《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類(lèi)，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。2能力目標(biāo)：能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。3情感目標(biāo)：體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，掌握?qǐng)D形平移的方法。教學(xué)難點(diǎn)：判斷圖形平移的距離，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教學(xué)過(guò)程一、 課件演示物體的平移和旋轉(zhuǎn)，引入課題。1、 課件演示物體運(yùn)動(dòng)的圖片，你能把它們分類(lèi)嗎？手勢(shì)表示平移是怎樣運(yùn)動(dòng)的？旋轉(zhuǎn)是怎樣

2、運(yùn)動(dòng)的？2、 板書(shū)：平移和旋轉(zhuǎn)。3、 揭示課題。二、教學(xué)新課。1、認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。（1）做想想做做第1題。說(shuō)一說(shuō)那些物體的運(yùn)動(dòng)是平移？那些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)？（2）找一找生活中還有那些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。請(qǐng)生先自己想一會(huì)兒，在小組中交流。再匯報(bào)交流。（過(guò)渡：廣西梧州福港樓平移工程，試講一幢重達(dá)14800多噸重的九層商住樓平移了35.62米，且旋轉(zhuǎn)了2.8度，作為最終的世界平移工程入選吉利斯世界紀(jì)錄。）2、探究圖形在方格圖上平移的方向和平移的距離。（1）課件出示小房圖,提問(wèn)：小房圖向（）平移了（）格。請(qǐng)生先觀察，出示灰太狼、小蜜蜂和小老虎的話，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？請(qǐng)生發(fā)表自己的看法并講理由

3、。課件演示小房圖向右平移了6格。根據(jù)學(xué)生回答可以強(qiáng)調(diào)找對(duì)應(yīng)點(diǎn)來(lái)判斷最簡(jiǎn)單。（2）完成金魚(yú)圖和火箭圖。請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的。3、深化認(rèn)識(shí)，在方格圖上畫(huà)出平移后的圖形。（1）你能畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形嗎？動(dòng)筆試試看。（2）全班交流畫(huà)法。（3）畫(huà)完后怎樣檢驗(yàn)畫(huà)的對(duì)不對(duì)呢？（4）畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形。三、實(shí)際運(yùn)用，拓展提高。1、那幾號(hào)小魚(yú)圖經(jīng)過(guò)平移能夠和紅色小魚(yú)重合？2、要想2號(hào)4號(hào)6號(hào)小魚(yú)與紅色小魚(yú)重合，它們必須怎樣運(yùn)動(dòng)？3、7號(hào)圖經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后能夠與紅色小雨重合嗎？四、全課小結(jié)。今天這節(jié)課你有什么收獲呢？五、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際生活感知出發(fā)，從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出

4、發(fā)，引入新課，讓學(xué)生從感知中初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受生活中的數(shù)學(xué)。1、我在通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中火車(chē)、觀光電梯、風(fēng)扇葉片、飛機(jī)螺旋槳，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象再現(xiàn)，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。觀察感知，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，突出了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。如：在引入“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，出現(xiàn)視頻，有學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)來(lái)演示這些物體的運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)而講不同的運(yùn)動(dòng)方式加以區(qū)分，根據(jù)各自的特點(diǎn)得出什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)？初步了解了物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征。緊接著有學(xué)生先想象再用手勢(shì)演示，在頭腦中構(gòu)建起平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。2、教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的

5、動(dòng)態(tài)的電動(dòng)、推拉窗、電風(fēng)扇梯、時(shí)鐘、帆船運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分類(lèi)并用手勢(shì)比畫(huà)各種物體的運(yùn)動(dòng)方式，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地看問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。從而也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、直觀演示，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)。距離是也是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生常常為認(rèn)為兩個(gè)圖形中間空了幾格，就是平移了幾格?！皩?duì)于數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個(gè)部分移動(dòng)的格數(shù)就可以了。為讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，我創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生動(dòng)手移一移數(shù)出平移的格數(shù)，然后提出更高的要求，讓學(xué)生合作探究最后交流驗(yàn)證總結(jié)出“找對(duì)應(yīng)點(diǎn)”的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想探究驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)探究的方法。 三、充分利用好多媒體輔助教學(xué) 教材