邁好人生第一步（唐美玲）

1、邁好人生第一步 家園互動(dòng)，形成教育合力： 幼兒園小班新生“愉快入園”活動(dòng)方案揚(yáng)中市級(jí)機(jī)關(guān)第一幼兒園 唐美玲寶貝，別哭歡迎來到幼兒園唱歌、玩耍老師愛你，就像媽媽陪你游戲、伴你長(zhǎng)大伸出你稚嫩的小手放在我暖暖的掌心幼兒園是你快樂的新家給新入園孩子的一首小詩一、選題意義與分析：（一） 幼兒園小班老師常見的新生入園場(chǎng)景：9月1日開學(xué)了，小班新生穿著花衣，帶著興奮與好奇跟著家長(zhǎng)來到了幼兒園。幼兒園真漂亮啊，陽光燦爛、花草美麗、連空氣都仿佛帶著歡迎的氣息。進(jìn)入環(huán)境宜人的班級(jí)，看到老師精心準(zhǔn)備的玩具，小朋友們迫不及待地玩起來。一會(huì)兒，老師說“家長(zhǎng)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們離開活動(dòng)室，讓孩子留下來跟老師活動(dòng)吧。”家長(zhǎng)們正準(zhǔn)

2、備撤退，霎時(shí)剛才還笑容滿面玩得開心的孩子看到家人要離開了，立即撲上來扯住大人放聲大哭：“我要回家，我要回家！”一時(shí)間教室里哭聲一片，淚水弄花了孩子的笑臉，精心準(zhǔn)備的玩具被孩子撒了一地一片狼藉。還有那個(gè)性剛烈的孩子或躺在地上撒潑打滾，或站在椅子上爬上窗戶準(zhǔn)備“逃跑”，更有甚者看到老師不讓他跑到門外跟媽媽走，對(duì)著老師的手使勁咬上一口再看窗外，那一雙雙滿是不舍和憐惜的痛苦眼睛，是家長(zhǎng)那不放心的一顆顆心啊。于是孩子哭、大人揪心，是每年幼兒園新生來園的固定風(fēng)景。情況分析：這種狀況被稱為幼兒入園焦慮癥。幼兒入園焦慮癥一般為分離性焦慮，持續(xù)時(shí)間通常是13個(gè)月。有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出

3、極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應(yīng)幼兒園生活的表現(xiàn)如不及時(shí)加以糾正，會(huì)嚴(yán)重影響其正常學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)這現(xiàn)狀，幼兒園，你該怎么辦？（二）理論背景  幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工

4、作的重要環(huán)節(jié)，孩子能茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。幼兒園是個(gè)小世界，然而孩子的生活質(zhì)量和發(fā)展情況往往牽動(dòng)著每一個(gè)家庭，雖說愛孩子是天下父母的共性，但真正會(huì)愛孩子、會(huì)教育孩子的家長(zhǎng)卻為數(shù)不多。因此幼兒園要及時(shí)和家庭交流幼兒在家在園的思想、行為和表現(xiàn)，采取配合措施，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，通過家園共同努力，創(chuàng)建一種家園之間溝通的最佳境界，讓家園之間成為鄰居，讓教師和家長(zhǎng)成為朋友，讓家園共育的世界里充滿友誼和溫暖，讓家園相互團(tuán)結(jié)，相互支持，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供雙重保障。在此前提下，幼兒園針對(duì)小班幼兒入園焦慮癥實(shí)施以下活動(dòng)方案。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通

5、過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。” 良好的環(huán)境不僅有利于引發(fā)支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，能激發(fā)幼兒思考，改變幼兒的認(rèn)識(shí)與理解，還能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。小班的幼兒由于年齡小，受生理，心理發(fā)展水平的影響，其注意力與中，大班的幼兒相比有較大差距，他們更喜歡形式多樣且簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)。那么，如何為小班幼兒布置環(huán)境呢？ 1.注意幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。 小班幼兒剛?cè)雸@難免產(chǎn)生家庭的分離焦慮，幼兒園可以在小班教室多開辟幾個(gè)“娃娃家”，創(chuàng)造親切和諧的家庭環(huán)境，有利于幼兒更快地適應(yīng)幼兒園的生活。也可創(chuàng)設(shè)“悄悄話”，讓幼兒在里面相互說說話，初步體驗(yàn)大家

