顏色、形狀、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)階梯及教法

1、顏色、形狀、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)階梯及教法顏色概念學(xué)習(xí)階梯年齡發(fā)展項(xiàng)目行為表現(xiàn)2-2歲半1 .辨認(rèn)2種顏色，并能將之配對(duì)在分配餐具時(shí)，會(huì)將同色系（2種選擇）的餐具放在一起， 但不能穩(wěn)定的說(shuō)出色名2歲半-3歲2.能辨認(rèn)4種及以上的顏色，并能 穩(wěn)定說(shuō)出色名在成人要求下，會(huì)說(shuō)出某些物件的色名（通常是紅、黃、 綠、黑、白等色），會(huì)將同色的玩具或用具放在一起。3.挑選出自己喜歡的顏色物件在日常生活中，開(kāi)始挑選自己喜歡的顏色物件 （通常是紅、 黃、綠或橙色），但仍未有固定愛(ài)好。3歲-3 歲半4.能辨認(rèn)6種及以上的顏色，并能 穩(wěn)定說(shuō)出色名在日常生活中，能回答“你要哪種顏色的葡萄？"、“你穿的褲子是什么顏色

2、？”5.掌握顏色和含有固定色彩（2-4種）的物件的關(guān)系1 .在涂色時(shí)，會(huì)挑選適當(dāng)?shù)念伾吭谡_的物件或位置上（如將紅色涂在蘋(píng)果上、黃色涂在香蕉上）2 .有些兒童會(huì)回答“有哪些水果都是紅色的？” “有哪些 水果和蘋(píng)果的顏一樣？ ”的問(wèn)題。6.挑選指定顏色的物件在日常生活中能按成人指示選取指定顏色的物件（除顏色外，物件可能包括其他屬性，如形狀、大小等，如紅色的 大波）3歲半-4歲7.辨認(rèn)8種或以上顏色名稱(chēng)，并能 穩(wěn)定說(shuō)出色名在涂色時(shí)，會(huì)說(shuō)出自己所挑選的顏色筆的色名，又可以穩(wěn)定地辨別出8色的顏色筆8.有固定喜愛(ài)的顏色在日常生活中，固定地偏好1-2種自己喜愛(ài)顏色的衣物、用具9.辨認(rèn)深淺色當(dāng)沖調(diào)飲品時(shí)，

3、會(huì)說(shuō)深咖啡色和淺咖啡色；也會(huì)利用“粉黃色”、“粉紅色”、“粉藍(lán)色”等字眼來(lái)形容物件10.在繪畫(huà)時(shí)，所用的顏色會(huì)從單色 逐漸增加至多色，開(kāi)始有個(gè)人的喜好對(duì)繪畫(huà)或任何利用顏料的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，喜歡嘗試運(yùn)用多顏色進(jìn)行搭配和開(kāi)始有個(gè)人的嗜好4歲-4 歲半11.辨認(rèn)10種或以上顏色名稱(chēng)在購(gòu)買(mǎi)顏色筆時(shí)，會(huì)自動(dòng)說(shuō)出多種顏色的名稱(chēng)12.辨認(rèn)多種顏色的色系（3-4種）在收拾顏色筆時(shí)，會(huì)在成人的提示T,將顏色類(lèi)似的放在 一起（例如：深藍(lán)、淺藍(lán)或深紅、粉紅、桃紅等）13.對(duì)新鮮陌生的顏色名稱(chēng)產(chǎn)生興趣對(duì)湖水藍(lán)、蘋(píng)果綠、芥辣黃等顏色的名稱(chēng)感到興趣14.能按圖示排列一組圖案在玩穿珠游戲時(shí)，能按說(shuō)明或成人指示，完成4色排列（

