珍愛(ài)匯賓川攜手育成長(zhǎng)

1、珍愛(ài)匯賓川攜手育成長(zhǎng)學(xué)校位于美麗的李村河畔，建成于2015年，2016年8月正式啟用。校園占地面積27742平方米，建筑面積20920 平方米，30個(gè)的教學(xué)規(guī)模。2016年從一年級(jí)招生。學(xué)?，F(xiàn) 有三個(gè)級(jí)部，共13個(gè)班，教師29人，學(xué)生516人。學(xué)校的辦學(xué)愿景為“爍爍珠華、愛(ài)匯賓川”。珠，珍珠，我們把賓川的每個(gè)孩子都比喻成一顆等待綻 放光芒的珍珠；匯，匯集，賓川的成長(zhǎng)包括來(lái)自我們每一位 家長(zhǎng)在內(nèi)的愛(ài)的匯集。賓川，就是孕育小珍珠的溫暖水域。 我們用“有溫度”、“有深度”、“有廣度”的教育，喚發(fā)學(xué)生 內(nèi)在力量，讓他們享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。針對(duì)我們的共同愿景，學(xué)校確立了 辦學(xué)理念為“海納百 川，行遠(yuǎn)自邇”，

2、辦學(xué)目標(biāo)是辦一所溫暖圓潤(rùn)的學(xué)校，給學(xué) 生溫暖教育、浸潤(rùn)教育，為孩子的成長(zhǎng)打好底色。育人目標(biāo)為培養(yǎng)孩子們陽(yáng)光的心靈，勤奮的品質(zhì)，創(chuàng)新的思維，讓六 年的小學(xué)生活，沉淀成孩子們受益終生的記憶。陽(yáng)光心靈的打造，根植善良、源于自信、始于心胸；勤奮品質(zhì)的成就，需要堅(jiān)持不懈、嚴(yán)于律己、自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)； 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，則要厚積博文、敢于突破、敏銳探索。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校?；眨_定基本色為藍(lán)色和金色。寓意為：陽(yáng)光的心靈，優(yōu)雅的品格，靈動(dòng)的思維，開(kāi) 放的視野，這一切共同融于川流不息的賓川水域，而這片溫 暖正以蓬勃的力量， 托起生命的希望， 讓一顆顆律動(dòng)的珍珠， 昂首閃亮！ 第一部分 讓教育無(wú)聲無(wú)息的浸潤(rùn)學(xué)生的成

3、長(zhǎng)學(xué)校硬 件課程建設(shè)賓川路小學(xué)整體為地中海式建筑，環(huán)境優(yōu)雅怡人，室內(nèi) 寬敞明亮。圍繞學(xué)校育人文化，進(jìn)行了“珍文化”環(huán)境課程 的探索。學(xué)校的主體教學(xué)樓共三幢 , 并由連廊相通 , 其中 1 號(hào) 樓主要為綜合樓， 2、3 號(hào)樓為教學(xué)樓。基于對(duì)學(xué)生身心發(fā)展 和素養(yǎng)提升的思考，我們將四個(gè)層樓室、內(nèi)外環(huán)境、專(zhuān)用教 室建設(shè)與學(xué)校課程緊密聯(lián)系，如一樓巧手探世界的“珍識(shí)” 課程，二樓慧眼觀世界的“珍品”課程，三樓聰耳悅世界“珍 知”課程，四樓敏思創(chuàng)世界“珍 創(chuàng)”課程。每一 層均配有推進(jìn)課程文化實(shí)施的專(zhuān)業(yè)教室，其中有與信息化生 活密切相連的比特教室、電子繪畫(huà)室，蘊(yùn)含濃厚文化的民族 手工坊、“樂(lè)陶陶”室、 “墨韻

4、書(shū)齋” ，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的 “悅讀吧” 、“品茗閣” ，還有展示競(jìng)技與健康的室內(nèi)外操場(chǎng) 等等，通過(guò)對(duì)環(huán)境的精心設(shè)計(jì)與布置，讓學(xué)校成為促進(jìn)孩子 愉悅成長(zhǎng)的樂(lè)土。第二部分 讓教育賦予孩子成長(zhǎng)的力量學(xué)校軟件課 程的建設(shè)為了更好的讓目標(biāo)落地，我們探索了“珍愛(ài)匯”課 程框架，初步確立三方課程：一、教師層面，課程助推，引導(dǎo)教師文化認(rèn)同，指引教 師價(jià)值選擇。1. 溫度課程 , 提升育人素養(yǎng)開(kāi)展“師德月” 教師宣誓，“知時(shí)代意義， 做溫暖教師” 、 “樹(shù)規(guī)則，塑品質(zhì)”等主題活動(dòng)，提升教師責(zé)任感；定期進(jìn)行 “聽(tīng)川流， 品書(shū)珍” 讀書(shū)會(huì)， 通過(guò)共讀一本書(shū)， 與教師們?cè)捳剬W(xué)生、共品教育；開(kāi)展“教師怎樣跟學(xué)生講話(huà)”

