表演臺詞教學大綱

1、表演臺詞教學大綱表演臺詞教學大綱篇一：教學大綱（表演系）語言技巧訓練課程教學大綱1、課程代碼:語言技巧訓練課程教學大綱1、課程代碼系自編教材劉宇藝術(shù)語言訓練 1系統(tǒng)編教材藝術(shù)語 言訓練 2系統(tǒng)編教材藝術(shù)語言訓練 3系統(tǒng)編教材藝術(shù)語言訓練 4系 統(tǒng)編教材藝術(shù)語言訓練 5系統(tǒng)編教材藝術(shù)語言訓練 6系統(tǒng)編教材藝 術(shù)語言訓練 7系統(tǒng)編教材參考書目：藝術(shù)語言訓練 1系統(tǒng)編教材藝術(shù)語言 訓練 2系統(tǒng)編教材藝術(shù)語言訓練 3系統(tǒng)編教材藝術(shù)語言訓練 4系統(tǒng) 編教材藝術(shù)語言訓練 5系統(tǒng)編教材藝術(shù)語言訓練 6系統(tǒng)編教材藝術(shù) 語言訓練 7系統(tǒng)編教材 參考書口，張儀靜，中國戲劇出版社，1983舞臺 語言基本技巧，中央戲

2、劇學院出版，1982聲樂課程教學大綱1.課程代碼:舞臺語言基本技巧，中央戲劇學院出版，1982聲樂課程 教學大綱1.課程代碼自編中國名歌中外好歌精曲大全外國歌唱參考 書目：中國名歌中外好歌精曲大全外國歌唱參考書目，荷佰特?凱瑟 利著，李維勃譯，上海音樂學院出版，1978 年打開嗓音的美妙之門，彭吉人 主編，重慶市嗓音研究協(xié)會出版，1981 年篇二:打開嗓音的美妙之門，彭吉人主 編，重慶市嗓音研究協(xié)會出版，1981 年篇二教學大綱課程編號：132017-2 132017-4 課程學時:192 192 課程學分：12 12 適應專業(yè)：戲劇影視表演專業(yè)一、 制定本大綱的依據(jù)戲劇表演藝術(shù)最重要的是演員

3、的肢體與語言的表現(xiàn)力。因此，舞臺藝術(shù)語言的訓練（臺詞的技術(shù)技巧的掌握）是培養(yǎng)演員不可缺少的重要 內(nèi)容之一，也是演員培養(yǎng)成敗的關鍵和基礎。演員如不能有準確的言語表達和豐富的語言表現(xiàn)力就無法創(chuàng)造鮮活的人物形 象。語言是表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象最為重要的手段之一。臺詞課是表演專業(yè)學生最重要的必修課之一。通過舞臺藝術(shù)語言的學習，使學 生對舞臺語言的特點、特性及重要性有更深的了解，學會掌握針對不同風格、不同 體裁的藝術(shù)作品運用不同的處理方法，充分利用聲音各個發(fā)聲器官，塑造出鮮明的 藝術(shù)形象。二、 課程的性質(zhì)與教育標本課程是表演專業(yè)的基礎課必修課之一。語言是 人類交流的重要工具，它是人們表達思想、交流情

4、感、體現(xiàn)人物性格的手段。但藝 術(shù)語言乂區(qū)別于生活語言，漢語語言乂差異極大，形成了各自獨特的地方方言。因 此，學習藝術(shù)語言（臺詞），首先必須要掌握標準的普通話發(fā)音。臺詞教學要指導學 生進行藝術(shù)語言基本功訓練，掌握內(nèi)外部技巧，熟知戲劇影視言語藝術(shù)的基本創(chuàng)作 規(guī)律和方法。同時要掌握科學的發(fā)聲方法，能自如的運用各發(fā)聲器官和共鳴腔體。 熟練的掌握和運用藝術(shù)語言的內(nèi)外部技巧，學會運用舞臺藝術(shù)語言來刻畫和豐富人 物性格。力求把臺詞說得生動、鮮活、生活、自然、個性鮮明，銘刻在心。教學原則：一、 堅持理論與實踐相結(jié)合的教學方法，因材施教，由淺入深，啟發(fā)式教學， 在實踐中不斷更新教學方法。二、 科學調(diào)整教學形式，