4、如 紅黃黑白，甚至加上其它屬性的，如）-紅，-黃，-黑，- 白）4歲半-5歲15.辨認(rèn)深淺色與物件的意義對(duì)樹(shù)葉和水果的顏色變化產(chǎn)生好奇，開(kāi)始掌握諸如：“新鮮”、“陳舊”、“變黃”等字眼，并追問(wèn)其中原因16.對(duì)混色試驗(yàn)產(chǎn)生好奇對(duì)混合色彩的實(shí)驗(yàn)感到好奇，作出追問(wèn)，并嘗試自行作實(shí)驗(yàn)5歲以 上17.辨認(rèn)多種顏色的名稱(chēng)會(huì)將24色或36色的顏色筆加以歸類(lèi)； 至于辨認(rèn)色名的多 少則按個(gè)人的興趣和經(jīng)驗(yàn)而后別18.靈活地運(yùn)用顏色概念于日常生活 和繪畫(huà)創(chuàng)作中能正確說(shuō)出日常生活中與顏色概念有關(guān)的事物，掌握兩者的關(guān)系，又能在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用不同的色彩去描畫(huà)自己的意念19.辨認(rèn)2-3種混色和中間色知道紅+黃=橙，紅+藍(lán)=紫，

5、白+黑=灰等教學(xué)萬(wàn)案：一、原則與方法：1 .順序：配對(duì)一分類(lèi)一挑選2 .由三原色(紅、黃、綠)和有明顯對(duì)比的顏色(黑、白)開(kāi)始，學(xué)習(xí)初期以純色、 無(wú)圖案、含固定顏色的實(shí)物為宜，學(xué)習(xí)后期才加入其它顏色和變化深淺。注意：綠與藍(lán)易混淆。3 .施教時(shí)，應(yīng)以實(shí)用和生活性為最終教學(xué)目的，避免停留在圖卡配對(duì)等活動(dòng)層面上。4 .多采用兒童經(jīng)常接觸到的物件，如：發(fā)夾、顏色筆、衣扣、水果等，避免單調(diào)地集中某幾類(lèi)教具，如：積木、杯子、碗等。二、類(lèi)化：1 .學(xué)習(xí)初期，先由固定顏色的物件開(kāi)始，協(xié)助兒童從物件中認(rèn)識(shí)顏色這種屬性，到訓(xùn) 練后期，才進(jìn)行其他不含固定顏色的物件的配對(duì)，鞏固已建立的概念。如：(1)用紅色顏色筆對(duì)紙

6、上的蘋(píng)果、番茄著色，制作紅色的水果畫(huà)。(2)配對(duì)紅色物件1: 2 (同形狀、大小)。黃紅%I(3)將一堆紅色和黃色的玩具、用具加以分類(lèi)(不同種類(lèi)、形狀、大小)2 .利用日常生活的活動(dòng)加強(qiáng)兒童對(duì)顏色變化和色系的理解，如：(1)利用淡奶沖制淡或濃的飲品，從而認(rèn)識(shí)混色和深淺色的變化和來(lái)源。(2)學(xué)習(xí)沖調(diào)淡或濃的果汁。形狀概念學(xué)習(xí)階梯年齡發(fā)展項(xiàng)目行為表現(xiàn)備 注1歲 半-2 歲1 .穩(wěn)定地配對(duì)。形、 口形和形當(dāng)。形、口形和形同時(shí)展示時(shí)，會(huì)將形狀放在正確的形狀板上2歲-2歲 半2.將形狀（？口） 加以歸類(lèi)（/、同大小， 但相同顏色）一堆不同大小，但相同顏色的形狀塊（?？?）放在一起，會(huì)將它 們按形狀分類(lèi)3

7、.挑選指定形狀（。在成人的要求下，會(huì)在 3種形狀中挑選出指定的形狀，但還不能穩(wěn) 定說(shuō)出形狀的名稱(chēng)2歲 半-3歲4.模仿對(duì)折的動(dòng)作在成人示范和模仿下，能將毛巾對(duì)折成長(zhǎng)方形5,配對(duì)3個(gè)以上的形 狀除了。口形狀外，能將其他的一些形狀（如）放回形狀板上3歲-3歲 半6.說(shuō)出3種形狀（。 ）的名稱(chēng)在成人的要求下，會(huì)說(shuō)出形狀的名稱(chēng)，并會(huì)挑選出該形狀7.仿畫(huà)。形畫(huà)出封口的。形3歲 半-4歲8.利用不同形狀的物 件作想象式游戲會(huì)以積木、枕頭、石頭、樹(shù)枝等條狀或塊狀物品，想象身邊的人物 或物體的造型，例如：利用作屋頂、口作窗戶(hù)、樹(shù)枝作筷子、。 作餅。9.辨認(rèn)其它常見(jiàn)形狀在成人的要求下，能在一堆積木中找出+形、半