6、一起玩 的樂趣。還可以讓幼兒從家中帶來了爸爸媽媽的照片布置在墻上，讓幼兒隨時(shí)可以看到父母，減少分離焦慮。2 小班幼兒因其年齡特點(diǎn)，喜歡形象活潑，造型簡(jiǎn)單的畫面，因此教師布置教師環(huán)境時(shí)宜多用直觀圖象，盡量圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)，并且墻面的設(shè)計(jì)要為孩子的親身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)大量的機(jī)會(huì)，使孩子與環(huán)境互動(dòng)，與墻面互動(dòng)，變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)。3.小班幼兒由于年齡小，生活自理能力差，日常保育也十分重要，在盥洗室、衛(wèi)生間可以選擇一些常規(guī)及良好習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，讓環(huán)境更好地服務(wù)于教育。4. 活動(dòng)區(qū)角的設(shè)計(jì)。 雖然小班的幼兒年齡很小，但他們大都活潑好動(dòng)、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、自理能力差，根據(jù)這些特點(diǎn)小班幼兒在活動(dòng)時(shí)可

7、以開設(shè)以下幾個(gè)活動(dòng)區(qū)： 鍛煉幼兒自理能力的活動(dòng)區(qū)：比如 準(zhǔn)備空鞋盒，把它穿上小孔，然后買來鞋帶穿在小孔里，讓幼兒練習(xí)系鞋帶；讓幼兒練習(xí)系紐扣，鍛煉了幼兒的自理能力，使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。 提高幼兒動(dòng)手能力的活動(dòng)區(qū)： 在活動(dòng)室四周擺放幾個(gè)玩具柜，為幼兒準(zhǔn)備些玩具，也可以收集好多不同形狀的紙盒等，這些都能使幼兒親自動(dòng)手制作，提高了他們的動(dòng)手操作能力和智力的發(fā)展。提高幼兒自我評(píng)價(jià)能力的活動(dòng)區(qū)：把平常幼兒的作品都放在里面，可以讓幼兒對(duì)照別人的作品來評(píng)價(jià)自己，這樣不僅提高了他們自我評(píng)價(jià)的能力，而且掛在教室還可以美化環(huán)境。環(huán)境的重要作用在今天的幼兒教育中地位越來越受到大家的認(rèn)可和推崇

8、。只有能與幼兒相互作用的環(huán)境，才是有價(jià)值的環(huán)境，才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入園準(zhǔn)備在家長(zhǎng)來園給孩子登記入園資料時(shí)，幼兒園發(fā)給每位家長(zhǎng)一份孩子入園須知，內(nèi)容如下：尊敬的家長(zhǎng)朋友，歡迎你的孩子來到我園就讀，感謝您對(duì)我園各方面工作的信任。為使孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，減輕分離焦慮癥的現(xiàn)象發(fā)生，請(qǐng)配合做好以下工作：做好思想準(zhǔn)備工作 告訴孩子長(zhǎng)大了要上幼兒園，那里有許多小朋友陪他一起玩，有許多好玩的、好吃的，爸爸、媽媽下班了就來接他回家，老師也會(huì)像媽媽一樣喜歡他。與孩子一起準(zhǔn)備入園用具 陪孩子一起買新書包，家人贈(zèng)送文具，祝賀孩子長(zhǎng)大進(jìn)入幼兒園。陪同孩子參觀幼兒園 在幼兒園統(tǒng)

9、一安排下，參與親子活動(dòng)。在幼兒自由游戲過程中，家長(zhǎng)可與教師親切交談，讓幼兒感到父母與教師很熟悉，以促使幼兒放心地與教師交往。結(jié)伴入園 在參觀幼兒園的過程中，家長(zhǎng)有意與其他家長(zhǎng)交談，幫助自己的孩子主動(dòng)與其他孩子交朋友，入園時(shí)見到有認(rèn)識(shí)的小朋友，幼兒會(huì)比較容易且愉快地融入集體。為孩子提供機(jī)會(huì)練習(xí)生活自理技能 會(huì)自己吃飯、穿衣，自己收玩具；告訴孩子有問題而自己又不能辦的，可以請(qǐng)求大人幫忙。為孩子提供愛心和支持 當(dāng)他哭時(shí)，給以安慰，當(dāng)他害怕時(shí)，消除其疑慮，設(shè)法減輕孩子的恐懼。各位家長(zhǎng)，孩子初次離開親人和家庭，面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境和陌生的老師，必然會(huì)出現(xiàn)哭鬧、緊張等現(xiàn)象，甚至生病，這都是正常的，心理學(xué)把這些