5、重點放在對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如獨立思考能力、獨立創(chuàng)作能力、思維模式的培養(yǎng)等等。三、培養(yǎng)學生觀察生活的能力，學會區(qū)分生活語言和藝術(shù)語言的差異，LI 的是 為了讓學生更好地把主活語言提煉為舞臺藝術(shù)語言。四、在總的教學原則下，形式多樣，趣味生動，加強形象思維的培養(yǎng)，使學生 牢固地掌握舞臺藝術(shù)語言基本功?？捎貌煌L格、類型、體裁、深度的作品有針對 性地訓練。三、本課程的教學內(nèi)容、基本要求及各階段所要解決的問題 教學內(nèi)容：第一學期：語言基礎課（語言，臺詞，音素、音節(jié)，聲調(diào)，音變，聲音四要素，氣息的運 用，重音，停頓。繞口令，快口，舞臺語言內(nèi)外部技術(shù)技巧，舞臺上的哭與哭、哭 與笑等）。教學周數(shù)：12 周

6、。學時：96 學時。第二學期：鞏固上學期教學內(nèi)容。文學作品訓練（寓言、詩歌、散文、評書故事。注：評書故事是指借鑒評書形式，以小說或故事內(nèi)容為載體，最好以學生原創(chuàng)為 主，目的培養(yǎng)獨立創(chuàng)作能力）。教學周數(shù)：12 周。學時：96 學時。第三學期：對白。綜合基礎課所學內(nèi)容，進入人物語言創(chuàng)造。選材范圍：中外經(jīng)典戲劇名著片段或中外影視經(jīng)典對口。重點解決節(jié)奏、銜接、交流和潛 臺詞問題。教學周數(shù)：12 周，學時：96 學時。笫四學期：獨白。選材范圍：中外戲劇與影視經(jīng)典獨白。重點放在培養(yǎng)學生建立內(nèi)心視像（即內(nèi)心獨口），養(yǎng) 成獨立分析、獨立創(chuàng)作、獨立表達的能力。教學周數(shù)：12 周。學時：96 學時。教學總體要求：

7、理論結(jié)合實踐，重點以實踐為主，培養(yǎng)學生形象思維能力、感悟能力、對作品 的理解能力、分析力、表現(xiàn)力和言語表達能力，H 的讓其所掌握的技術(shù)技巧真正運 用到藝術(shù)實踐之中。第一學年（笫一學期）舞臺語言基礎部分一、教學任務與 H 的本學期舞臺藝術(shù)語言課程重點糾正地方音，學會“用 氣”“發(fā)聲” “吐字歸音” “表情達意”的基本功訓練。1、 “氣”。通過訓練使學生掌握氣息的運動規(guī)律，使其在日后創(chuàng)作中能自如 地掌握運用。氣息的控制，是為表情達意奠定基礎。2、 “聲”。在正確運用氣息基礎上，建立準確的言語發(fā)聲的聲音概念，準確 運用共鳴器官（頭腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔、腹腔），使聲音既有穿透力乂圓潤3、“字”。

8、通過普通話語音的學習，使學生學會正確的漢語發(fā)音，糾正固有 的地方音，使學生盡快掌握普通話的發(fā)音規(guī)律。4、“情”。在“氣”、“聲”、“字”的基礎上，初步能表達作品的內(nèi)容、 思想及情感。(二) 教學內(nèi)容與單元劃分1、正音 12 周；什么是臺詞，臺詞的特點和作用，臺詞與規(guī)定惜境。34 周，普通話的形成，音節(jié)、音素、聲母、韻母、唇音、齒音等訓練。56 周，普通話強化訓練，調(diào)值、音變、聲調(diào)等。78 周，輕聲與呼吸的作用，什么是輕聲，特點、作用和規(guī)律;什么是呼 吸，呼吸的特點、作用、方法和類型。910 周，藝術(shù)語言的基本功與聲音四要素。音高、音量、音長、音色。藝 術(shù)語言的基本功氣、聲、字、情。(1) 、氣