8、月形、形、橢圓 形等常見(jiàn)形狀，也能以形狀聯(lián)想出日常見(jiàn)到的物體。10.仿畫(huà)：+和x形11.仿做。和口形利用木條、橡皮泥等材料做出有泗條邊的口形，但四條邊的長(zhǎng)度并 不致。4-4歲半12 .穩(wěn)定地說(shuō)出 8種 以上形狀的名稱(chēng)13.仿畫(huà)：口形14.仿做形15.利用止方形的紙 張對(duì)折出三角形或長(zhǎng) 方形對(duì)利用毛巾或紙張折成其它形狀的游戲，感到好奇興奮。經(jīng)過(guò)數(shù)次 試驗(yàn)下，能獨(dú)自更改折法，演變出其它多種不向的形狀（如：卷起 毛巾成小圓柱體、不停的對(duì)折成小長(zhǎng)方形、不停對(duì)折三角形為由大 變小的三角形等）4歲半-5 歲16.能說(shuō)出形狀的特 點(diǎn)會(huì)指出。形沒(méi)有角而口形后四個(gè)角17.分辨幾何圖形配對(duì)10種以上的幾何圖形18

9、.仿畫(huà)：形5歲 以上19.完成簡(jiǎn)單的七巧 板拼圖活動(dòng)如：將2個(gè)形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形、 2個(gè)形拼成1個(gè)形，亦可按 照?qǐng)D樣，利用形狀方塊拼成圖案20.會(huì)運(yùn)用不同形狀 繪回出各種圖回會(huì)畫(huà)圓形代表太陽(yáng)、人頭；長(zhǎng)方形代表頸、手、腳；彎月形代表微 笑的嘴。4/L、/一 、4教學(xué)方案：一、定義：形狀概念的學(xué)習(xí)包括：（1）對(duì)物體有整體認(rèn)識(shí)（即能辨認(rèn)、偽造、繪畫(huà)和說(shuō)出形狀名稱(chēng)）；（2）認(rèn)識(shí)形狀在拼合和分割過(guò)程中的改變（如理解正方形對(duì)折成2 個(gè)長(zhǎng)方形、2 個(gè)三角形移動(dòng)成鉆石形、一個(gè)圓形切開(kāi)成2 個(gè)半圓形或數(shù)個(gè)扇形）二、教學(xué)方法1 原則（1）單調(diào)的配對(duì)活動(dòng)或一味要求說(shuō)出形狀名稱(chēng)不能幫助兒童充分建立形狀的概念，要有豐富的

10、視覺(jué)刺激和充分的具體操作或觸摸經(jīng)驗(yàn)。（2）采用兒童熟悉的語(yǔ)言去形容和描述各種形狀的特質(zhì)（如：一面介紹三角形，一面以?xún)焊璧男问街赋鏊凹饧獾?、一、二、三、三角形”?，使形狀的特質(zhì)更鮮明和易于記憶，并可類(lèi)推到六角形、八角形。（ 3）教學(xué)過(guò)程中，注意仿造比繪畫(huà)圖形容易，而“仿造”（不管是利用木棍、木簽或釘板）更是教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。2學(xué)習(xí)工具（ 1）介紹具體實(shí)物時(shí)應(yīng)采用多種類(lèi)型的物件（如圓形的杯墊、扁身的圓碗、西瓜帽、長(zhǎng)方形的書(shū)、紙巾盒、砂糖包等），以?xún)和煜さ氖挛餅樵瓌t。（2）七巧板、橡皮圈和釘板適合已掌握平面形狀的兒童，促進(jìn)兒童進(jìn)一步空間思考能力。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙可使他們發(fā)現(xiàn)形狀的改變。（3）

