(xué)生捉蚯蚓時(shí)不要傷害蚯蚓和其他動植物。一、你想了解蚯蚓的什么 學(xué)生說二、觀察蚯蚓的身體1、學(xué)生說觀察蚯蚓的身體的順序，討論記錄的方法。學(xué)生補(bǔ)充，教師指導(dǎo)。2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。提示

13、：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。3、認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。1、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。3、認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動，能對刺激做出反應(yīng)。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同1、回顧維恩圖的用處。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特

14、點(diǎn)。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、學(xué)生比較信息。五、課后任務(wù):學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，讓學(xué)生獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。課后：師生反思學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 三 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容2.5螞蟻時(shí)間2015.8.21主 備吳金濤個(gè) 備共 備 吳金濤 史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、生命體具有一些基本的特征。2、地球上有很多不同種類的動物，動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，動物有最基本的生存需求，動物有相同點(diǎn)。3、飼養(yǎng)小動物，用各種方法記錄觀察

15、內(nèi)容，整理描述結(jié)果，在觀察過程中提出問題，解決問題，比較多種動物，總結(jié)它們的異同。4、發(fā)展探究動物的興趣，感受動物的多樣性，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識，培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。二、課文定標(biāo)：科學(xué)概念1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上長有觸角，胸部長有6只腳。過程與方法1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確地畫出螞蟻的身體。2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。情感態(tài)度價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。器材準(zhǔn)備1、每組學(xué)生準(zhǔn)備：2-3只螞蟻，死掉的小昆蟲。2、教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備：昆蟲觀察盒、白紙、小盆

16、子、小石塊、一個(gè)放大鏡，少許白糖和面包。學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)教材3335頁。課前展示學(xué)習(xí)小組展示預(yù)習(xí)情況三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程注：課前布置找螞蟻1、 要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。2、 學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。一、觀察螞蟻 （一）觀察前準(zhǔn)備1、 交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。2、 觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。3、 教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。（二）室外觀察螞蟻學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。提示：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。（三）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的

17、不足）1、 師：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”2、 學(xué)生討論方法，教師整理。3、 選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。4、 通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動等方面的信息。三、交流發(fā)現(xiàn)1、 學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。2、 組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。特別強(qiáng)調(diào)：送螞蟻回家板書設(shè)計(jì)： 螞 蟻螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：課后：師生反思學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 三 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容2.6金魚時(shí)間2015.8.21主 備吳金濤

18、個(gè) 備共 備 吳金濤 史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、生命體具有一些基本的特征。2、地球上有很多不同種類的動物，動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，動物有最基本的生存需求，動物有相同點(diǎn)。3、飼養(yǎng)小動物，用各種方法記錄觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果，在觀察過程中提出問題，解決問題，比較多種動物，總結(jié)它們的異同。4、發(fā)展探究動物的興趣，感受動物的多樣性，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識，培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。二、課文定標(biāo)：科學(xué)概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)

19、和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。器材準(zhǔn)備1、學(xué)生每小組準(zhǔn)備：1條金魚，裝在玻璃缸里；少許魚食。2、教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只滴管、1瓶金魚標(biāo)本，少許食用色素調(diào)制的紅水。學(xué)標(biāo)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)教材3638頁。課前展示學(xué)習(xí)小組展示預(yù)習(xí)情況三導(dǎo)三學(xué)導(dǎo)學(xué)流程一、了解魚類的生活環(huán)境1、 教師介紹魚類的生活環(huán)境。2、 學(xué)生舉例其他的水生生物。3、 關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。二、觀察金魚的外形和運(yùn)動1、 學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動。2、 教師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用。3、 關(guān)注：學(xué)生對

20、金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動方式的關(guān)注。4、 設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動方面的信息。三、觀察金魚的吃食和呼吸1、有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。2、觀察金魚吃食和呼吸的方法。3、據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（演示在水中放紅水的方法）4、察并記錄。5、時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同1、 回顧維恩圖的用處。2、 學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。3、 小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

21、。五、課后任務(wù)：觀察金魚把觀察后的金魚養(yǎng)科學(xué)活動室（學(xué)生的養(yǎng)在家里），方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。板書設(shè)計(jì)： 金 魚課后：師生反思學(xué)生三思思：學(xué)習(xí)收獲、參與狀態(tài)、問題不足等教師三查查：目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)得失等仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 三 年級 班 學(xué)科： 科學(xué)組 學(xué)習(xí)內(nèi)容2.7動物有哪些相同特點(diǎn)時(shí)間2015.8.21主 備吳金濤個(gè) 備共 備 吳金濤 史健導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)試學(xué)課前定標(biāo)一、單元定標(biāo)：1、生命體具有一些基本的特征。2、地球上有很多不同種類的動物，動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，動物有最基本的生存需求，動物有相同點(diǎn)。3、飼養(yǎng)小動物，用各種方法記錄觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果，在觀察過程中提出問題，解決問題，比較多種動物，總結(jié)它們的異同。4、發(fā)展探究動物的興趣，感受動物的多樣性，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識，培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求