大班游戲--“卡通尼樂園”游戲案例 - 上海學(xué)前教育網(wǎng)

1、大班游戲“卡通尼樂園”游戲案例一、游戲前的準(zhǔn)備（一）游戲的產(chǎn)生：本活動來源于幼兒，嘉定東方商廈新近開設(shè)了游樂場，是幼兒最近常去玩的地方之一；所以當(dāng)老師征求幼兒區(qū)域游戲玩些什么的時候，大約有半數(shù)以上的幼兒建議要玩卡通尼樂園。（二）教師的價值判斷：常常聽到這樣一句話“還兒童游戲！”。幼兒喜歡什么樣的游戲，很大程度上決定了這個游戲?qū)τ變旱奈?，?dāng)然游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展是否有益，這需要我們教師進(jìn)行合理的判斷。1、從幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒們的興趣很濃，是幼兒當(dāng)前生活中的一個熱點。2、從游戲的內(nèi)容來看，游戲的具體形式和玩法有很大的挖掘空間。3、從對幼兒的發(fā)展來看，此游戲中有交往的體現(xiàn)、合作的需求、能力的鍛煉

2、等。（三）師生共建游戲環(huán)境：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備（1）集體實地參觀“卡通尼樂園”，讓全體幼兒親身體驗感受游戲的環(huán)境、觀察游戲工作人員的具體職責(zé)。（2）參觀后的討論：討論游戲的具體玩法及規(guī)則、游戲角色的分配。2、游戲環(huán)境及材料準(zhǔn)備共同設(shè)計道具，商討規(guī)則。（具體實施方案如下）（1）游戲一：打地鼠材料：“智慧打地鼠”用紙板做成打地鼠的游戲板；地鼠14只，福娃運(yùn)動圖片14張，加減法卡片、數(shù)數(shù)卡片14張；“快樂打地鼠”現(xiàn)成游戲臺；大榔頭、記錄紙。實物圖： 智慧地鼠快樂地鼠數(shù)字地鼠 福娃運(yùn)動地鼠（2）游戲二：投投投材料：投擲口、投擲箱：踏式的垃圾桶、并把垃圾桶裝扮成小兔子。球：“紙球”“塑料球”“軟球”。實物圖：

3、投擲箱積分規(guī)則球（3）游戲三：福娃套圈材料：福娃圖片：制作成站直的套圈樁。圈：直徑大小不同的圈圈，（塑料、竹子等材料制成）。記錄紙實物圖：福娃套圈樁積分規(guī)則記錄紙（4）兌獎處的設(shè)立材料：各類獎品（來源于美工角幼兒作品）若干、游戲幣、積分獎勵牌等實物圖：兌獎臺優(yōu)惠促銷獎品分類盒兌獎規(guī)則二、游戲中的觀察及調(diào)整教師及時抓住了幼兒的熱點，與幼兒共同討論設(shè)計游戲，這些游戲前的準(zhǔn)備是游戲開展的重要條件。而對于游戲的開展過程，則需要我們教師不斷地觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行合理地調(diào)整。在游戲地過程中，教師通過游戲講評、材料分析調(diào)整等手段來解決問題，推動幼兒游戲的進(jìn)一步發(fā)展。以下，我們將以卡通尼樂園中“打地鼠”

4、為案例，通過游戲中的觀察實錄，闡述游戲開展過程中的動態(tài)調(diào)整：“打地鼠” 2008324實錄：今天游戲開展的時候，有很多幼兒都想玩“打地鼠”，于是在開始前老師組織幼兒討論了初步的游戲規(guī)則，像博樂廣場上地游戲一樣，設(shè)立一個游戲經(jīng)理，負(fù)責(zé)組織游戲。在游戲過程中，老板很負(fù)責(zé)地招呼游戲的顧客，但是場面很亂，亂哄哄的一片。思考：1、 經(jīng)過上次的交流與討論，孩子們對于“打地鼠”這個游戲已經(jīng)十分向往，所以出現(xiàn)了今天場面很火爆的情況。2、 游戲經(jīng)理剛剛討論設(shè)立，所以他的一些組織方法和組織技能還非常欠缺，缺少一定的影響力。3、 同時教師也過高的估計了幼兒的自律性，需要討論建立更為完善的游戲規(guī)則。調(diào)整：建議要進(jìn)一步

5、商討游戲經(jīng)理的“職責(zé)”，游戲者的規(guī)則，用來進(jìn)一步提醒幼兒的行為，推動幼兒游戲的發(fā)展?！按虻厥蟆?20084.3實錄：今天陳曉航做了“打地鼠”的經(jīng)理，只見他非常認(rèn)真的準(zhǔn)備打地鼠的牌子，仔細(xì)地擺好兩套卡片（福娃運(yùn)動卡、算術(shù)卡），每一個客人來，他都有禮貌地接待：“你好，歡迎你光臨打地鼠，請問你想玩哪套打地鼠卡片？”，并不時的提醒來游戲的客人遵守紀(jì)律。游戲情況比上次有了很大的進(jìn)步。思考：1、 幼兒的游戲情況有很大進(jìn)步，說明我們前一次的交流討論十分有效。2、 陳曉航小朋友是班中能力較強(qiáng)的幼兒，所以他今天做經(jīng)理非常稱職。3、 如何讓不同能力的幼兒都能勝任這項工作，需要我們進(jìn)一步的游戲，讓幼兒在游戲中不斷的