10、現(xiàn)象統(tǒng)稱為“分離焦慮”，如果家長(zhǎng)們不了解這一點(diǎn)，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)、自信，總是把自己過分擔(dān)憂的心情傳遞給孩子，那樣不僅不能幫助孩子減輕和消除分離焦慮，反而會(huì)讓孩子更沒有安全感，因此，送孩子入園時(shí)一定要堅(jiān)定信念，相信寶寶自己能行，千萬別走“回頭路”。（三）指導(dǎo)小班年級(jí)組教師開展好新生入園準(zhǔn)備工作一是家訪。老師在拿到本班新生的名單后，應(yīng)盡快熟悉孩子姓名與家長(zhǎng)情況，選擇合適的時(shí)間進(jìn)行家訪，目的是讓孩子在自己熟悉的環(huán)境中與陌生的老師接觸，通過和老師面對(duì)面的交談、玩耍，加深對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和了解，減少對(duì)陌生人的恐懼感。另外，老師應(yīng)同家長(zhǎng)一起交流，主動(dòng)介紹幼兒園的詳細(xì)情況，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園也有一個(gè)更好的了解，其中，老

11、師了解孩子的情況是重中之重，這對(duì)入園后更好地照顧孩子有重要作用。二是在園內(nèi)。在幼兒園統(tǒng)一安排下，在孩子要上的班級(jí)組織為期一周的親子活動(dòng)，目的就是請(qǐng)將要入園的孩子提前進(jìn)入園內(nèi)熟悉環(huán)境，接觸老師和同班的小朋友，老師宜選擇豐富多彩的游戲讓孩子感受在幼兒園這個(gè)集體中生活的樂趣，這些會(huì)為孩子真正的入園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是準(zhǔn)備姓名卡。每個(gè)孩子來園給他們隨身佩戴姓名卡，便于保教人員盡快熟悉班級(jí)的每一個(gè)孩子。姓名卡圖案設(shè)計(jì)要富于童趣，色彩鮮艷，注意沒有尖銳的棱角，卡片上寫好孩子姓名（包括在家的昵稱、小名），當(dāng)教師在班級(jí)親切地呼喚孩子的昵稱時(shí)，孩子會(huì)感到開心與親切，能夠盡早地跟老師培養(yǎng)起融洽的情感依戀。（四）

12、幼兒園新生開學(xué)準(zhǔn)備工作1招生與編班每年6月初，在市教育局統(tǒng)一安排下對(duì)轄區(qū)內(nèi)適齡入園兒童進(jìn)行新生登記，配合市衛(wèi)生防疫部門對(duì)新生預(yù)防接種證進(jìn)行查驗(yàn)，對(duì)符合入園登記條件的幼兒嚴(yán)格按照規(guī)定的班額人數(shù)進(jìn)行分班。根據(jù)小班幼兒園年齡特點(diǎn)，安排小班年級(jí)組保教人員（兩教一保）。(因小班幼兒年齡較小，生活自理能力弱，因此小班必須配備一名保育老師負(fù)責(zé)照顧孩子日常生活細(xì)節(jié)的護(hù)理)。2.召開新生家長(zhǎng)會(huì)幼兒園生活是孩子成長(zhǎng)過程中一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，當(dāng)他走出圍著他轉(zhuǎn)的家庭，走進(jìn)集體，開始了他的新生活時(shí)，由于幼兒自身?xiàng)l件和所處環(huán)境的不同，幼兒新入園時(shí)的表現(xiàn)也各不相同。而作為孩子的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子入園，也必將渡過一個(gè)“心理轉(zhuǎn)折期”。