9、一一主要正確地掌握氣息和呼吸的要領。氣是聲之源。(2) 、聲一一主要解決發(fā)聲的感覺、狀態(tài)、聲音的響度和力度。(3) 、字一一主要訓練吐字歸音，要求口型準確，發(fā)音圓潤，使字、詞、句具 有力度。訓練內(nèi)容以繞口令、快口、短詩為主。(4) 、情一一主要以“情境”訓練為主，將氣、聲、字、情相結(jié)合。聲音四要 素的訓練可以古體短詩為主。1112 周，將以上所學內(nèi)容可以結(jié)合表演，排練成有故事惜節(jié)的小品，目的 是為表演課打下牢固的基礎。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、想像力。(三) 教學形式1、 以教師講授、指導為主進行訓練，大課與小課結(jié)合。2、 課外消化完成教師所講內(nèi)容，并完成指定作業(yè)。(四) 教學的1、 通過訓練，讓

10、學生牢記什么是藝術(shù)語言。2、 達到發(fā)聲自然，音正、字清、聲亮、達遠，和對聲音的控制能力。3、 辨清藝術(shù)語言和生活語言的區(qū)別。第一學年第二學期舞臺語言基礎部分一、 教學任務與目的1、語言表現(xiàn)力的訓練，重點應在語言的內(nèi)外部技術(shù)技巧，強化語言可塑性的 訓練。訓練方式以評書故事為主，使語言達到生活、自然，觀演關系明確，言語表 達始終在規(guī)定情境之中。2、加強語言內(nèi)外部技術(shù)技巧的運用，如哭與笑、氣息、停頓、節(jié)奏、內(nèi)心視 象等基礎課內(nèi)容，使臺詞更具感染力。3、要使學生達到獨立創(chuàng)作、獨立思考、熟練運用、獨立完成的能力。二、 教學內(nèi)容與單元劃分 12 周：重點加強內(nèi)外部技術(shù)技巧的訓練，以詩歌為主。34 周：重點

11、針對語境、語感的訓練。培養(yǎng)抒發(fā)情感的能力，以散文為主。5-6 周：聲音可塑性訓練，以寓言為主。712 周：重點培養(yǎng)學生的語言表現(xiàn)力，學會如何在規(guī)定情境中說話。以評書故事和學生 自編或改編故事為主。三、 教學形式1、 大課小課相結(jié)合（小課以單人輔導形式）。2、 教師指導、學生練習為主。四、 教學要求 通過以上訓練，讓學生熟練掌握舞臺藝術(shù)語言的內(nèi)外部技巧， 為刻畫人物語言打下良好的基礎。五、 考試內(nèi)容與形式1、 期中教學小組匯報。以詩歌和散文為主。2、 期末考試以寓言和評書故事為主。3、 以單人為主，檢驗學生所掌握的理論知識和技術(shù)技巧。4、 考試百分制，期中、期末各占 50%。5、 作品限定時間在

12、 5 分鐘之內(nèi)。第二學年笫一學期舞臺語言技巧（對白）一、 教學任務與 H的本學期舞臺語言技巧部分重點是中外戲劇名著及中外影 視經(jīng)典中的對口。要通過此階段教學讓學生接觸更多的不同風格、體裁，不同形 式，古今中外優(yōu)秀名著作品，使學生盡快掌握臺詞處理的依據(jù)。把所學基礎課內(nèi)容 有機地運用到臺詞當中，讓學生真正掌握藝術(shù)語言的最終 LI 的。二、 教學內(nèi)容與單元劃分（兩輪教學內(nèi)容）15 周：中國現(xiàn)代、當代戲劇影視經(jīng)典對口（笫一輪）。610 周：中國古典優(yōu)秀劇 U 及外國名著（第二輪）。11 周12 周：總復習、考試。三、 教學形式1、 大課小課相結(jié)合（小課以單人輔導形式）。2、 教師指導、學生練習為主。四

