部編版-語文-二年級上冊-2.《我是什么》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、部編版-語文-上冊-打印版2.我是什么課題我是什么課型新授課設(shè)計(jì)說明我是什么是一篇常識性課文，課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，諦言樸素而生動(dòng)。本導(dǎo)學(xué)案設(shè) 計(jì)以孩子普遍喜歡的謎語導(dǎo)入，在教學(xué)過程中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)、 體驗(yàn)、感悟。我力求做到少講多讀，讓學(xué)生用不同的語速、語氣朗讀課文，在讀中理解課 文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟生活。、一.手刖準(zhǔn)備1 .制作生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（師生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會認(rèn)15個(gè)生字；會寫10個(gè)生字；掌握多音字“沒”。2 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)識字。寫字。手刖準(zhǔn)備1 .制作生字詞

2、卡片。（師生）2 .制作多媒體課件。（教師）教學(xué)劃、節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入新課。（用時(shí)：2分鐘）1 .教師說謎語：“千條 線，萬條線，落到水中看 不見?！? .引導(dǎo)學(xué)生猜出謎 底，導(dǎo)入新課。3 .教師范讀課文。1 .聽謎語，思考謎底。2 .猜出謎底，齊讀課題。1.小組內(nèi)說說有關(guān)水的謎01.初讀課文，學(xué)習(xí)生2.我會給生字補(bǔ)充音節(jié)。二、初讀 課文，整 體感知。（用時(shí)： 20分鐘）字詞。（1）出示自讀要求： 自由讀課文，注意把字音 讀止確，把課文讀通順。（2）出示再讀要求： 再讀課文，標(biāo)出自然段序 號，圈出生字，與同桌互 讀生字。出示生字卡片， 組織學(xué)生認(rèn)讀。2.再讀課文，整體感1 .用自己喜歡的方

3、式快 速讀文，標(biāo)出自然段序號。2 .圈出生字，互認(rèn)生字， 交流自己記住生字的好方法。3 .認(rèn)讀生字卡。4 .分自然段讀課文，做到 讀準(zhǔn)確、通順。5 .互動(dòng)交流，感知課文內(nèi) 容，交流。shy曬 越hd壞猜3.給加點(diǎn)字選擇止確的讀 音。mio /，mei /洪水淹隹（）了莊稼，沖毀了房屋，老百姓們沒（）啟J家園，生活沒.（）后J知。希望,01.隨機(jī)點(diǎn)名認(rèn)讀“我二、鞏固會認(rèn)”中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生小組賽 讀、同桌賽讀、班內(nèi)開火生?1.認(rèn)真讀“我會認(rèn)”中的2.鞏固“我會認(rèn)”中的生4.給卜卸的字加偏旁，組成 新字，再組詞。漢字，指 導(dǎo)書寫。（用時(shí)：15分鐘）車讀，鞏固“我會認(rèn)”中 的生字。字。3.匯報(bào)觀

4、察結(jié)果。及_羊一（）每（）（）乍（）3 .出示“我會寫”中 的生字，讓學(xué)生自己觀察 這些字的特點(diǎn)。4 .教師范寫，邊讀邊 強(qiáng)調(diào)。空。評。4.認(rèn)真看老師范寫，書5.描紅、臨寫，小組內(nèi)展5.我是拼寫小能手。bi n ch 國 g b 2 g w n( )( )5.指導(dǎo)學(xué)生書寫。四、布置 作業(yè)，拓 展交流。（用時(shí)：3分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生交流識記 生字方法。2 .讀讀或背誦自己喜 歡的段落。明確要求，完成作業(yè)。教學(xué)反思依據(jù)二年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 在識字環(huán)節(jié)，我 引導(dǎo)學(xué)生通過參與自主識字、創(chuàng)造性識字、賽讀識字等， 提高識字的效率。教學(xué)中，在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的 基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)練字，發(fā)揮教師示范引領(lǐng)