11、利用沙、面粉、毛線(xiàn)或繩制作形狀，是很好的活動(dòng)。數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)階梯年齡部分發(fā)展項(xiàng)目行為表現(xiàn)備 注1歲 半-2 歲數(shù)量1 .用動(dòng)作表示“有”或 “無(wú)”打開(kāi)裝餅的罐，如罐內(nèi)有餅，會(huì)打開(kāi)手掌或搖頭表示 “無(wú)”；如有餅時(shí)，會(huì)伸手取吃2.對(duì)物件的“全部”作 出反應(yīng)幼兒將放在桌上自己喜歡的玩具、食物全部拿走，據(jù)為 己有3.對(duì)物件的“整體”作 出反應(yīng)玩具車(chē)少了一個(gè)輪、玩具小人掉了一雙手，幼兒會(huì)告知 成人：“壞了”或以動(dòng)作指示給成人知道4.能取“1”數(shù)量的物件請(qǐng)幼兒吃餅或糖時(shí)，成人說(shuō)取 1粒糖或1塊餅，幼兒會(huì) 合作做到唱數(shù)5 .模仿唱數(shù)1、2、3游戲前，成人說(shuō)：“預(yù)備，1、2、3,開(kāi)始”，幼兒會(huì)等候 和仿唱2-3

12、歲數(shù)量6.分辨“1個(gè)”和“全部”一堆玩具中，成人豎起手指“ 1”，請(qǐng)幼兒取1件，幼兒 可以做到。成人接著說(shuō)：“拿走全部玩具”，幼兒可以全 部拿走。7 .用“ 1-1”對(duì)應(yīng)方式配 對(duì)（1-5數(shù)量相同物件）幼兒把3-5把勺子放入3-5個(gè)杯里；把2雙襪分另1J放入2 雙鞋內(nèi)相對(duì) 概念8.知道“多少”的意思對(duì)自己喜歡的食物會(huì)伸手要求多些，有時(shí)會(huì)嫌少，拒絕 接受9.比較兩個(gè)相同物件的 多少兩碟糖，一碟多、一碟少，問(wèn)幼兒要哪碟，幼兒會(huì)取“多” 的那碟，讓幼兒指出哪碟“多”時(shí)，他可以做到10 .說(shuō)出“多”或“少”會(huì)說(shuō)：“多些、多些”或“這么少”11.知道“大小”的意思穿大人的鞋、衣服做游戲12.比較兩個(gè)同類(lèi)

13、的物件的大小，會(huì)說(shuō)“大”“小”見(jiàn)到大球、小球，在成人要求卜口以指出大的； 玩大小套杯時(shí)，云選出大的先女放；會(huì)說(shuō)：“我個(gè)小，媽媽個(gè)大”13.知道“長(zhǎng)短”的意思用積木堆火車(chē)時(shí)，成人說(shuō)：“堆長(zhǎng)些”，幼兒會(huì)增加積木。 或問(wèn)他：“夠長(zhǎng)沒(méi)有？”他會(huì)搖頭，并繼續(xù)增加積木14.比較兩個(gè)同類(lèi)的物件 的長(zhǎng)短吃薯?xiàng)l時(shí)，取出長(zhǎng)短/、問(wèn)的薯?xiàng)l中長(zhǎng)或短的一條，問(wèn)他 能正確指出15.知道“高矮”的意思會(huì)搬凳子站高，取放在高處的物件；見(jiàn)到高滑梯，不敢爬上去，拍拍胸前表示怕怕。16.比較兩個(gè)同類(lèi)的物件 的高矮眼前有高梯、矮梯，他不敢爬高的，只爬矮的集17 .能把相同物件集合一起（1： 2）18 .能把相同顏色集合一起（1： 2