13、、 教學要求通過上述訓練，讓學生熟知藝術(shù)語言的最終任務。使其具備駕 馭作品的能力。五、考試內(nèi)容與形式要求1、 期末考試以中外優(yōu)秀戲劇名著和中外優(yōu)秀影視對白為主。2、 以雙人對白為主。4、 考試百分制。5、 作品限定時間在 8 分鐘之內(nèi)。笫二學年笫二學期舞臺語言技巧部分（獨口）一、教學任務與 LI 的獨白是重點揭示人物思想感情的重大變化、展現(xiàn)人物的 精神世界，抒發(fā)人物的某種感慨，篇三：浙江傳媒學院臺詞教學大綱臺詞課程教學大綱一、課程基本信息：臺詞課程教學大綱一、 課程基本信息課程是影視表演專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程，該課程的主要 任務是講述臺詞創(chuàng)作中的一般規(guī)律，內(nèi)容包括演員的臺詞素質(zhì)修養(yǎng)、表演與臺詞

14、的 關系、臺詞創(chuàng)作元素、演員臺詞處理的工作與思維等方面的問題。學生通過本課程 的學習，能比較系統(tǒng)地掌握舞臺和影視臺詞、臺詞的基本理論和基礎知識，為提高 臺詞藝術(shù)認知、進一步學習和深入戲劇藝術(shù)和影視藝術(shù)課程奠定理論基礎。二、 課程說明：1（教學 LI 的和要求：本課程系統(tǒng)地介紹臺詞藝術(shù)理論、方法、流派等方面內(nèi)容，使學生逐漸深入臺 詞專業(yè)的精髓，注重提升學生的對影視臺詞藝術(shù)的鑒賞能力，同時在實用性教程的 指導下，加深學生對演員、導演等職業(yè)的理論修養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)。2（與相關課程銜接：表演藝術(shù)、聲樂、形體。3（周課時、總學時:表演藝術(shù)、聲樂、形體。3（周課時、總學時，文化藝術(shù)出版社。9（教學參考資料：蘇

15、彭成影視表演學基礎，中國廣播電視出版社；林洪桐表演藝術(shù)教程，北京廣播學院岀版社；溫鑒非表演再現(xiàn)與藝術(shù)博弈，黑龍江人民岀版社; 格拉西莫夫電影導演的培養(yǎng)，中國電影出版社；利文斯頓電影和導演，中 國電影出版社；斯坦尼斯拉夫斯基演員的自我修養(yǎng)，中國電影出版社。三、課程內(nèi)容與教學要求第一講臺詞藝術(shù)創(chuàng)作的根本任務一、教學要求：了解第二節(jié)，理解第一節(jié)、第四節(jié)，掌握第三節(jié)。二、教學重點：第一節(jié)、第三節(jié)教學難點：第三節(jié)三、授課時數(shù)：4 學時。四、教學內(nèi)容：笫一節(jié)臺詞的特性一一三位一體戲劇演員本人既是創(chuàng)作者乂是創(chuàng)作的材料與 工具，他表演角色的過程乂是藝術(shù)作品本身。這就造成演員與角色這個表演藝術(shù)的 基本矛盾。這種

16、特殊的矛盾自戲劇表演形成之日起就存在，而且將伴隨戲劇表演的 發(fā)展而永存。演員要扮演角色就必須不斷地解決這個矛盾。笫二節(jié)臺詞工作的歷史描述1、 早期的電影演員一一從舞臺、游樂場到銀幕；2、 肢體的表演和瘋癲喜劇風格一一從林代、勞萊與哈臺到卓別林；3、 明星制的建立和類型表演4、 “奇異演員養(yǎng)成所”5、 斯坦尼體系的主張與演員培養(yǎng)6、李?斯特拉斯堡的“演員工作室”和方法派 7、布萊希特與陌生化、間離 效果、表演的現(xiàn)代主義 8、新現(xiàn)實主義演員與業(yè)余演員第三節(jié)臺詞角色的分類 與組合 1、分類依據(jù)2、人物組合提供敘事動力一一主動型與被動型 3、性格組合提供人物關系和 沖突來源一一內(nèi)向與外向，強硬與軟弱，