6、摸索、不斷的積累經(jīng)驗。調(diào)整：1、 建議可以請做過老板的幼兒介紹經(jīng)驗，讓幼兒與幼兒之間產(chǎn)生有效的互動，從而使幼兒的游戲能力不斷增強(qiáng)。2、 設(shè)立一定的規(guī)則，對游戲經(jīng)理工作做的好的或者有進(jìn)步的給予一定的獎勵。“打地鼠” 20084.5實錄：在這一段時間的“打地鼠”游戲中，幼兒的角色意思越來越強(qiáng)，游戲經(jīng)理也開始嘗試采用“記分”的方式來衡量顧客的游戲情況。游戲經(jīng)理到美工區(qū)選擇紙和筆嘗試進(jìn)行記錄，只見他們在白紙上劃了很多的短線，問后才知道，原來經(jīng)理給每個顧客10次機(jī)會，在這10次機(jī)會中，幼兒打?qū)Φ?，?jīng)理就給他們劃上一根線，作為記號。思考：1、 經(jīng)理開始出現(xiàn)了評價顧客游戲情況的行為，這一舉動說明了幼兒的游戲

7、水平進(jìn)一步提高了，游戲玩的越來越精彩了。2、 作為教師對于幼兒的這一游戲行為應(yīng)該扮演支持者的角色，追隨幼兒的需求，豐富游戲的行為。調(diào)整：1、 與幼兒共同商討設(shè)計投放“記分表”。 “打地鼠”記分表（幼兒的記錄方式）對錯得分111111111151111111111211111111113111111111172、建議要增加一些醒目的小牌子，如“游戲提示”“獎勵方法”等，用來進(jìn)一步提醒幼兒的行為?！按虻厥蟆?20084.17實錄：通過上次的討論，共同商討出了“打地鼠游戲”的獎勵辦法打?qū)σ淮蔚靡环?，兩分可以換一張兌獎券。只見在游戲中，經(jīng)理有了記分表的幫助，記起分?jǐn)?shù)來更快更清楚了，但是在換獎券的過程中

8、，卻不能很好的折換2分1張獎券，如：7分換幾張？這是幼兒普遍有困難的一個數(shù)問題。思考：1、 在游戲中融入“2分1張獎券”這個換分規(guī)則，隱藏著教師的教育目的，在游戲中習(xí)得數(shù)知識，讓幼兒感受到數(shù)在生活中的重要性。2、 幼兒碰到了這樣的難題，教師首先思考的是大班幼兒現(xiàn)有的數(shù)知識已經(jīng)到達(dá)了什么階段，其次考慮的是采取何種手段來解決這個問題。調(diào)整：1、 交流分享的意義可以提高幼兒解決問題的能力和認(rèn)知水平，可以為第二天的游戲做鋪墊，推進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。所以決定通過共同的交流分享尋求形象的方法來商量解決。2、 設(shè)計一張分?jǐn)?shù)兌換提示牌：如5分2張，7分3張，在一段時間內(nèi)提供參考，推動幼兒的游戲?！按虻厥蟆?20

9、085.15實錄：“打地鼠”游戲已經(jīng)進(jìn)行了一段時間了，幼兒的熱情開始慢慢減緩。通過討論，孩子們提到了 “打地鼠”的很多新玩法，于是教師制作提供了今天“打地鼠”樂園里的新游戲板（教師在一塊非常硬的紙板上挖了幾個洞），受到了孩子們的關(guān)注，他們有了新的玩法，只見他們一個人蹲在板的下面做地鼠，一個人在上面打，但是后來聽他們反映，在下面做地鼠的幼兒很累。思考：1、 新的游戲材料再一次激發(fā)了幼兒游戲的興趣和熱情，可見游戲材料與幼兒的互動十分重要。2、 這個游戲的玩法可以通過生生互動，共同商量解決。幼兒在游戲中碰到了問題，教師就可以進(jìn)行介入，給予幫助。調(diào)整：1、 在交流講評中，引導(dǎo)大家共同解決難題，非常有必

10、要。建議下次再進(jìn)行觀察，有必要的話可以在分享交流中一起解決。2、 再提供一些材料，如：泡沫板、塑料瓶子等，期待幼兒新的游戲行為。在游戲中，教師的觀察非常重要，就如以上案例，教師通過一系列的跟蹤觀察，了解到了幼兒在游戲中碰到的問題和生成的價值點，這時教師就應(yīng)該成為一個支持者、引導(dǎo)者，來幫助引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法解決游戲中問題，拓展游戲的玩法、豐富幼兒的游戲行為和游戲經(jīng)驗，從而進(jìn)一步推動幼兒游戲的發(fā)展、提高幼兒游戲的水平。三、游戲后的思考卡通尼樂園中的其他兩個游戲也同“打地鼠”游戲一樣，在班中火熱開展。卡通尼樂園在我班的“火爆”和“保鮮”，經(jīng)歷了一段“動態(tài)”的過程。在這其中，由幼兒的生成到教師的支持，再到游戲中的觀察與調(diào)整，無不體現(xiàn)了幼兒喜歡的游戲是何其的具有魅力，雖然這其中有教師的干預(yù)和引導(dǎo)，但是這些都是建立在幼兒需要的基礎(chǔ)之上，通過這次成功的游戲經(jīng)驗，我們感受到了這樣一句話“游戲來自于幼兒！”興趣激發(fā)游戲，游戲激發(fā)學(xué)