關(guān)于新課程環(huán)境下初中化學(xué)教學(xué)的思考講解

1、關(guān)于新課程環(huán)境下初中化學(xué)教學(xué)的思考本文就初中化學(xué)教學(xué)中如何合理使用教材、如何從科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間及課外時(shí)間促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行學(xué)生的課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)等問題進(jìn)行闡述關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)策略九年級(jí)化學(xué)新課程已在我省實(shí)施了六年，六年的教學(xué)實(shí)踐，讓我們更深切地感受到了化學(xué)教學(xué)在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成過程中的重要性?；瘜W(xué)學(xué)科中關(guān)于學(xué)生的科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的突破口，而探究的基礎(chǔ)來源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)的積累與創(chuàng)新，探究的過程促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及創(chuàng)新思維的萌發(fā)。隨著時(shí)代的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也必將會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，那么在義務(wù)教育階段這一

2、年的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求達(dá)到的三維目標(biāo)（知識(shí)與技能：學(xué)科的核心知識(shí)、原理及應(yīng)用技能的理解與掌握；過程與方法：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能分析和解決問題的能力，探究新知識(shí)的能力以及對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生用化學(xué)的方法去關(guān)心生活和社會(huì)中的問題，）如何落到實(shí)處，如何為學(xué)生將來進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)是化學(xué)教師們必須要面對(duì)的課題，我就實(shí)施新課程以來的初中化學(xué)教學(xué)問題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、正確認(rèn)識(shí)和合理使用教材課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教師教學(xué)、考試評(píng)估和命題等的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，教材是貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，各地選用的教材也不一樣。我市九年級(jí)2002年

3、開始使用上教版2006年又使用人教版教材，人教版教材該教材編寫整體思路明晰，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。教材中設(shè)置的基本知識(shí)介紹，例如：“課題內(nèi)容”、“實(shí)驗(yàn)”、“討論”、“習(xí)題”、“活動(dòng)與探究”、“學(xué)完本課題你應(yīng)該知道”、“本單元小結(jié)”等欄目，并設(shè)置了知識(shí)延伸的“拓展性課題”，設(shè)置了知識(shí)與技能的應(yīng)用，例如： “家庭小實(shí)驗(yàn)”、“調(diào)查與研究”等，設(shè)置了擴(kuò)展知識(shí)的“資料”欄及“化學(xué)技術(shù)社會(huì)”的專欄，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有益的借鑒，也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，要求教師要不斷開闊眼界，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。教材中“討論”這個(gè)欄目在很多章節(jié)中出現(xiàn)了，我統(tǒng)計(jì)上冊(cè)教材有這些地方都出現(xiàn)了：9 19 27 29 3

4、5 47 51 73 74 81 93 94 101 105 116 118 125 126 135137 144 。老師如何用？（結(jié)合教材講） 例如教材第9頁討論結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，盡可能多的描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，試判斷那些屬于物理性質(zhì)那些屬于化學(xué)成績，請(qǐng)將你的看法與同學(xué)交流。我們的做法是學(xué)生分小組討論、思考 、交流，然后寫下結(jié)論。很多章節(jié)中都出現(xiàn)討論，只要出現(xiàn)的討論我們一個(gè)也不拉下，我們利用討論的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，交流可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。書中的“活動(dòng)與探究”在教材這些地方出現(xiàn)了：12 14 21 39 55 83 84 85 90 110

5、126 132 140 。我們的做法往往是把活動(dòng)與探究變?yōu)槔蠋熝菔緦?shí)驗(yàn)或?qū)W生的分組探究實(shí)驗(yàn)，在閱讀、思考基礎(chǔ)上然后活動(dòng)?；顒?dòng)與探究內(nèi)容是很重要的，往往是考試的重點(diǎn)。老師要特別重視。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)一個(gè)也不能拉下。上冊(cè)教材中拓展性課題在65 147 出現(xiàn)過一處是最輕的氣體。一處是石油和煤的綜合利用。每個(gè)內(nèi)容我們都把它當(dāng)一課時(shí)完成。象過去那樣去授課。調(diào)查與研究在33 63 119 146 出現(xiàn)過。這樣的作業(yè)也不多。我們把它當(dāng)課外作業(yè)布置下去一方面教學(xué)生會(huì)上網(wǎng)查閱資料，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)增強(qiáng)學(xué)生寫作能力?；瘜W(xué) 技術(shù) 社會(huì)在 32 39 106 136 143 144中出現(xiàn)過。具體做法對(duì)著教材講解

