連州市2015年幼兒園園長任職資格培訓(xùn)教育實踐方案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上連州市2015年幼兒園園長任職資格培訓(xùn)教育實踐實施計劃連州市2015年幼兒園園長任職資格培訓(xùn)教育實踐以廣東省幼兒園園長任職資格培訓(xùn)跟崗實踐指南及廣東省幼兒園園長任職資格培訓(xùn)在崗研修指南為指導(dǎo)，以針對性和實效性為原則，結(jié)合連州山區(qū)實際，制訂本實施計劃。一、教育實踐時間、地點：（一）跟崗實踐時間：2015年6月14日27日（待定）。地點：第一組：連州市第一幼兒園；第二組：連州市第二幼兒園；第三組：連州市第四幼兒園；第四組：連州市星光幼兒園。（二）在崗研修時間：2015年6月，共14天。（具體時間由學(xué)員確定，并報我校培訓(xùn)科）。地點：培訓(xùn)學(xué)員所在園所。二、教育實踐人員安排：（

2、一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長：蔣學(xué)文（校長）。副組長：鄒鐵欽（分管培訓(xùn)副校長）、張定輝（培訓(xùn)科科長）。組員：張勤、朱運靈、孟秀萍、邵穆妹。（跟崗實踐帶隊、在崗研修指導(dǎo)教師）（二）跟崗實踐帶隊教師、指導(dǎo)老師、小組長安排組別跟崗地點帶隊教師指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)考勤組長第一組市一幼張 勤黃惠華（園長）韋江柳第二組市二幼朱運靈易江群（園長）胡小雅第三組市四幼孟秀萍?xì)W雪芬（園長）吳旋芳第四組星光幼邵穆妹周小云（園長）吳翠霞三、教育實踐形式：（一）跟崗實踐形式： 1、實地考察。學(xué)員通過園長報告、列席園務(wù)會議、幼兒園管理現(xiàn)場診斷、環(huán)境創(chuàng)設(shè)實地考察等課程，實地考察跟崗園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、管理特色、教育教學(xué)實況等，為實踐提供反思和借鑒。

3、2、參與體驗。學(xué)員通過跟班觀摩、協(xié)助組織跟崗園活動等課程，參與體驗跟崗園各項教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié)和藝術(shù)性。3、專題調(diào)研。學(xué)員就幼兒園管理的各個層面開展專題調(diào)研，如：幼兒園行政管理、課程與教學(xué)管理、人力資源管理、安全與衛(wèi)生保健管理等，培養(yǎng)研究意識和反思精神。4、小組研討。學(xué)員通過園長論壇、園長成長故事匯報、讀書沙龍等課程，調(diào)用小組學(xué)習(xí)資源，做到自我反思、同伴互動和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。5、合作研究。學(xué)員通過園本教研案例分析等課程，與跟崗園有效互動，實現(xiàn)共同發(fā)展。6、個人反思。學(xué)員通過幼兒園發(fā)展報告、個人發(fā)展規(guī)劃等課程，反思自身和幼兒園現(xiàn)狀，實現(xiàn)自我與園所發(fā)展。（二）在崗研修形式：1、個人研修。學(xué)員在崗期

4、間形成自主學(xué)習(xí)意識，閱讀相關(guān)教育、管理等文獻，不斷運用所學(xué)知識指導(dǎo)教育管理實踐。2、小組研討。學(xué)員形成區(qū)域小組，充分調(diào)用小組學(xué)習(xí)資源，做到自我反思、同伴互動和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。3、自主反思。學(xué)員通過在崗研修計劃等課程，反思自身和幼兒園現(xiàn)狀，實現(xiàn)園所與自我共同發(fā)展。四、教育實踐內(nèi)容、任務(wù)：（一）跟崗實踐1、跟崗課程表時間跟 崗 內(nèi) 容執(zhí)行人課程實施6.14學(xué)習(xí)跟崗實踐指南，布置任務(wù)，明確要求。帶隊教師6.15跟崗園報到，召開會議，了解跟崗園基本情況。填寫跟崗實踐基地園長報告記錄表。園長、副園長完成課程16.16列席園務(wù)會議，填寫跟崗幼兒園會議記錄表。園長完成課程2學(xué)員分班聽課，填寫聽課記錄表。各學(xué)