5、討論會(huì)， “賓川語(yǔ)言”等 溫暖專(zhuān)題活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)行溫度語(yǔ)言的深度思考；舉行教育沙龍“賓川小故事” ，指引溫度教育。2. 融合力課程 , 打造教研共同體 面對(duì)多校教師共同融合的教師群體，學(xué)校進(jìn)行了融合拓 展活動(dòng)，以活動(dòng)為媒介，加速師師融合；如: 實(shí)施了“珍愛(ài)青藍(lán)”工程，以老帶新；進(jìn)行“共同體”打造，以項(xiàng)目引領(lǐng)， 立標(biāo)抱團(tuán)。3. 教學(xué)力課程，提升常態(tài)課堂品質(zhì) 常態(tài)課堂品質(zhì)的提升，是學(xué)生有力成長(zhǎng)的保證。 學(xué)校開(kāi)展“周約課” 、“日巡課”、“精品備課選” 、“優(yōu)秀 作業(yè)展”等活動(dòng) , 規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落地；開(kāi)展“一課四磨” 、“同課異構(gòu)” 、“教學(xué)節(jié)”、“教學(xué)質(zhì)量 分析會(huì)”等主題活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容

6、，提升課堂效率；開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，定期邀請(qǐng)市、區(qū)專(zhuān)家、教研員走 進(jìn)賓川，對(duì)教師們進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、課堂指導(dǎo)。二、學(xué)生層面學(xué)校實(shí)施各級(jí)課程的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，通過(guò) 課程的實(shí)施，豐富學(xué)生自我心智，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。（一）基礎(chǔ)素養(yǎng)落地，促成長(zhǎng) 兩年來(lái)，學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要具備的品 質(zhì)與能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了課程探究，為學(xué)生的素養(yǎng)養(yǎng)成奠定 基礎(chǔ)。1. 夯實(shí)基礎(chǔ) , 促多方良好習(xí)慣養(yǎng)成 以“學(xué)習(xí)節(jié)”主題活動(dòng)為主抓手，落實(shí)早讀、午讀、午 寫(xiě)、課前珍珠、每日口算、聽(tīng)寫(xiě)等“學(xué)習(xí)七常規(guī)” ，并通過(guò) “月過(guò)關(guān)”、“月珍珠”，“識(shí)字大賽”、“口算競(jìng)賽”等趣味主 題活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化和提升；編輯

7、校本課程上學(xué)啦 ，規(guī)范一年級(jí)學(xué)生行走、吃飯、 禮儀等行為習(xí)慣，通過(guò)每周“閃亮珍珠”評(píng)選促進(jìn)日常行為 習(xí)慣的落地；開(kāi)展每日跳繩、 拍球等活動(dòng)， 并通過(guò) “樂(lè)教樂(lè)學(xué)” 平臺(tái)， 線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合，推進(jìn)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。2. 豐實(shí)品質(zhì)，促讀書(shū)素養(yǎng)的提升 讀書(shū)，是我校自建校以來(lái)重點(diǎn)抓的特色活動(dòng)。學(xué)校自編 校本材料書(shū)趣 ，以此為抓手，進(jìn)行每周朗讀、課前珍珠 等讀書(shū)活動(dòng)，強(qiáng)化閱讀常規(guī)，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣；每年 4 月舉辦讀書(shū)節(jié)，以古詩(shī)游園、詩(shī)詞擂臺(tái)賽、詠誦 經(jīng)典、“書(shū)本人物秀” 、“課本劇”、齊頌經(jīng)典等活動(dòng)，夯實(shí)讀 書(shū)活動(dòng)，增添讀書(shū)樂(lè)趣；開(kāi)展“我把圖書(shū)帶回家” 、“我為學(xué)校選書(shū)去”、親子講 座“孩子， 我真的懂

8、你嗎？” 等活動(dòng)， 將育人理念深入家庭， 在提升家庭書(shū)香氣的同時(shí)，推進(jìn)家校育人一體化建設(shè)。3. 尊重個(gè)性，搭學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)搭建多彩舞臺(tái)， 促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展， 依托本校教師資源， 開(kāi)設(shè)形體、國(guó)畫(huà)、籃球、手球、書(shū)法等 20 余門(mén)多彩課程； 并為學(xué)生搭建多種平臺(tái)進(jìn)行展示。如：小畫(huà)展，元旦大展演 等。2017 年舞蹈社團(tuán)的一年級(jí)娃娃們， 代表學(xué)校參加了區(qū)藝 術(shù)節(jié)舞蹈專(zhuān)場(chǎng)比賽，榮獲全區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并推薦進(jìn)行 “區(qū)達(dá)人秀” 現(xiàn)場(chǎng)演出， 2018 年被選入?yún)⒓邮∩賰弘娨暸_(tái)的 春晚。二年級(jí)4名學(xué)生參加了青島市 NOC拼裝大賽獲得二等 獎(jiǎng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)了自信，豐實(shí)了成長(zhǎng)。（二）立體課程實(shí)施，提素養(yǎng)培養(yǎng)“