6、。資料在 31 41 46 48 61 71 76 94 129中出現(xiàn)過。具體做法對(duì)著教材講解。家庭小實(shí)驗(yàn)在 53 57 108 119中出現(xiàn)過，往往我們把家庭小實(shí)驗(yàn)變?yōu)檎n堂演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生作業(yè)，必須做，必須重視。合理使用教材，提高教師的教學(xué)效率，是教師的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)的體現(xiàn)。教學(xué)過程中既要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不能拘泥于教材編寫的單元界限，如第十及第十一單元可以結(jié)合在一起去教學(xué)，能有效地把酸、堿、鹽的關(guān)系聯(lián)系在一起，便于學(xué)生系統(tǒng)去掌握。教材中設(shè)置的有些情景也要根據(jù)實(shí)際情況加以改進(jìn)。如“溶液”單元中關(guān)于KNO3的溶解，一般我們的教學(xué)進(jìn)度都是在初春進(jìn)行教學(xué)，天氣很冷低于10，此時(shí)20ml水中第一次

7、加入5g KNO3就溶解不了，原先的設(shè)計(jì)思路就會(huì)出問題，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)加以改進(jìn)，如每次改加3g，就會(huì)收到良好的效果。按照教育部的要求，新課標(biāo)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)的周課時(shí)為2課時(shí)，大連市化學(xué)教學(xué)的周課時(shí)定為3課時(shí)，如何在這么短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)也是廣大化學(xué)教師需要思考的問題。如果按傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)時(shí)間肯定是不夠的。提醒并督促廣大教師，必須建立促進(jìn)學(xué)生有效主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)模式。如我校實(shí)行的：有目標(biāo)的預(yù)習(xí)制度；小組合作交流學(xué)習(xí)制度的建立；小組活動(dòng)探究制度的落實(shí)；小先生執(zhí)教的方式；多媒體教學(xué)全面引入課堂；教師精講、學(xué)生精練，教師當(dāng)堂答疑等；精選作業(yè)，分層布置作業(yè)，留時(shí)間讓學(xué)生消化知識(shí)等；學(xué)生的學(xué)習(xí)

8、匯報(bào)展示課制度等。可大致概括為以下流程：1、學(xué)生學(xué)習(xí)流程：課前：有目標(biāo)的預(yù)習(xí)；(老師出的有預(yù)習(xí)卷)基于問題的研究性學(xué)習(xí)；（可以上網(wǎng)查閱相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容）拓展性學(xué)習(xí)（學(xué)有余力的同學(xué)超前試著做一點(diǎn)綜合題）課后：簡要復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)；（看書，看筆記）分層完成作業(yè)；（下卷時(shí)注明選做題，考試時(shí)常常有附加題）復(fù)習(xí)和作業(yè)后收集問題,反饋整合（學(xué)生把問題寫在紙上給科代表交給任課老師，老師找一個(gè)合適的時(shí)間答疑）課中：有預(yù)習(xí)、小組合作探究交流；問題反饋；（學(xué)生代表提問）小先生執(zhí)教主講；（學(xué)生代表解決問題、發(fā)表看法）學(xué)習(xí)成果展示；當(dāng)堂練習(xí)。2、教師教學(xué)流程：課前：認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)設(shè)計(jì)；認(rèn)真參與集體備課，我校每周有2次集體

9、備課，每次40分鐘，主備人說課15分鐘，大家交流討論10分鐘，然后大家交流學(xué)情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)10分鐘5分鐘安排討論近幾日教學(xué)工作計(jì)劃。應(yīng)該說76中學(xué)集體備課是搞得很成功，很有收獲的，我們學(xué)校年輕老師多，得靠老教師的傳幫帶。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視集體備課，教學(xué)校長基本上都去聽，即使不去，大家也都很自覺做好這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，大家交流討論后是很受啟發(fā)，因此大家也都很愿意去做。精選作業(yè)；（我們買了很多參考資料，老師輪著出卷）重難點(diǎn)突破指導(dǎo)；制作多媒體輔助課件。（組內(nèi)大家參考用，可以從網(wǎng)上下栽一些，區(qū)內(nèi)公開課拷回來用。）課后：批閱作業(yè)；（每周批改至少8開兩張半）通過作業(yè)找出共性及個(gè)性問題；對(duì)學(xué)困生個(gè)別及分層輔導(dǎo)；（一