17、順從與叛逆?？4、 外在形象的組合5、 表演風格的組合 笫四節(jié) 演員的臺詞素質(zhì)培養(yǎng) 1、演員的臺詞外部素質(zhì)2、演員的臺詞內(nèi)部素質(zhì)第二講臺詞是演員人物塑造的基本手段一、 教學要求：理解第一節(jié)，掌握第二節(jié)。二、 教學重點：第二節(jié)教學難點：第四節(jié)三、 授課時數(shù)：4 學時。四、 教學內(nèi)容：第一節(jié)觀察、模仿、創(chuàng)造一一是臺詞循序漸進的過程 1、什么是生活2、 如何觀察生活、觀察人物3、 模仿入手是創(chuàng)作的基礎 4、觀察生活小品與生活講述小品第二節(jié) 語言行 動是演員用臺詞塑造人物的根本手段1、 什么是舞臺行動2、 舞臺行動與生活行動3、行動的三要素（-）做什么一一任務（二）為什么做一一目的和動機（三）怎么做一

18、一手段 與方式（四）舞臺行動的特征與規(guī)律 4、組織舞臺行動笫三講臺詞訓練的一般方 法一、教學要求：了解笫一、六節(jié)，理解笫二、三、八節(jié)，掌握笫四、五、八節(jié)。二、教學重點：第四、五、七、一二節(jié) 教學難點：第三、四、五、十六節(jié)三、授課時數(shù)：16 學時。四、教學內(nèi)容：第一節(jié)呼吸與發(fā)聲笫二節(jié)語音訓練第三節(jié)語言基本功綜合訓練無論是戲 劇表演創(chuàng)作，還是影視表演創(chuàng)作，演員們都是在假定、虛構(gòu)的條件下進行工作的。 如何把假定、虛構(gòu)的生活變得真實起來呢，想象是演員創(chuàng)造的基礎和原動力，是一 切創(chuàng)作的開端。演員通過想象進入創(chuàng)作的，通過想象創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)造人物，以假當 真，假戲真做?！拔揖褪恰笔潜硌輨?chuàng)作最原始的信念基礎。表

19、演者從自身出發(fā)，憑借自身的直 覺來對待事物，從而獲得表演上的真實情感。“我表演”則是表演者將自身置于旁 觀者的地位，使自己游離于規(guī)定情境之外，導致內(nèi)心冷漠、無動于衷，以致陷入虛 假做作的境地。笫四節(jié)臺詞的舞臺判斷判斷是演員在虛構(gòu)的規(guī)定情境中對發(fā)生的事件、事實 進行思考、決定的心理活動過程。沒有判斷就沒有態(tài)度，沒有情緒、情感，也沒有 行動。一個演員是否有創(chuàng)作的想象力，是否能對假定對象注意，是否能真切地感受 對象，關鍵一環(huán)就看其是否能合理準確地判斷對象，從而產(chǎn)生應有的態(tài)度、情緒、 情感和行動。第五節(jié)臺詞的規(guī)定情境與自我感覺規(guī)定情境是指一出戲的戲劇沖突在沒正式 開展詢山時代背景、時間、地點、人物及其相互關系、事件等各種因素湊合在一起 而形成的某種特定情境。這種情境對參與戲劇沖突的雙方代表人物（有時只是一方） 都帶有一定的威脅性，迫使他們不能再象平常那樣生活下去，非下決心奮起斗爭， 以擺脫這種情境的壓迫不可。笫六節(jié) 語言速度節(jié)奏 第七節(jié) 舞臺語言交流 交流是行動的重要組成部分，斯 氏體系稱它為“相互行動”或“相互作用”。它是在一定的規(guī)定情境中，交流的雙 方各自為著一個目的，通過行動把自己的思想、情感傳遞給對手，以改變對方的心理狀態(tài)或形體狀態(tài)。這種積極的相互 行動的過程就是