假幣換來的真收獲

1、假幣換來的真收獲一、引言與背景近年社會上涉及假幣的案件、收繳假幣的金額大幅增多，假人民幣擾亂市場的行為禁而不止，甚至波及到寧靜的校園，報名收費那天，個個老師如臨大敵。 而中高年級的學(xué)生開始用天真無雅的眼睛去留意社會了，他們渴望老師、家長能多留一些空間聽聽屬于他們自己的意見。因此，當(dāng)班主任無意收到一張假的百元大鈔后，他們先是為老師鳴不平、惋惜、怨天尤人繼而“群情激憤”，一時間，教室里熱鬧非凡，人聲鼎沸。于是，這位聰慧的老師決定趁機引導(dǎo)并發(fā)動“手下”，圍繞假幣這個主題展開一次深入地調(diào)查。真是不查不知道，一查嚇一跳，收獲還真不?。《?、活動過程1、自由結(jié)伴，選擇活動主題皮亞杰說：“強迫工作是違反心理學(xué)

2、原則的，而且一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。”本著以興趣為先導(dǎo)的原則，按計劃本班先隆重地召開了“選題會”。選題會上，同學(xué)們以小組為單位熱烈討論，各抒己見。周蕾說：“我們小組準(zhǔn)備到銀行去問問那些工作人員，他們一年會收到多少假幣？如何來識別假幣？又是怎么處理那些假幣的？” 王飛說：“我們小組想上街調(diào)查，問問他們收到過假幣沒有？一旦收到，是怎么想的？怎么做的？” 劉敏說：“我們小組想去公安局調(diào)查，詢問一下一年他們破獲了幾起假幣案？” 李談?wù)f：“我們想回家問問爸爸媽媽對假幣的看法，并上網(wǎng)查找一些資料?！甭犕陰讉€小組長的發(fā)言，老師欣然表態(tài)：“聽了你們的設(shè)想，我非常高興，你們很有自己的想法，這樣吧

3、，你們寫一個活動的方案，然后抽時間去調(diào)查，遇到困難可以找我?guī)兔Α５綍r候，我們再一起來交流，怎么樣？”“好！”同學(xué)們恨不得馬上就行動。在同學(xué)們的一片歡呼聲中，最后還給主題起了一個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧白o(hù)幣小天使”。以下依次設(shè)“看假”小組、“識假”小組、“打假”小組。2、四處覓寶，展開自主探究。為了詳細(xì)、直觀了解假幣的知識，教師聯(lián)系了銀行任職的家長，在班內(nèi)舉辦了一個貨幣展銷會，組織全體學(xué)生觀看了迄今發(fā)行的五套人民幣并引導(dǎo)學(xué)生分辨真假人民幣的異同。然后，教師鼓勵學(xué)生以小分隊的形式分組展開活動，在外出時，活動小組由組長統(tǒng)一指揮，組員合理分工，利用摘抄、攝影、采訪等形式去收集有關(guān)資料。大家的興致很高，有的發(fā)動父

4、母親屬的職業(yè)優(yōu)勢（如銀行、公安、商場經(jīng)理）為自己的實踐活動提供方便。有的還充分利用各種機會到商場、超市、菜場、小店去觀察、調(diào)查人們對假幣的看法。 “看假”小組還設(shè)計了問卷表發(fā)放給調(diào)查對象。（ 如下）調(diào)查對象年齡職業(yè)調(diào)查項目當(dāng)您發(fā)現(xiàn)手中有一張假幣時，您的選擇是：1、交給銀行或者公安機關(guān) 2、當(dāng)成真幣花出去算了  3、自己撕掉，自認(rèn)倒霉 4、仔細(xì)回憶來源并報案 5、其他  效果分析活動過程和研究過程也是師生間交流合作的過程，看似“局外人”的教師密切注視著孩子們的心態(tài)和需要，并隨時進(jìn)行適時、適度、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，協(xié)調(diào)家長、各課老師、社會等各方面關(guān)系，提供一些力所能及的幫助。如學(xué)生寫出

5、研究方案后再給予修改意見，對學(xué)生家長是否支持活動，學(xué)生去一些地方采訪是否能得到配合，尋求相關(guān)學(xué)科老師對本次活動的支持幫助。這些問題老師都采用“秘密行動”的方式，不留痕跡地幫助指導(dǎo)。同時給學(xué)生自主支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度的處于主動激活狀態(tài)，積極主動地去實踐探究，使活動得以順利開展。 、匯報交流，展示活動成果經(jīng)過各組同學(xué)們的共同合作，辛勤勞動，最終每個小組都獲得了自己的勞動成果。在匯報課上，“看假”小組的成員以“小記者”匯報的形式發(fā)表了意見，如今人們都對假幣恨之入骨，但當(dāng)自己收到了假幣又想盡方法去用掉。有的在賭錢時花，有的在娛樂場所花掉當(dāng)成真幣花出去的占了51.18%。只有6.68%的人把