9、完整的人” ，是新時(shí)期課程的目標(biāo)和行動(dòng)綱領(lǐng)。 核心素養(yǎng)的突出特征是整合性?；诖耍瑢W(xué)校進(jìn)行了學(xué)科整 合、實(shí)踐體驗(yàn)、德育滲透三大課程的探索。1. 整合課程拓認(rèn)知開(kāi)展了“春、秋”特色整合課程的探索和實(shí)踐。如：以 “春天” 為題，進(jìn)行“尋找身邊的春天” 、“傾聽(tīng)春天的聲音” 等板塊活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诓煌陌鍓K去感受不同的春天，從語(yǔ) 文、音樂(lè)、 美術(shù)、 科學(xué)等課程角度， 認(rèn)識(shí)一個(gè)不一樣的春天。2. 實(shí)踐課程開(kāi)視野開(kāi)展“走出去” 、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”實(shí)踐課程，拓展學(xué)生視野，增添課程厚度?！白叱鋈ァ保鹤哌M(jìn)八大關(guān)、中山公園、梅園行、貝殼館、 紡織谷、非文化遺產(chǎn)館、比如世界等豐富成長(zhǎng)經(jīng)歷。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)” ：邀請(qǐng)?jiān)v奧地利大使

10、趙彬進(jìn)行“大使進(jìn)校 園”活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)歐洲，了解什么是外交。孩子們與 大使和外賓共度端午節(jié)；與職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行“籃球互 動(dòng)”；與語(yǔ)文磁帶的朗讀者顏秉君老師“共讀”課文 種種活動(dòng)，提升孩子眼界，開(kāi)闊學(xué)生胸懷。3. 德育課程育成長(zhǎng)（ 1）生存教育入常規(guī) 學(xué)會(huì)生活，是核心素養(yǎng)之一，學(xué)校在低年級(jí)段進(jìn)行一系 列的生存教育，增強(qiáng)生存意識(shí)，提高生存素質(zhì)。如：社區(qū)文 明小交警、大消防車(chē)進(jìn)校園、我做小交警等專(zhuān)題課程； “安 全行走”珍珠評(píng)選、防火、防震安全演練等，全方位對(duì)學(xué)生 進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，提升生存技能。學(xué)校大力強(qiáng)調(diào)安全課程，不僅是保障小珍珠安安全全的 來(lái)，安安全全的回， 更重要的是讓孩子們知道如

11、何珍愛(ài)自己， 如何安全的去生活。（2）“禮”課程提素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)力，是學(xué)校的育人目標(biāo)之一，學(xué)校 開(kāi)發(fā)低年級(jí)特色德育課程“禮”課程。 對(duì)學(xué)生的衣、 食、 坐、行等日常行為進(jìn)行規(guī)范。如：行走靜悄悄、有禮貌的小 珍珠、光盤(pán)小明星、干凈小珍珠等。同時(shí)，利用節(jié)日課程進(jìn)行拜師禮、入隊(duì)禮、新年禮等，內(nèi)化儀式，成就禮儀。三、家長(zhǎng)層面 在孩子的成長(zhǎng)中，家庭教育是至關(guān)重要的部分，在坐的 每一位家長(zhǎng)，都是孩子們第一任教師，而且也影響著孩子一 生的發(fā)展。 學(xué)校以項(xiàng)目為抓手， 活動(dòng)為載體， 融合家校教育， 形成教育合力。1. 家?；ネǎ⒙?lián)系機(jī)制通過(guò)“家校訪談” 、“家長(zhǎng)駐?！钡却罱倚贤蛄?； 開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭，溫暖學(xué)生心里”的家訪活動(dòng)，了解家 庭教育現(xiàn)狀，同時(shí)家長(zhǎng)駐校，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校育人管理及理 念。2. 融合共育，形成育人共識(shí) 開(kāi)展親子育人講座、親子閱讀講座、家校共讀、書(shū)香家 庭評(píng)選等家長(zhǎng)學(xué)校課程，提升家庭的教育力。多次聘請(qǐng)閱讀、親子教育專(zhuān)家到學(xué)校講座，并給家長(zhǎng)頒 發(fā)書(shū)籍孩子，我真的懂你嗎？進(jìn)行親子閱讀。3. 家委助力，凝合家校合力 學(xué)校成立家委會(huì)，有家委會(huì)主任 1 名，副主任 1 名，溝 通、資源、助力、協(xié)調(diào)四個(gè)部門(mén)。學(xué)校每次活動(dòng)都有家長(zhǎng)的 身影，而家長(zhǎng)的背后，是我們家委會(huì)的努力。今年隨著咱們 新一批小珍珠的進(jìn)入，又有一批新家長(zhǎng)的加入，而家委會(huì)也 需要吸納新的