5、員6.17小組確定調(diào)研專題，布置任務(wù)，搜集材料。準(zhǔn)備填寫跟崗幼兒園管理情況調(diào)查結(jié)果記錄表。組長、組員實施課程36.18環(huán)境創(chuàng)設(shè)實地考察。跟崗園選派講解員講解，后學(xué)員小組討論交流。并確定園長論壇主題。園方講解員帶隊教師完成課程56.19一日活動觀摩。填寫跟崗幼兒園一日活動記錄表。小組長完成課程66.20總結(jié)第一周跟崗實踐情況，學(xué)員交流心得體會。填寫跟崗實踐具體內(nèi)容（第一周）。帶隊教師6.21學(xué)員自己掌握時間，完成以上表格填寫，準(zhǔn)備園長論壇發(fā)言材料。6.22園長論壇。填寫園長論壇記錄表。園長、帶隊教師完成課程4學(xué)員與園方討論確定教育（教研）活動主題。實施課程86.23園長成長故事分享（PPT展示）

6、。園長、副園長完成課程10學(xué)員個人發(fā)展規(guī)劃。填寫跟崗學(xué)員個人發(fā)展規(guī)劃表各學(xué)員實施課程116.24教育（教研）活動合作研究。填寫教育（教研）活動合作研究情況記錄表。副園長、小組長完成課程8園本教研案例分析。填寫跟崗幼兒園園本教研情況記錄表。小組長完成課程96.25協(xié)助組織跟崗園活動。填寫幼兒園大型活動組織策劃方案小組長完成課程76.26幼兒園管理現(xiàn)場診斷。填寫跟崗幼兒園管理現(xiàn)場診斷表帶隊教師完成課程12讀書沙龍。全體人員完成課程136.27總結(jié)第二周跟崗實踐情況，學(xué)員交流心得體會。填寫跟崗實踐具體內(nèi)容（第二周）。完成以上學(xué)員用表填寫。帶隊教師幼兒園發(fā)展報告結(jié)合集中理論學(xué)習(xí)成果，跟崗園和自己園的現(xiàn)

7、狀，凝練辦園思想，對園所發(fā)展進行規(guī)劃。 2、跟崗學(xué)習(xí)課程課程模塊課程名稱課程目標(biāo)課程內(nèi)容幼兒 園 發(fā) 展 規(guī) 劃幼兒園發(fā)展報告結(jié)合集中理論學(xué)習(xí)成果，跟崗園和自己園的現(xiàn)狀，凝練辦園思想，對園所發(fā)展進行規(guī)劃。 幼兒園發(fā)展報告應(yīng)包括下列7個方面：規(guī)劃幼兒園發(fā)展；營造育人環(huán)境；領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)和園本課程研發(fā)；引領(lǐng)教師成長；優(yōu)化內(nèi)部管理；調(diào)適外部環(huán)境；強化辦學(xué)特色。幼 兒 園 管 理 實 踐 舉 措1、園長及副園長報告促使學(xué)員了解跟崗園所的整體概況，辦園特色、理念、制度建設(shè)等隱性文化，為融入跟崗園所，更好地參與式學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 園長報告內(nèi)容：介紹園所近年來的發(fā)展情況，闡釋辦園理念、辦園特色、幼兒園品牌建設(shè)、

8、園務(wù)日常管理制度的制定與實施、幼兒園未來3年的發(fā)展規(guī)劃等。 后勤副園長的報告應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：后勤副園長成長故事和角色定位、后勤管理制度、臨工管理、后勤員工專業(yè)培訓(xùn)、幼兒園后勤如何為教育教學(xué)提供服務(wù)支持等。 業(yè)務(wù)副園長的報告應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：業(yè)務(wù)副園長成長故事和角色定位、園本教研組織與實施、幼兒教師教育評價、教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)策略等。 2、列席園務(wù)會議了解跟崗園的基本行政架構(gòu)和管理制度。 學(xué)員在列席跟崗園所園務(wù)會議時應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾點：園務(wù)會議成員的產(chǎn)生、園務(wù)會議研究問題的淵源、園務(wù)會議的組織和園務(wù)會議決策的實施等。 3、專題調(diào)研形成研究意識，掌握學(xué)前教育一線素材，推動學(xué)前教育革新和發(fā)展。 學(xué)