14、）19 .能把相同形狀集合一起（1： 2）一堆玩具，有車(chē)、積木，可以把相同物件放在容器里唱數(shù)20.唱數(shù)1-5數(shù)數(shù)21 .數(shù)數(shù)1-2回答有關(guān)“1”和“ 2”的問(wèn)題數(shù)字22.數(shù)字配數(shù)字安放數(shù)字板（從錯(cuò)誤中嘗試）；年齡部分發(fā)展項(xiàng)目行為表現(xiàn)備注從一幅寫(xiě)滿(mǎn)數(shù)字的圖片中找出相同的數(shù)字3-4歲數(shù)量23.同類(lèi)物件等量的認(rèn)識(shí)（1-10）成人出示3塊積木，讓兒童取出相同數(shù)量，以 1-1對(duì)應(yīng) 排放，排好以后停手，/、再取24.不同類(lèi)物件等量的認(rèn)識(shí)（1-10）同上。改用不同類(lèi)物件，如積木、小珠以“1-1對(duì)應(yīng)”的方式，兒童知道夠了便停手相對(duì) 概念25 .比較3個(gè)同類(lèi)物件的 多少（指出最多、最少的）有3碟不同數(shù)量的物件，

15、問(wèn)她：“哪碟最多或最少？”26 .比較3個(gè)同類(lèi)物件的 大?。ㄖ赋鋈〈?、取小的）玩疊大小圓杯時(shí)，會(huì)以視覺(jué)比較，取出最大的安放27 .比較3個(gè)同類(lèi)物件的 長(zhǎng)短（指出最長(zhǎng)、最短的）給他3條不同長(zhǎng)度的繩，讓他拿出最長(zhǎng)的一條，會(huì)做到28.說(shuō)出“長(zhǎng)”“短”名稱(chēng)“長(zhǎng)車(chē)、好長(zhǎng)火車(chē)”（容易忘記短字，會(huì)說(shuō)“小”代表短）29 .比較3個(gè)同類(lèi)物件的 高矮（指出最長(zhǎng)、最短的）見(jiàn)到3個(gè)不同高度的人的圖片，問(wèn)她：“哪個(gè)最高/最矮？” 會(huì)指出30.說(shuō)出“高”“矮”名稱(chēng)常以大小表示，高矮二字容易忘記31。說(shuō)出“最大” “ *比*多”集32.同類(lèi)物件的集合（1:4）一堆物件中，有食物類(lèi)、衣物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、車(chē)類(lèi)等，可 以把以上物件分

16、類(lèi)的放好33 .同顏色物件的集合 （1:4）一堆有多種顏色但/、向形狀大小的物件，可以按要求把 同顏色的放好34 .同形狀物件的集合 （1:4）給他一堆形狀塊，對(duì)他說(shuō)：“把所有圖形的找出來(lái)”。她可以把不同顏色大小的圓形找出唱數(shù)35.唱數(shù)：1-10數(shù)數(shù)36.順排列數(shù)數(shù)1-10物件如排成一直線(xiàn)，會(huì)一個(gè)跟一個(gè)地指著數(shù).OOOOOOOOOO37 .報(bào)總數(shù)。數(shù)到最 個(gè)而知道總數(shù)（5個(gè)數(shù)以 內(nèi)）有3個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)他：“有幾個(gè)蘋(píng)果？ ”時(shí)，他會(huì)指著數(shù)， 然后說(shuō)：“3個(gè)”，但有時(shí)需要重復(fù)數(shù)才能答出總數(shù)。數(shù)字38.配對(duì)10以上數(shù)字自行拼徹1-10內(nèi)的數(shù)字板。找出與成人出示相同的數(shù)字 卡。39.按名稱(chēng)取數(shù)字搭乘電梯時(shí)