6、假幣交給銀行或者公安機關(guān)，17.73%的人能仔細(xì)回憶來源并報案， 17.16%的人自認(rèn)倒霉，立刻撕掉它，免得它危害人間。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，第五套人民幣造假最嚴(yán)重，尤其是一百元和十元的紙幣，占比達(dá)到.，當(dāng)然小面額的假硬幣也很多，連一些不起眼的小攤主每星期都會收到假的硬幣，多的時候有四、五十元。 這樣一來，有些假幣使用者是在無意中成了最好的流通紐帶?！白R假小組”成員采訪了多家銀行、信用社，向工作人員請教假幣的識別方法，并取回許多有用的資料。在沒有機器的情況下，可采取“眼看手摸耳聽”的辦法來辨假：1、眼看。真幣的圖紋水印清晰，有立體浮雕效果，不同顏色之間過渡自然。而假幣的水印主席像很模糊，沒有真實的安

7、全線。 2手摸。真幣的票面平滑有韌性，假幣的紙張比真的人民幣要薄，并且有凹凸感。 3耳聽。用手抖動票幣，真幣會發(fā)出清脆的聲音。王玉接著補充：“我從網(wǎng)上獲知，99年版100元券增加了最為有效兩個識別標(biāo)記，一是可用細(xì)針挑起的纖維絲，二是“100”數(shù)字上的變色油墨，目前國際上還沒有發(fā)現(xiàn)能夠模仿變色油墨的假幣?！?“打假小組”通過上網(wǎng)調(diào)查、收集報刊雜志的資料，向大家展示本組成果。盡管公安機關(guān)每年都要破獲大量的假鈔案，但假幣的流行還是有增無減，大家積極動腦，展開“金點子”暢想。最后，小組成員又通過小品表演、漫畫、快板的形式，增強大家的假幣防范意識。4、廣泛宣傳，“護(hù)幣天使”行動在匯報臨近尾聲時，“識假”

8、小組提出要把辨假幣的幾種方法設(shè)計成宣傳單，向過往群眾、小區(qū)居民發(fā)放，謹(jǐn)防大家受騙上當(dāng)，這個建議得到大家的一致贊同。又有人提出，報名收費時，學(xué)校老師在沒有驗鈔機的條件下，老師們應(yīng)用鉛筆做記號，并在上交銀行前全部擦除，讓護(hù)幣真正成為人們的自覺行動。五、反思與討論看著這群可愛的學(xué)生，我想了很多，老實說報名時忙了半天，還倒貼了兩天的工資，收到假幣的確是一件遺憾的事?？杉賻乓龅男≌n題使我感到欣喜：這真的是一個意外的收獲。 浙江省綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要指出的“綜合課應(yīng)遵循實踐性、自主性、開放性等原則，讓學(xué)生自己去研究、去體會?！?在整個活動中孩子們通過實地調(diào)查、采訪、查閱資料、統(tǒng)計、討論、設(shè)計創(chuàng)作、義

9、務(wù)宣傳等，不僅認(rèn)掌握了真假幣間的識別標(biāo)志，豐富了眼界，更深刻地認(rèn)識到假幣給國家和人民群眾帶來的巨大危害?；顒邮箤W(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實踐能力得到了鍛煉提高，增強了社會責(zé)任感，增強了自覺遵守社會公德的意識。我們的教師常抱怨綜合實踐課沒內(nèi)容可上，也就是不知道活動的問題從哪兒來。愛因斯坦也曾經(jīng)說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！碧岢龌顒又黝}，是綜合實踐活動得以開展的前提。綜合實踐活動的許多主題來自于學(xué)生的問題。而學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，離不開老師的引導(dǎo)。作為活動的引導(dǎo)者要適時地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生尋找問題的突破口，開展感興趣的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而帶動更多問題的研究和活動的開展。當(dāng)然，開展綜合實踐活動要注意： 1、每一次活動，我們既是教師也是學(xué)生，我們在指導(dǎo)學(xué)生開展活動的同時也在學(xué)習(xí)如何作一名實踐研究者。 2、活動要力爭取得家長的支持，以保障