13、為讓家長(zhǎng)更好地配合新生渡過入園過渡期，幼兒園必須向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹幼兒園的教育情況，提出家長(zhǎng)配合主要注意事項(xiàng)，以便家長(zhǎng)更好地協(xié)助保教人員幫助孩子渡過入園關(guān)。3.發(fā)放入園新生健康調(diào)查表愛心承諾卡孩子在園期間正是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，各器官組織系統(tǒng)的機(jī)能正在不斷成熟和完善，因此幼兒園的保健工作顯得尤為重要。幼教工作者都知道，幼兒園總會(huì)有個(gè)別孩子患有癲癇驚厥等特殊疾病史，會(huì)在高熱、低燒的情況下會(huì)發(fā)生意外，媒體也常有報(bào)道幼兒園會(huì)出現(xiàn)此類意外的危險(xiǎn)，為了避免這些不幸和意外，新生入園時(shí)我們發(fā)給每位家長(zhǎng)一張孩子的健康調(diào)查表，內(nèi)容如下：幼兒健康狀況調(diào)查表兒童姓名性別出生年月年月日在園班級(jí)既往疾病史高熱驚厥、癲癲

14、癇等其他疾病過敏史藥物過敏：食物過敏：有無特殊護(hù)理要求，如有請(qǐng)?jiān)敿?xì)寫明：家長(zhǎng)簽名：聯(lián)系電話：填寫日期：通過家長(zhǎng)認(rèn)真填寫本表，幼兒園保教人員能夠詳細(xì)了解每一個(gè)幼兒的健康狀況，以便在幼兒在園期間更好地做好護(hù)理工作。保健老師必須給全園特殊情況的幼兒建立好專門的健康檔案，從而能夠更好地指導(dǎo)保教人員做好幼兒健康監(jiān)護(hù)工作。孩子來園之前，為使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作放心，也為了便于家長(zhǎng)及時(shí)與孩子班級(jí)保教人員聯(lián)系溝通，園內(nèi)為每位新生家長(zhǎng)準(zhǔn)備一張愛心承諾卡。江 蘇 省“青 年 文 明 號(hào)”揚(yáng) 中 市 機(jī) 關(guān) 二 園愛 心 承 諾 卡孩子入園請(qǐng)您放心接待孩子我們熱心生活護(hù)理我們細(xì)心教育孩子我們耐心孩子病了我們關(guān)心遇到困難

15、樹立信心時(shí)時(shí)處處充滿童心讓您孩子天天開心承諾人：班級(jí)聯(lián)系電話：監(jiān)督電話：051183354864.建立網(wǎng)絡(luò)化家園聯(lián)系平臺(tái)一個(gè)維護(hù)良好的家園互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠讓家長(zhǎng)更多地了解在園的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能讓幼兒園更好地了解到家長(zhǎng)的需求和意見。同傳統(tǒng)的家園聯(lián)系方式相比，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家園關(guān)系最大的特點(diǎn)就是公開化。幼兒園要想有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，就要清楚地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這把雙刃劍，積極借鑒網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作的基本規(guī)律，將開放、高效、多角度的網(wǎng)絡(luò)交流的特點(diǎn)運(yùn)用到新型家園關(guān)系的建設(shè)中，將家園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)成教師日常工作的重要組成部分。例如以班級(jí)為單位負(fù)責(zé)整理家長(zhǎng)反映的信息，給予及時(shí)反饋，班級(jí)內(nèi)部無法解決的要上報(bào)

16、園長(zhǎng)辦公室；以月為單位，總結(jié)有價(jià)值的帖子分類匯總，作為班級(jí)下一步工作的重要依據(jù)和班級(jí)間相互借鑒交流的內(nèi)容；班級(jí)活動(dòng)看板定期更新；園長(zhǎng)信箱由園領(lǐng)導(dǎo)班子輪流值班，對(duì)于家長(zhǎng)在園長(zhǎng)信箱內(nèi)的意見和建議及時(shí)反饋。幼兒園重大活動(dòng)、教育培養(yǎng)目標(biāo)等家長(zhǎng)較為關(guān)心的內(nèi)容必須及時(shí)在幼兒園網(wǎng)站公布。（五）活動(dòng)反思一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的問題。如何引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園有效合作，讓孩子邁好人生第一步，是本活動(dòng)方案的目的所在。2010年9月，我園共招收新生156名，編為4個(gè)班級(jí)。為解決幼兒入園關(guān)難題，幼兒園在暑期通過以上各個(gè)活動(dòng)的開展，對(duì)新生入園工作進(jìn)行了具體落實(shí)與指導(dǎo)，收到了較好的成效。全園新生在入園后兩周，順利地克服了“入園焦慮”癥狀，以家園較為滿意的速度適應(yīng)了幼兒園集體生活，并建立了較好的班級(jí)活動(dòng)常規(guī)。本活動(dòng)方案的有效實(shí)施，