《草》備課第二課時

1、草草第二課時第二課時 1、理解文中重要語句的深刻含義理解文中重要語句的深刻含義。 2、找出文中的語言、動作、肖像和心理找出文中的語言、動作、肖像和心理描寫并分析作用描寫并分析作用。 3、感受周副主席的高尚人格。、感受周副主席的高尚人格。 自研共探自研共探時間：時間：5 5分分鐘鐘學法：研讀細節(jié)，分析形學法：研讀細節(jié)，分析形象。象。請同學們按要求快速瀏覽請同學們按要求快速瀏覽課文，重點是刻畫人物形課文，重點是刻畫人物形象部分，仔細分析并體會象部分，仔細分析并體會文中兩個人物形象：文中兩個人物形象：1、楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是、楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎周副主席后，心理活動怎樣？把描寫

2、楊光心理活動樣？把描寫楊光心理活動的詞語圈出來，并加以體的詞語圈出來，并加以體會。會。2、周副主席嘗毒草時的動、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞語副主席動作、神態(tài)的詞語圈出來，并細細品味。圈出來，并細細品味。（預時（預時8分鐘）分鐘） 4人互助組人互助組: 小組長主持，深入探討上述問小組長主持，深入探討上述問題，如有疑難大組解決。題，如有疑難大組解決。1.組內確定展示代表和方案。組內確定展示代表和方案。學情展示學情展示展示方案一：展示方案一：方案建議：方案建議： 1.讀句子，說出你所分析的人物形讀句子，說出你所分析的人物形象。象。 2.歸納并

3、板書刻畫人物形象部分，歸納并板書刻畫人物形象部分，仔細分析并體會文中兩個人物形象。仔細分析并體會文中兩個人物形象。要求語言簡潔、概括性強。（預時要求語言簡潔、概括性強。（預時5分鐘）分鐘） 展示指導展示指導 1、詞語：、詞語：“立時驚住立時驚住”，接著感到，接著感到“惶惑惶惑”，又深感，又深感“不安不安”，“大吃一驚大吃一驚”“”“覺得心頭像刀在絞覺得心頭像刀在絞”。這些。這些心理、神態(tài)描寫，形象而細膩地描繪了楊光邂逅病重中心理、神態(tài)描寫，形象而細膩地描繪了楊光邂逅病重中的周副主席復雜的感情變化過程，表現(xiàn)了他對周副主席的周副主席復雜的感情變化過程，表現(xiàn)了他對周副主席的愛戴和敬重之情。的愛戴和敬

4、重之情。 2、詞語、詞語“舉起舉起”“”“看了看看了看”“”“放進嘴里放進嘴里”“”“要下了一要下了一點點”“”“干裂的嘴唇閉住了干裂的嘴唇閉住了”“”“吐掉了殘渣吐掉了殘渣”“”“還給楊光還給楊光” 這些動作和神態(tài)，表現(xiàn)了周副主席雖身患重病仍置個人這些動作和神態(tài)，表現(xiàn)了周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對戰(zhàn)士的生命和健康高度關注，對革命大安危于不顧，對戰(zhàn)士的生命和健康高度關注，對革命大業(yè)負責、忠誠的高尚品質和非凡氣度。業(yè)負責、忠誠的高尚品質和非凡氣度。 周副主席周副主席”是一個心系戰(zhàn)士生命安危、指揮若定、是一個心系戰(zhàn)士生命安危、指揮若定、高瞻遠矚的人。高瞻遠矚的人。 自研共自研共探探（再

5、讀課文（再讀課文 理解語句理解語句）學法：請同學們學法：請同學們反復品讀反復品讀下面的重要語下面的重要語句，聯(lián)系課文，談談對這句，聯(lián)系課文，談談對這些句子的理解。些句子的理解。1、（他的）語氣里透著深、（他的）語氣里透著深深的感情：深的感情：“等你們長大了，等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了吃得強大了，吃得勝利了2、就在這一霎，他看到了、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。3、“我們吃的是草，流的我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地是血，可我們比

6、那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大得多的敵人高尚得多，也強大得多呀！呀！” （預時預時6分鐘分鐘） 8人共同體人共同體:1、小組長主持，深入探討自學中的疑難問題；、小組長主持，深入探討自學中的疑難問題； 2、 大組長抽簽后，帶領本組成員完成展示前的大組長抽簽后，帶領本組成員完成展示前的準備準備,參照展示方案參照展示方案,分派好展示任務分派好展示任務,同時進行組同時進行組內小展示內小展示.大組長帶領成員將形成的展示方案在大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃黑板上進行板書規(guī)劃. （預時（預時6分鐘分鐘 ）學情展示學情展示展示方案二：展示方案二：方案建議：方案建議：1結合文本內容，做適

7、當?shù)姆治?；把握結合文本內容，做適當?shù)姆治?；把握對句子中的重點詞語的理解。對句子中的重點詞語的理解。要求語言精練、生動、富有感染力。要求語言精練、生動、富有感染力。2 聲情并茂，帶著自己的理解，對你認聲情并茂，帶著自己的理解，對你認為好的語句進行形式多樣化的誦讀；為好的語句進行形式多樣化的誦讀；（預時（預時6分鐘）分鐘）課文小結課文小結 這篇小說描述了長征過草地的這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草

8、，仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。級革命家的高大形象。 1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。 2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。法思想。 3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有、要懂得植物學

9、方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。 4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質生活水平進一步提高的開始以吃野菜這時尚，這是物質生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。 5、魯迅先生曾說：、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。來的是牛奶，是血?！庇职炎约寒斪鍪侨嗣翊蟊姷挠职炎约寒斪鍪侨嗣翊蟊姷摹叭嫒孀优Ｗ优！薄呐８惺荇斞赶壬珜У姆瞰I精神。從牛感受魯迅先

10、生倡導的奉獻精神。拓展練習拓展練習: 以以“吃草吃草”為話題為話題,請同學們聯(lián)系今天的生活談談請同學們聯(lián)系今天的生活談談自己的看法自己的看法 。 回顧目標回顧目標 暢談收獲暢談收獲同學們，通過本節(jié)的學習，你有哪些收獲呢？同學們，通過本節(jié)的學習，你有哪些收獲呢？請嘗試從以下幾個方面盤點所得：請嘗試從以下幾個方面盤點所得： 1 所學知識所學知識 2、能力提升、能力提升 3、學法歸納、學法歸納 （時間（時間2分鐘）分鐘）【鞏固提升鞏固提升】 （時間（時間 ： 10分鐘分鐘 ）（一）基礎題一）基礎題 1、文中所寫到的、文中所寫到的“周副主席周副主席”是一個怎樣的人？是一個怎樣的人？ 2、默寫寫默寫寫“

11、草草”的詩句。的詩句。 (二二)、拔高題、拔高題 思考：課文開頭的一段話，與文章主體內容有什么思考：課文開頭的一段話，與文章主體內容有什么關系嗎？是否可以刪去？為什么？藏族同志說，關系嗎？是否可以刪去？為什么？藏族同志說，“這這里是最甜的地方里是最甜的地方”，你如何理解這句話？，你如何理解這句話？（三）、挑戰(zhàn)題（三）、挑戰(zhàn)題 選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內心世界。作、和神態(tài)展示人物的內心世界。 參考答案一、一、1.略略 2、 道狹草木長，夕露沾我衣。道狹草木長，夕露沾我衣。-陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。-白居易白居易錢塘湖錢塘湖春行春行 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。-崔顥