10、般在早晨，中午，下午自習(xí)課時(shí)分別去找學(xué)生）課中：教師精講，演示實(shí)驗(yàn)及多媒體輔助教學(xué)；當(dāng)堂答疑指導(dǎo)；分層布置作業(yè)。 這種突出以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行，既養(yǎng)成了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，同時(shí)通過合作交流也促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，課堂學(xué)生的提問及展示更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)及邏輯思維能力的培養(yǎng)，能讓同學(xué)們以主人翁的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和處理問題的過程中能超前學(xué)習(xí)，并借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位實(shí)驗(yàn)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的載體，也是化學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要方法，新課程尤其重視學(xué)生在“做中學(xué)”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)包括以下幾種主要方法：一是教師的演

11、示實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了很重要的作用，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，基于多媒體的投影演示或?qū)嶒?yàn)錄像的展示將大大改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)的效果，有些實(shí)驗(yàn)可以利用仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行投影展示。二是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟，了解物質(zhì)的性質(zhì)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，從中鍛煉實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和觀察分析、比較的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從感性認(rèn)知去鞏固強(qiáng)化理性認(rèn)知。三是學(xué)生的合作探究實(shí)驗(yàn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法和能力，包含有以下環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等。新課程環(huán)境下學(xué)生的探究主陣地是課堂、是實(shí)

12、驗(yàn)室。我們學(xué)校充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢，探究實(shí)驗(yàn)以小組合作交流來完成?；谛〗M合作交流的探究，很好地解決以下幾個(gè)方面的問題：a思維的相互啟發(fā)；b形 成分工合作共同完成目標(biāo)任務(wù)的合作意識(shí)；c形成集體項(xiàng)目成員的個(gè)體責(zé)任意識(shí)；d形成操作過程中的相互監(jiān)督和問題發(fā)現(xiàn)意識(shí)等。幾年來的實(shí)踐，我們清晰地看到，同學(xué)們?cè)诤献魈骄康倪^程中，增強(qiáng)了責(zé)任感，形成了合作觀念，增強(qiáng)了主動(dòng)探究的愿望，集體意識(shí)明顯增強(qiáng)，思維的相互啟發(fā)也讓每位同學(xué)思維更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和富有邏輯性。鑒于目前學(xué)校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的狀況，我們建議：如果再建學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，是否可以考慮學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌不是成排成列去設(shè)計(jì)，是否可以設(shè)計(jì)成幾人一組面對(duì)面的擺設(shè)模式，這樣會(huì)更有利

13、于學(xué)生的小組合作交流。四是積極組織開展家庭小實(shí)驗(yàn)、學(xué)生興趣小組的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及問題探究的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行卣箤W(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用，是將化學(xué)應(yīng)用于生活，讓化學(xué)走進(jìn)社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。其中家庭實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是利用家庭現(xiàn)有的物品按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法去探究和解決生活中的問題，讓同學(xué)們深切感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，化學(xué)就在身邊，體驗(yàn)生活中的化學(xué)。如向細(xì)口瓶中傾倒液體的方法（借助玻璃棒引流的原理），自制汽水，自制酸堿指示劑等等。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過組織化學(xué)興趣小組的同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室共同設(shè)計(jì)方案去落實(shí)，能激發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的求知欲望，也會(huì)對(duì)同學(xué)的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)及基于問

14、題的實(shí)驗(yàn)探究，也會(huì)為學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成積淀豐富的營養(yǎng)。三、有效利用課堂教學(xué)時(shí)間及課外時(shí)間傳統(tǒng)課堂中教師一統(tǒng)課堂的地位已經(jīng)在新課程環(huán)境下徹底改變了。教師的角色已從知識(shí)的傳授者向平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識(shí)者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者、有效的促進(jìn)者進(jìn)行轉(zhuǎn)變。關(guān)注課堂教學(xué)的生活性、生成性，關(guān)注個(gè)體差異和對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)等已是課堂教學(xué)中教師新的教學(xué)內(nèi)涵。在教學(xué)時(shí)間緊的前提下，如何讓學(xué)生很好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求教師必須有好的教學(xué)策略。首先是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理，如何根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知去設(shè)計(jì)課堂是很關(guān)鍵的，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作及有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)核。知識(shí)的獲取主動(dòng)與被