17、，按所要到的層數(shù)的數(shù)字40.順序讀出數(shù)字說(shuō)出電梯內(nèi)的數(shù)字、日歷上的數(shù)字41.按1-10順序排列數(shù)字成人出示“1”字卡時(shí)說(shuō)：“跟著是什么？" ，他會(huì)一面唱 數(shù)，一面找出數(shù)字排列42.說(shuō)出順序數(shù)字中失去 的數(shù)字成人問(wèn)兒童：“不見(jiàn)了哪一個(gè)數(shù)字？” 時(shí)，他會(huì)一面唱數(shù)， 一面望向排列的數(shù)字中找43.寫(xiě)數(shù)字（1-3）沿字形的虛線(xiàn)填寫(xiě)44.數(shù)字?jǐn)?shù)量配對(duì)（1-20）數(shù)字?jǐn)?shù)量拼圖，從嘗試和錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)配對(duì)拼徹運(yùn)算45.會(huì)加相同數(shù)字（1-2）兒童會(huì)用手指或心算算出：一加一、二加二4-5歲數(shù)量46.指出或說(shuō)出一半的數(shù)成人說(shuō)：“4顆糖分給2個(gè)小朋友，每人一半?！眱和瘯?huì)年齡部分發(fā)展項(xiàng)目行為表現(xiàn)備注量（實(shí)物、圖卡

18、）準(zhǔn)確的每人分2粒。47.知道數(shù)量的多少成人說(shuō)：“7粒比5粒多”，他會(huì)表示知道相對(duì) 概念48 .比較2件物件的快慢見(jiàn)火車(chē)、自行車(chē)，問(wèn)他：“哪樣走得較快？” 會(huì)說(shuō)“火車(chē)”， 并可運(yùn)用到物件圖卡上49 .比較2件物件的厚薄見(jiàn)2本書(shū)，一厚一薄，可以按要求指出，但可以不會(huì)說(shuō) 出厚薄名稱(chēng)50 .比較2件物件的輕重見(jiàn)一塊石頭、一張紙，請(qǐng)他分別拿著，問(wèn)他：“哪一件重？” 他會(huì)交出51 .有多層次的大小概念會(huì)用“大、中、小”來(lái)形容 3個(gè)或以上不同程度大小的 物件次序52 .指出A、第二、第 尾的位置游戲時(shí)，請(qǐng)兒童排隊(duì)，問(wèn)：“誰(shuí)想排！T-? ”時(shí)，兒童會(huì) 搶著走出來(lái)，排在最前位置53.數(shù)量的排列按：“多一少”或

19、“少一多”排列54 .按大小排次序（5個(gè)）兒童會(huì)將5個(gè)或以上不同大小的物件按大小次序排列唱數(shù)55.唱數(shù) 1-20順1-20唱，以表示開(kāi)始時(shí)的數(shù)目唱 （由4唱到20）或依表示開(kāi)始時(shí)的數(shù)目和最后的數(shù)目唱（由5唱到17）數(shù)數(shù)56.按有規(guī)律排列數(shù)數(shù)（1-10）數(shù)色數(shù)粒按橫直排列的數(shù)OOOOOO或。OOOOOOOOOO57.按/、同規(guī)律排列的數(shù) 數(shù)O O O O （數(shù)數(shù)粒）O O OO O O58.數(shù)出指定數(shù)量數(shù)字59.配對(duì)數(shù)字60.找出要求的數(shù)字一堆數(shù)字中，能取出“ 15”61.讀出數(shù)字說(shuō)出巴士的號(hào)數(shù)62.順序排列數(shù)字63.找出或說(shuō)出漏去的數(shù) 字64 .指出或說(shuō)出某數(shù)字之 前或之后的數(shù)字7之前是6,

