小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末考試卷蘇教版

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末考試卷蘇教版這篇，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末考試卷蘇教版，希望對大家有所幫助 !一、選擇題 (每空 1 分，共 20 分 )1、已知小圓的半徑是 2cm,大圓的直徑是 6cm,小圓和小圓的周長之比為( ) ，面積的比是( ) 。2、 12 的因數(shù)有 ( )個，選 4 個組成一個比例是 ( )。3、一幅地圖的比例尺是1:40000000 ，把它改成線段比例尺是( ) ， 已知 AB 兩地的實(shí)際距離是24 千米， 在這幅地圖上應(yīng)畫 ( ) 厘米。4、 3 時整，分針和時針的夾角是( )， 6 時整，分針和時針的夾角是 ( ) 。5、 一個比例的兩個內(nèi)項(xiàng)分別是

2、4 和 7， 那么這個比例的兩個外項(xiàng)的積是( ) 。6、 用圓規(guī)畫一個直徑是 8cm 的圓， 圓規(guī)兩腳尖的距離是( )cm,這個圓的位置由 ( )決定。7、一個數(shù)，如果用 2、 3 、 5 去除，正好都能被整除，這個數(shù)最小是 ( ) ，如果這個數(shù)是兩位數(shù)，它最大是 ( ) 。8、 如果一個長方體， 如果它的高增加2cm 就成一個正方體，而且表面積增加24cm2,原來這個長方體的表面積是()。9、 一個三位小數(shù)四舍五入取近似值是2.80， 這個數(shù)最大是( ) ，最小是 ( ) 。10、打一份稿件，甲單獨(dú)做需要 10 小時，乙單獨(dú)做需要12小時，那么甲、乙的工效之比是 ( ) ，時間比是( ) 。

3、11、 一個正方體的棱長總和是24cm ， 這個正方體的表面積是( )cm2, 體積是 ( )cm3 。二、判斷題(每題1 分，共10 分)1、兩根1 米長的木料，第一根用米，第二根用去 ，剩下的木料同樣長。 ( )2、去掉小數(shù)0.50 末尾的0 后，小數(shù)的大小不變，計(jì)數(shù)單位也不變。( )3、一個三角形中至少有2 個銳角。 ( )4、因?yàn)?a=5b(a、 b 不為0) ，所以a:b=5:3 。 ( )5、如果圓柱和圓錐的體積和高分別相等，那么圓錐與圓柱的底面積的比是3:1。 ( )6、 10 噸煤，用去了一半，還剩 50% 噸煤。 ( )7、 一組數(shù)據(jù)中可能沒有中位數(shù)， 但一定有平均數(shù)和眾數(shù)。

4、 ( )8、含有未知數(shù)的式子是方程。 ( )9、一個數(shù)乘小數(shù)，積一定比這個數(shù)小。 ( )10、把一個圓柱削成一個最大的圓錐，削去部分的體積是圓柱體積的 。 ( )三、選擇題(每題 2分，共10 分)1、在長6cm,寬3cm的長方形內(nèi)，剪一個最大的半圓，那么半圓的周長是 ( )cm 。A、 9.42B 、 12.42 C、15.422、有一堆水泥，運(yùn)走，還剩 噸，這堆水泥共有( ) 噸。A、B、 1C、 43、下面各組線段不能圍成三角形的是( ) 。A、 3cm、 3 cm 和 3cmB、 1cm、 2cm 和 3cmC、 6cm、 8cm 和9cm4、把4 根木條釘成一個長方形，再拉成一個平行

5、四邊形，它的 ( )不變。分享到： 新浪微博 騰訊微博 QQ 空間 QQ 好友 人人網(wǎng) 百度貼吧 復(fù)制網(wǎng)址A、周長B、面積C、周長和面積5、把圓柱的側(cè)面展開，將得不到( ) 。A、長方形B、正方形C、梯形D、平行四邊形四、計(jì)算題(共 25 分 )1、直接寫得數(shù)。 (5 分 )9.60.6=0.50.02= + =3.1422= - =4-46=310%=0.1258= =13.59=2、脫式計(jì)算。(共 12 分)3.252.54 5 0.55 0.5 (0.8+ )12.586.27-(28.9+16.27) 2 - - 1.61(2.1-2.09)3、解方程(共 8 分 )4(2x-8)=2

6、4.4 x- x=1 :x= : 5x-4.52=五、操作 (共 10 分)1、經(jīng)過點(diǎn) P 分別畫 OA 的平行線和 OB 的垂線。2、這是一個直徑 4 厘米的圓，請?jiān)趫A內(nèi)畫一個最大的正方形，并計(jì)算正方形的面積占圓的百分之幾 ?六、解決問題 (共 25 分 )1、一個綠化隊(duì)修理草坪，用去了 900 元錢，比原來節(jié)省了300 元錢，求節(jié)省了百分之幾 ?2、新春超市運(yùn)來480 千克水果，其中蘋果占 ， 3 天賣出蘋果總數(shù)的 ，求平均每天賣出蘋果多少千克?3、一箱圓柱形的飲料，每排擺4 個，共 6 排，這種圓柱形的飲料的底面直徑是6.5cm,高是12cm。這個紙箱的體積至少是多少立方分米?死記硬背是

7、一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。 但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí) ,只要應(yīng)用得當(dāng) , “死記硬背 ”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 4、在一幅比例尺是 1:20190000 的地圖上，量得甲、乙兩地長5cm ，如果把它畫在比例尺是1:25000000 的地圖上，應(yīng)畫多少厘米?“教書先生 ”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂， “教書先生 ”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早

8、的 “先生 ”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的 “先生 ”一詞也并非有傳授知識那般的含義。 孟子 中的 “先生何為出此言也？” ； 論語中的 “有酒食，先生饌” ； 國策中的“先生坐，何至于此？ ”等等， 均指 “先生 ”為父兄或有學(xué)問、 有德行的長輩。 其實(shí) 國策中本身就有 “先生長者，有德之稱”的說法?？梢?“先生 ”之原意非真正的 “教師 ”之意，倒是與當(dāng)今 “先生 ”的稱呼更接近。看來， “先生 ”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱 “老師 ”為 “先生 ”的記載，首見于禮記?曲禮，有 “從于先生，不越禮而與人言” ，其中之“先生 ”意為 “年長、資深之傳授知識者” ，與教師

9、、老師之意基本一致。5、 現(xiàn)在把一堆小麥堆成圓錐形， 已知它的底的周長是12.56m,高是 1.2m 。 已知每立方米小麥重750 千克， 求這堆小麥共重多少千克 ?“師 ”之概念，大體是從先秦時期的 “師長、師傅、先生”而來。其中 “師傅 ”更早則意指春秋時國君的老師。 說文解字 中有注曰： “師教人以道者之稱也” 。 “師 ”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。 “老師 ”的原意并非由 “老 ”而形容 “師”。 “老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。 “老”“師 ”連用最初見于史記 ，有 “荀卿最為老師”之說法。慢慢 “老師 ”之說也不再有年齡的限制， 老少皆可適用。 只是司馬遷筆下的 “老師 ”當(dāng)然不是今日意義上的 “教師” ，其只是