9、員可就幼兒園管理的各個層面開展專題調(diào)研，如：幼兒園行政管理、課程與教學(xué)管理、人力資源管理、安全與衛(wèi)生保健管理等。 4、園長論壇發(fā)揮群體思維力量，突破固有觀念的束縛，分享群體的理解和共識。 學(xué)員與跟崗園共同協(xié)商，選取大家共同關(guān)注的問題進行主題研討，可以涵蓋管理的各個層面。 幼 兒 園 教 育 教 學(xué) 改 革 和 發(fā) 展5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)實地考察促使更加深入地了解跟崗園的教育理念，為本園的環(huán)境設(shè)計提供反思和借鑒。環(huán)境創(chuàng)設(shè)實地考察的重點內(nèi)容包括：環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題、創(chuàng)意點展示、創(chuàng)意的來源及教育理念、幼兒與環(huán)境互動過程中的反思等。6、一日活動觀摩體會保教工作的細(xì)節(jié)和自然轉(zhuǎn)換的藝術(shù)性。一日活動觀摩的實施過程中，學(xué)員

10、應(yīng)當(dāng)跟班觀摩并協(xié)助組織入園、早點、早操、教育活動、午休、游戲等各環(huán)節(jié)過渡，體會一日活動環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的節(jié)奏更替。 7、協(xié)助組織跟崗園活動鍛煉大型活動的組織協(xié)調(diào)能力、特色活動的開發(fā)建設(shè)能力以及調(diào)動一切力量為幼兒園發(fā)展服務(wù)的靈活應(yīng)變能力。 學(xué)員應(yīng)當(dāng)通過寫活動方案，協(xié)助組織活動，甚至幫助跟崗園所開發(fā)新的特色活動等方式參與跟崗園所活動。 協(xié)助組織的活動可以是跟崗園的班級特色活動、大型活動、親子活動等。 8、教育（教研）活動合作研究促使園長學(xué)會研究教育教學(xué)，提高園長的業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平，正確評析教育教學(xué)工作，促進園長的專業(yè)化成長。 合作研究的具體實施可分以下四步：第一步是雙方共同討論確定一個主題；第二步是各自進行組

11、織設(shè)計；第三步，雙方組織或展示活動；第四步，雙方共同評議活動。 9、園本教研案例分析增強指導(dǎo)園本教研的能力，做到自我反思、同伴互動和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。 幼兒園組織本園的園本教研報告會，跟崗學(xué)員參與討論。 幼 兒 園 園 長 專 業(yè) 發(fā) 展10、園長成長故事分享感受并了解優(yōu)秀園長的成長歷程以及途徑。跟崗指導(dǎo)老師闡述自己成長的歷程，成長過程中的關(guān)鍵事件、成長感悟 11、個人發(fā)展規(guī)劃形成個人發(fā)展規(guī)劃，明晰發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展路徑。個人發(fā)展包括自身優(yōu)缺點分析、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展路徑等。 12、幼兒園管理現(xiàn)場診斷共同尋找出幼兒園經(jīng)營管理中存在的問題及其原因，提出切實可行的改善方案，并幫助指導(dǎo)實施，以推動其健康發(fā)展。

12、 幼兒園管理現(xiàn)場診斷，是以學(xué)員為專家團，從制度建設(shè)、發(fā)展前景等各方面對跟崗園所進行管理現(xiàn)場診斷。 13、讀書沙龍 推動共同閱讀，培養(yǎng)有思想的教育者。 讀書沙龍，可由跟崗學(xué)員和幼兒園代表分別推薦一本或幾本園長必讀書，講明此書的中心思想、個人閱讀感悟和推薦價值。 （二）在崗研修1、提交一份在崗研修計劃，包括以下幾方面：在崗研修目標(biāo)；研修課程內(nèi)容（確定選修課程）；研修時間保障；目標(biāo)達成步驟；分階段目標(biāo)和內(nèi)容。2、完成一份幼兒園發(fā)展報告，包括下列7個方面：幼兒園遠期目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃；育人環(huán)境的營造；教育教學(xué)和園本課程研發(fā)；員工的專業(yè)成長；幼兒園內(nèi)部管理；外部環(huán)境的適調(diào)；辦園特色與品牌建設(shè)。幼兒園發(fā)展報告要求3000字以上。提交時間為2015年9月30日前。五、教育實踐考勤、考核（一）跟崗實踐考勤：由跟崗園所派專人負(fù)責(zé)學(xué)員跟崗期間的考勤。有特殊情況需要請假的，要向培訓(xùn)組織單位報批。請假時間超過兩天者，本次跟崗無效。（二）在崗研修考勤：學(xué)員考勤由幼兒園負(fù)責(zé)。學(xué)員的節(jié)假日和作息要求遵循幼兒園的規(guī)章制度執(zhí)行。有特殊情況需要請假的，要向培訓(xùn)組織