《五花山》教學設(shè)計(人教版三年級教案設(shè)計)

1、?五花山?教學設(shè)計(人教版三年級教案設(shè)計)一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中感受五花山的美麗，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、教學中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學生的想象。二、教學重點：在朗讀中感悟五花山的美三、教學難點：學習文章的寫作方法，體會這樣寫的作用四、教學準備：課件五、教學過程：一、談話導入：同學們，我們的祖國有眾多的名山大川，你們在假期里和自己的父母去過哪些名山呢？今天老師要帶大家去黑龍江的伊春市去看看，那里有一座風景如畫的山，這就是：五花山齊讀課題二、初讀課文請同學們翻開課文，大聲自由的美美的讀一讀，想一想這座山為什么叫五花山呢？你能從課文中找出一句話來

2、概括嗎？課文最后一段五顏六色是什么意思？還有其他什么詞語可以形容呢？五彩繽紛五彩繽紛是形容哪個季節(jié)的五花山呢？秋天的五花山這五彩兵分的色彩會給我們帶來美的享受，讓我們一起去感受五花山的秋天吧！三、品讀課文重點段落第四段1、請同學們自己讀一讀，找一找秋天的五花山有哪些顏色？你喜歡什么顏色，劃出來自己讀一讀，讀出你的喜歡。金黃，杏黃，火紅，紫紅，翠綠2、你喜歡什么顏色，能和我們一起分享一下嗎？根據(jù)學生答復利用多媒體出示相關(guān)句子及與句子有關(guān)的圖片3、指導朗讀學生喜歡的句子。如：金黃色覺得耀眼，陽光明亮。你能讀出這種感覺嗎？指名多人讀杏黃色指名喜歡這個顏色的學生讀讓學生說說聽著他的朗讀你仿佛看到了什么

3、？你的心情怎樣？那就讀出你的感受吧！指名讀火紅色：用了比喻寫的非常生動，寫樹林跳舞非?；顫姟⑤p快。誰能讀出這種感覺？指名讀，男生齊讀紫紅紫紅：注意重復紫紅這個詞還有幕布，可提醒學生。顏色濃烈。你能讀出這種感覺嗎？指名讀翠綠：寫出松柏不畏嚴寒。能讀出堅決的語氣嗎？齊讀4、五花山美不美？作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀的更美。全體起立齊讀第四段。四、學習第二、三段1、五花山的秋天確實美，那么五花山的春天和夏天又是怎樣的呢？自由讀讀描寫五花山的春天和夏天的段落，找一找春天和夏天的共同特點是什么？綠2、那這兩種綠又有什么不同呢？我們先來看春天出示課件1、春天的五花山是一種什么樣的綠呀？淡淡的綠，嫩嫩的黃自己讀一讀，劃出讓你有感觸的字詞，說說你的體會。并帶著這種感受來讀一讀。2、夏天的五花山也是綠色的，但是綠得不一樣，那是一片怎樣的綠呢？濃濃的綠自己讀一讀告訴我夏天的五花山帶給你什么樣的感受？重點指導學生感受像被綠油彩涂過這句。指名讀五、拓展延伸，安排小練筆1、這節(jié)課我們欣賞了五花山的春天、夏天、秋天的美麗景色，那么，五花山的冬天又是一番什么樣的景象呢？播放五花山的冬天的課件，讓學生觀看。2、學生仿照課文中的寫法寫一寫五花山的