課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10

1、謝謝觀賞謝謝觀賞課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （10）教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的 重要性。2、通過認(rèn)真看圖， 掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。 教學(xué)重點(diǎn)：1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2、學(xué)會(huì)修改作文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什 么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請(qǐng)你們結(jié) 合自己的實(shí)際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語文的？二、指導(dǎo)看圖

2、，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有 哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論,4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什 么？在運(yùn)用過程中要注意什么？5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望 你們能學(xué)以致用。（請(qǐng)大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？）三、總結(jié)。語文與我們的生活是密不可分的， 它是很重要的交際工具， 我們 可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活 的有心人，學(xué)習(xí)的小主人

3、。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出 來的。說明了什么道理呢？二、指導(dǎo)如何修改作文。1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一 起來學(xué)習(xí)。2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？ （對(duì)，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)，來修改符號(hào)，來 修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào)，只不過那是句子， 現(xiàn)在將句子組合成文章。 ）3、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。4、自學(xué)書上例文小花貓5、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？6、練習(xí)：實(shí)物投影顯示兩篇

4、學(xué)生日記，邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作，集體評(píng)議。7、討論總結(jié)：如何修改作文？三、總結(jié)。通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改， 希望同 學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦形恼虏粎挵倩馗模?期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的 文章。教學(xué)反思：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 10安排了兩部分內(nèi)容，一是“文 章不厭百回改”，再者是“多種渠道學(xué)語文” 。今天，我重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子 們學(xué)習(xí)了第一部分內(nèi)容文章不厭百回改。 教材安排這部分內(nèi)容的 目的是引導(dǎo)學(xué)生重視習(xí)作的修改， 并在自我修改和相互修改的過程中 提高寫作能力。 可以說， 孩子們對(duì)于修改對(duì)寫好習(xí)作的重要性體會(huì)不 深，甚至根本體會(huì)不到。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，先向他們介紹賈 島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中“敲”字的來歷（上學(xué)期剛學(xué)過， 學(xué)生印象較深）；一部紅樓夢(mèng)“批閱十載， 增刪五次”；王安石“春 風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中“綠”字的精妙之處，從而初步 激起學(xué)生修改習(xí)作的興趣。緊接著具體