20、7之后是865.指出或說(shuō)出數(shù)字的多 或少5多于366.寫(xiě)數(shù)字運(yùn)算67.會(huì)以手指數(shù)數(shù)方法計(jì) 算加數(shù)（5以?xún)?nèi)）如：2+3=5,兒童會(huì)以一只手豎起 2個(gè)手指，另一只手 豎起3個(gè)手指，然后連續(xù)數(shù)所有豎起的手指5-6歲唱數(shù)68.唱數(shù) 1-100在成人要求下自行背唱69.倒序唱數(shù)100-170.雙數(shù)順唱：2、4、6、年齡部分發(fā)展項(xiàng)目行為表現(xiàn)備注810071.單數(shù)順唱1、3、5、7 100數(shù)數(shù)72.數(shù)數(shù) 1-20可在數(shù)秒后回答已數(shù)物件的數(shù)目數(shù)字73.寫(xiě)數(shù)字74.說(shuō)出100以?xún)?nèi)的數(shù)字75.默數(shù)字先畫(huà)巴士，并自行給予巴一個(gè)號(hào)數(shù)76.填寫(xiě)漏空的數(shù)字練習(xí)紙上漏空數(shù)字， 例如：7 811 12,小需提不，自行填上運(yùn)算

21、10以?xún)?nèi)加數(shù)的運(yùn)算77.將2件物件合并見(jiàn)2組積木，一堆4個(gè)、一堆3個(gè)，問(wèn)他：“共有多少？”，會(huì)將2堆放在一起，把所有數(shù)一遍，得出答案：“7”78.以數(shù)字配數(shù)量計(jì)算出示數(shù)量，如圖：+= + 口 =請(qǐng)兒童按量在空格內(nèi)填寫(xiě)正確數(shù)字1+2=3,兒童能如此類(lèi)推計(jì)算79.以手指數(shù)數(shù)方式計(jì)算借用成人的手指，然后連續(xù)數(shù)所有手指，得出答案80.以手指配心記方式計(jì) 算（20以?xún)?nèi)）如：18+2=20,兒童會(huì)先說(shuō)18,再豎起2個(gè)手指，冉用 19、20數(shù)2個(gè)手指得到答案81.簡(jiǎn)單的筆算如：1+12兒童會(huì)運(yùn)用以上的方式運(yùn)算10以?xún)?nèi)減數(shù)的運(yùn)算82.將一組物件抽離部分有一堆積木，共5個(gè)，成人說(shuō)：“收下2個(gè)”，再問(wèn)，還 有幾個(gè)

22、？他會(huì)說(shuō)3個(gè)83.以數(shù)字配數(shù)量計(jì)算出示數(shù)量，如圖 -= -=請(qǐng)兒童按量在空格內(nèi)填寫(xiě)正確數(shù)字3-1=2,兒童能如此類(lèi)推計(jì)算84.以手指數(shù)數(shù)方式計(jì)算如：8-3=5,請(qǐng)兒童豎起8個(gè)手指，收起其中3個(gè)，余下 5個(gè)手指便是答案。兒童很快能掌握，并在跟著的一些 練習(xí)上運(yùn)用起來(lái)85.以手指配心記方式計(jì) 算如：8-3=5,首先請(qǐng)兒童用心記住 8,然后豎起3個(gè)手指， 由8開(kāi)始倒數(shù)（7、6、5）,答案是5。兒童在成人教導(dǎo) 下一些在練習(xí)上運(yùn)用出來(lái)9/9教學(xué)萬(wàn)案：一、定義數(shù)學(xué)基本概念：集、數(shù)量、次序、相對(duì)概念、數(shù)字的認(rèn)識(shí);訓(xùn)練后獲得 數(shù)學(xué)的外在運(yùn)作：數(shù)數(shù)、量度、運(yùn)算1 .集：是任何一組的物件或意念，由最基本的分類(lèi)形成。2 .數(shù)量：包括數(shù)目、有、無(wú)、一和全部的意思。3 .次序：指物件、意念、數(shù)字等排列方式，可以是依著物件之間變換的一種特性而排列的方式，如：由大到小、由高到矮、由深色到淺色、由多到少。4 .相對(duì)概念：如：大小、多少、高矮、輕重、長(zhǎng)短等，是比較兩件或以上的物件時(shí)用來(lái)形 容兩者的分別的概念，這是需要較多抽象能力的。5 .數(shù)數(shù)：由數(shù)目名稱(chēng)開(kāi)始，兒