《記金華的雙龍洞》

1、17 記的雙龍洞記的雙龍洞 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“浙、簇6個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅15個(gè)生字。正確讀寫“一簇、杜鵑、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。3.理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理表達(dá)的表達(dá)方式；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。4.感受雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn) 深入理解課文內(nèi)容，理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理表達(dá)的表達(dá)方式；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)感受雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.

2、 認(rèn)識(shí)“浙、簇6個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅15個(gè)生字。正確讀寫“一簇、杜鵑、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。3.初讀課文，感知課文。教具準(zhǔn)備課件：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.師：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮“溶洞、石鐘乳、石筍等詞語(yǔ)及圖片，學(xué)生認(rèn)讀理解詞語(yǔ)。今天，我們就和作家葉圣陶先生一起，走進(jìn)，走進(jìn)那狹窄的雙龍洞。板書：17記的雙龍洞2. 簡(jiǎn)介作者以及寫作背景。葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出

3、版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家之稱。 1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進(jìn)商務(wù)印書館附設(shè)執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事稻草人。  由學(xué)生熟知的事物入手，易于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)欣賞畫面，易于強(qiáng)化認(rèn)知。了解作者，有助于學(xué)生理解課文。 二、初讀課文，解決字詞。1.讀一讀生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“鵑、臀、蜿、蜒等，要求識(shí)記它們的字形。(這些字用熟字加偏旁的方法記憶會(huì)比擬好。也可以讓學(xué)生用聯(lián)想法由一個(gè)字聯(lián)想到多字加以區(qū)別分析。)1讀準(zhǔn)字音 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒杜鵑 寬窄 肩背 移動(dòng) 額角 陸續(xù) 石鐘乳 石筍 變化多端 上源自由讀，指名讀。師生共同正

4、音：注意讀準(zhǔn)平舌音“簇 筍，翹舌音“浙 窄 乳等。（2） 指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)“臀 窄?！巴紊舷陆Y(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓，字要寫得扁一些。下面的“月寫寬一些，托住上面的局部。“窄上窄下寬，下面的局部是“乍，不要寫錯(cuò)。2.畫出課文中的新詞,并根據(jù)上下文或查工具書理解它們的大概意思。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。1擁擠：(人或車船)等擠在一起。地方相對(duì)較小而人或車船等相對(duì)較多。2空隙：指中間空著的地方；尚未占用的時(shí)間；空曠間隙；相似的情況或狀態(tài)再現(xiàn)的時(shí)間間隔。 3稍微：表示數(shù)量少或程度淺。4蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇類爬行的樣子。5依據(jù)：根底，按照。6突兀森郁：形容山勢(shì)險(xiǎn)峻,樹(shù)木繁茂

5、。突兀,山峰高高聳起的樣子；森郁,形容樹(shù)木多而茂盛。7石鐘乳:在溶洞里常見(jiàn)到，形如寺廟里的大鐘，也也叫鐘乳石。8石筍：指的是喀斯特地貌特有的一種鈣沉積、形成像筍子一樣的石頭。9名目：事物的名稱。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀。3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)4.交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。路上外洞孔隙內(nèi)洞出洞板書：路上外洞孔隙內(nèi)洞出洞5.對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。  充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，

6、自主理解詞語(yǔ)，質(zhì)疑問(wèn)難的能力，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)讀書、畫線路圖，學(xué)生整體感知了課文，理清了文章的表達(dá)順序，對(duì)理解課文，學(xué)習(xí)寫法做好了鋪墊。 4、 課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨葉圣陶先生一道欣賞了美麗的溶洞景色，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下節(jié)課我們就一起去那里看看！   課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、 看拼音寫詞語(yǔ)。 dù jun hé shì jin bèi yí dòn sho wi 二、在正確的讀音上面打“。 系jì x

7、36;繩子稍sho so微蜿wn wn蜒 漆q x黑上源yuán yán盤曲q q而上 浙zhè zè 江仿佛fú fó 呈chéng céng粉紅色 三、給以下句子中加紅的字選擇正確的解釋。 端：端正，不歪斜東西的一頭工程方面事情的開(kāi)頭仔細(xì)地看用手平正地拿著 1 石鐘乳和石筍形狀變化多端。 2 他打量著這幅畫，陷入了沉思。 3 他端來(lái)一把椅子，讓我坐下慢慢說(shuō)。 異：不同的分開(kāi)另外的，別的特別的奇怪 4.石鐘乳和石筍顏色各異。 5.奇花異草不容易養(yǎng)活。 6.這是一道奇異的亮光。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.有感

8、情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。2理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理表達(dá)的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。3.感受雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。 教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1.檢查，指名學(xué)生朗讀課文。2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了溶洞外的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進(jìn)溶洞，去感受大自然的神奇與美麗。  檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生重溫溶洞的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。二、“初入溶洞，感受“美麗。思考:作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物有哪些？1

9、.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。(由具體的景物概括出“明艷一詞，寫出一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)2.一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。預(yù)設(shè)：一個(gè)“迎字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上。（1） “時(shí)而時(shí)而說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折，因?yàn)橄鞯膶捳灰唬圆判纬闪魉俣鹊木徏辈煌?。?） 作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急；兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽(tīng)到的流水聲也就各不相同，猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子。板書：

10、寬、窄；緩、急；)3這句話襯托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆!反復(fù)朗讀上述句子。三、精讀感悟，感受“狹窄。研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。1. 引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。洞口:像橋洞似的，很寬。外洞:寬敞?？紫?窄小。內(nèi)洞:昏暗比外洞大，有雙龍和石鐘乳。2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來(lái)的。(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法)著重感悟以下句子:1.我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓的感覺(jué)。這句話寫出作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微，“一點(diǎn)兒告訴我們

11、只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用“要是準(zhǔn)的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓的感覺(jué)。2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得欣賞。著重理解“即使這局部的強(qiáng)調(diào)作用。這句話的意思是說(shuō)石鐘乳和石筍是非常值得欣賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得欣賞，說(shuō)明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無(wú)需再比作什么了。三、復(fù)述課文，寫段訓(xùn)練。1.任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。2.用“時(shí)而時(shí)而寫句子。(飛機(jī)在高空表演，時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，真讓人提心吊膽。)3.

12、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。汽車行駛： 自然天氣：   抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“明艷、迎、時(shí)而等來(lái)理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解在去雙龍洞的路上見(jiàn)到的美麗景色，訓(xùn)練學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。 抓住重點(diǎn)詞句理解理解課文，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確樸實(shí)。 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。從內(nèi)容和寫作方法兩方面談自己的收獲。文章開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫了途中所見(jiàn)的景物，用“眼前一片明艷概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色，再以具體、形象的語(yǔ)言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。在記敘中，作者的語(yǔ)言樸素，真實(shí)可感。3.作業(yè)搜集有關(guān)溶洞的

13、圖片或文字資料。 課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回憶課文內(nèi)容，明確了中心，升華了感情。 搜集資料為了讓學(xué)生勤于積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)。 的沙土的映山紅的公路 地移動(dòng)地流著地舉起 二、仿照例句寫句子。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。無(wú)論都 三、讀課文，完成填空。 在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛適宜，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，