5、作用，抓住重點(diǎn)對學(xué) 生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2 .引導(dǎo)學(xué)生了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀課文，了解課文內(nèi)容。手刖準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)劃、節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí) 舊知。（用時(shí)：5分鐘）1 .課件出示生字詞， 檢查學(xué)生掌握情況。2 .引導(dǎo)學(xué)生分自然段 接讀課文。1 .開火車認(rèn)讀生字詞。2 .認(rèn)真聽讀，準(zhǔn)確接讀。二、合作 探究，讀 中感悟。(用時(shí)： 27分鐘)1 .啟發(fā)思考。(1)課件出示探究問 題。水是怎樣變化的？ 可以變成什么？你除了知道水會變 化以外，還知道肩關(guān)于水 的什么知識？(2)小組內(nèi)交流討論 結(jié)果。2

6、.引導(dǎo)學(xué)生分組合作 探究。3 .引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自學(xué) 情況。4 .對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情 況進(jìn)行評價(jià)。5 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地 朗讀。6 .引導(dǎo)學(xué)生演一演、 背一背。1 .認(rèn)真思考問題。2 .積極參加組內(nèi)研討。3 .小組交流學(xué)習(xí)方法。(1)小組讀書，邊讀邊 找。(2)用圖示表現(xiàn)水的變 化過程。(3)用回回來體現(xiàn)水的 變化。4 .學(xué)生分小組采用自己 喜歡的方式，進(jìn)行合作探討。5 .展示自學(xué)成果。(1)用圖小法演小水的 /、同狀態(tài)。(2)用第一人稱的形式 介紹水在人類生活中的利弊。6 .我會按照課文內(nèi)容填空。太陽一曬，0升到天空，我又變成,連成一片，在空中0人們叫我“7 .我還知道水對人類的作用。(至少寫出兩

7、條)三、拓展 延伸。(用時(shí)：8分鐘)引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫 水的變化的連劃、回。用簡筆回的形式回出水 的變化。8.展示自己的簡筆回。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教 師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，進(jìn)而培養(yǎng) 學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識。這樣 的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容， 還讓學(xué)生聯(lián)系生活，更 進(jìn)一步了解了水的用途。我是什么教學(xué)片段啟發(fā)談話，明理寫字（教學(xué)難點(diǎn)）師：云在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢？請你仔細(xì)聽。（播放“風(fēng)聲”）聽到了什么？生：大風(fēng)在吹。師：你的感覺怎么樣？生：很冷。師：云娃娃碰到這些冷風(fēng)會怎么樣？請大家自由讀第 2自然段。開始！

8、（生讀）師：它們是怎么回到地上的？請你再讀，找出三個(gè)非常重要的字，圈一圈。師：雨是“落”下來的，雹子是“打”下來的，雪花是“飄”下來的，應(yīng)該 怎么讀？請大家邊讀邊做動(dòng)作。（生讀）師：大家可能都沒看到過“雹子”，（屏幕出示圖片）這就是雹子，有大有小, 打在身上很疼的。如果下雹子，小朋友要趕快躲起來。下面我們捧起課本，再讀 這個(gè)自然段。（生讀）師：水呀，真是一位魔術(shù)師（指板書），它會變成汽、云、雨、雹子、雪。師：其實(shí)，它還會變。你在生活中還看到過水變成什么嗎？生1:變成水蒸氣。生2:特別冷的時(shí)候，水會變成冰。師：同學(xué)們想不起來，沒關(guān)系。老師再給大家猜一個(gè)謎語，請看（屏幕出示, 生讀）：像云不是云，像煙不是煙。遇風(fēng)可飄動(dòng)，日出開始散。生：霧。師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在漢字中也 會變一一（出示田字格生字：海、洋）請大家看。師：你發(fā)現(xiàn)它們變什么了？生：在“?！焙汀把蟆弊种?，水變成了三點(diǎn)水。師：是啊，水寶寶真頑皮。下面，我