15、動(dòng)，直接決定著學(xué)生對(duì)未來知識(shí)及未來適應(yīng)社會(huì)能力以及創(chuàng)造性地改造社會(huì)能力的開發(fā)。所以我一直強(qiáng)調(diào)并嘗試把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生去說、去讀、去實(shí)驗(yàn)、去總結(jié)，教師給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容加以肯定和補(bǔ)充，這樣也能促進(jìn)學(xué)生掌握總結(jié)的方法。其次是教學(xué)方法要有多樣性、針對(duì)性。不僅要針對(duì)教材內(nèi)容，更要針對(duì)不同階段和不同時(shí)間的學(xué)生特點(diǎn)。在新課程的教學(xué)中，我也根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容嘗試不同的教學(xué)方法，如預(yù)習(xí)、匯報(bào)、小結(jié)課；小先生自主執(zhí)教課；自學(xué)輔導(dǎo)課；實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課；習(xí)題講解課；問題驅(qū)動(dòng)探究課；學(xué)習(xí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課等多種課型；這本身也能讓學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)思維的活躍。學(xué)生只要想學(xué)了，

16、那么你的課堂教學(xué)就成功了一大半。另外，現(xiàn)代課堂的信息渠道暢通，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道很多。教師良好的師德、對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)、淵博的知識(shí)和有著生活化、人情化的教學(xué)語言，都能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，教師全方位利用多媒體教學(xué)能大大提高課堂教學(xué)的效率，這也需要教師努力提高信息技術(shù)教學(xué)水平，加強(qiáng)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合。我校實(shí)施的全部教室的多媒體化，為教學(xué)效率提升提供了可靠保障。課堂之外，教師的工作就是教師之間的教學(xué)研討與交流，從集體備課到建立各教研組的資源庫；從教學(xué)策略的研討到試卷命題的交流；從聽課觀摩教學(xué)到評(píng)課研討；從重難點(diǎn)的突破到后進(jìn)生的輔導(dǎo)；從課堂上教學(xué)時(shí)間的分解到作業(yè)的分層布置；從學(xué)生的評(píng)價(jià)到

17、化學(xué)課外活動(dòng)的組織；從課題研究到每學(xué)期解決教學(xué)過程中的一個(gè)具體問題等全面構(gòu)成校本教研活動(dòng)的內(nèi)涵，只有這樣才能不斷促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升。課堂之外的另一個(gè)關(guān)鍵是教師的認(rèn)真?zhèn)湔n。從教學(xué)設(shè)計(jì)的源頭上認(rèn)真規(guī)劃。以新的課程理念構(gòu)建自主互動(dòng)的教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂所在。同時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)從中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋給學(xué)生并進(jìn)行學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)與答疑是教師課余時(shí)間的重要構(gòu)成。常言說，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，課余時(shí)間教師認(rèn)真付出，必然會(huì)帶來課堂良好的教學(xué)效果。四、關(guān)注學(xué)生的課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)由于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，很多課余時(shí)間是由學(xué)生自由支配的，如何利用好這些課外時(shí)間是保證學(xué)習(xí)效率的關(guān)

18、鍵。我們嘗試從以下幾個(gè)方面去做：首先教師指導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，要以知識(shí)串接為內(nèi)容去復(fù)習(xí)。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生合理使用課外讀物，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)線索的清晰化，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，找到學(xué)習(xí)過程中的薄弱，從而提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。第三，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展借助網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，從查閱資料到在線聽知名專家講課等。第四，開通校園化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)論壇，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)交流，教師在線答疑，學(xué)生互相幫助學(xué)習(xí)，提高了解決問題的效率。第五，設(shè)置課外的輔導(dǎo)培訓(xùn)。我校長期為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)的提高輔導(dǎo)培訓(xùn)，更大程度拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的領(lǐng)域，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難