大班教育類文章

1、開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)親愛(ài)的小朋友、家長(zhǎng)：你們好！經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休息，相信小朋友們又長(zhǎng)高長(zhǎng)胖了，到幼兒園也更懂事、更認(rèn)真了。對(duì)于幼兒園里的一切一切，你們都已經(jīng)了解了， 和班上的小朋友也建立了深厚的友誼。這學(xué)期將是你們?cè)谟變簣@里渡過(guò)的最后一個(gè)學(xué)期，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，我們老師會(huì)真誠(chéng)地幫忙你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去應(yīng)對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。期望你們堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇敢，把身體鍛煉得棒棒的，準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)后，早日戴上紅領(lǐng)巾！十分感謝各位家長(zhǎng)在過(guò)去的一學(xué)期中對(duì)我們工作的大力支

2、持與幫忙！ 大班階段是幼小銜接的關(guān)鍵期，為了使每個(gè)孩子能順利地進(jìn)入理想的小學(xué)，更為了使孩子們的身心得以更加健康良好的發(fā)展，我們將會(huì)在孩子們的學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，幫忙孩子們做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。在那里， 更需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更完美！最后，祝愿孩子們、家長(zhǎng)們、以及我們自己在新的學(xué)期里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！大二班2019年 2 月（下）XXX幼兒園孩子記憶力的培養(yǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力（一）豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小， 卻因?yàn)椤耙?jiàn)多識(shí)廣”，能記住和講述很多見(jiàn)聞。父母從小給孩子提供 豐富多彩的生

3、活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動(dòng)的玩具， 聽(tīng)音樂(lè)，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩(shī)歌，講故事，帶孩子去公 園、動(dòng)物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會(huì)在他們的耳聞 目染中留下深刻印象，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到 新的事物時(shí)會(huì)引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力（二）給孩子布置識(shí)記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識(shí)記能力，對(duì)孩子可 以布置有意識(shí)記的任務(wù)，最簡(jiǎn)單的可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句 話做起。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，布置識(shí)記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記 住游戲規(guī)則，復(fù)述一個(gè)故事或講出參觀見(jiàn)聞等。怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力（三）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對(duì)自己感興趣的東西往往

4、很容易記住， 相反對(duì)自己不感興趣的東西，則會(huì)強(qiáng)迫自己化力氣去記住它。 而年幼 兒童往往做不到這一點(diǎn)，對(duì)不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué) 習(xí)某種知識(shí)和技能，不能靠強(qiáng)迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。 有的孩子能認(rèn)識(shí)很多字，有的年紀(jì)很小就成了名家，都是因?yàn)樗麄儗?duì) 所學(xué)的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力（四）指導(dǎo)孩子增強(qiáng)記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子： “你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒(méi)有，對(duì)你說(shuō)了也白說(shuō)”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予

5、鼓勵(lì)。父母要針對(duì)孩子的不同年齡段，進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保留時(shí)間短，機(jī)械記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩(shī)歌、繞口令，記住一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)。入學(xué)前的兒童已會(huì)有意識(shí)地記憶，可以教他們運(yùn)用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識(shí)記方法。入學(xué)后，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。2019大二班年 2 月（下）XXX幼兒園游戲的妙用分類游戲：這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車(chē)、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針等，讓孩子發(fā)覺(jué)其共同特征來(lái)加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。 也可以提供符號(hào)、顏色、 食品、 數(shù)字、 形狀

6、、 人物、 字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。扮演的游戲：例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。家長(zhǎng)可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥(niǎo)；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話；給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形手指的游戲：雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開(kāi)發(fā)；設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語(yǔ)歌”、 “甩手” 、 “捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。躲藏的游戲：跟孩子玩 “躲貓貓”的游戲； 把物品藏在家中一角，讓他來(lái)找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他

7、找出來(lái)；帶孩子到郊外， 親子共玩 “大地尋寶”的活動(dòng)； 或在報(bào)紙上找出自己需要的 “形容詞”或“物品”等活動(dòng)這些都是藏物的游戲。大二班2019年 2 月（下）讓孩子從小就有幽默感幽默感是“情商 ”重要組成局部。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑， 因而往往更討大家的喜歡，人際關(guān)系也要比不具幽默感的孩子好得多。創(chuàng)設(shè)幽默的氛圍和空間，以家長(zhǎng)的幽默感染孩子。讓幼兒在有幽默感的環(huán)境中生活是培養(yǎng)幼兒幽默感的最好方法。例如， 幼兒在一籌莫展時(shí)、遇挫折時(shí)以及提醒幼兒應(yīng)該怎樣做或制止幼兒某些行為時(shí)，家長(zhǎng)都可以靈活運(yùn)用幽默的方法來(lái)對(duì)幼兒提出忠告、建議或批評(píng)。幽默可以代替缺乏親切感的批評(píng)，可以代替沒(méi)味道的提醒和多余的呼

8、叨。充溢自信，有著積極樂(lè)觀的心態(tài)。幽默的心理基礎(chǔ)是樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，不怕失敗，能看到事情積極的一面，不是一味地悲觀失望。豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力。有豐富的詞匯有助于表達(dá)幽默的想法。如果詞匯貧乏，語(yǔ)言的表示能力太差，那也無(wú)法達(dá)到幽默的效果。父母平時(shí)可以多給孩子講講幽默故事，機(jī)智故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性，豐富兒童的詞匯。注重日常生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)。幼兒幽默感的培養(yǎng)可隨時(shí)在日常生活中進(jìn)行。如飯前飯后，請(qǐng)小朋友說(shuō)謎語(yǔ)講笑話；抓住他人幽默風(fēng)趣的話進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)等。大二班2019年 3 月（上）XXX幼兒園八種益智游戲分類的游戲：平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物

9、品, 讓孩子發(fā)覺(jué)其共同特征來(lái)加以分類， 并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供 符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其 特性分類。扮演的游戲：例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力 自由扮演所喜歡的“角色”。家長(zhǎng)可以提供一些線索，如給他一架飛 機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥(niǎo)手指的游戲：雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力 開(kāi)發(fā)；設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語(yǔ)歌”、“甩手”、“捏泥巴”、 “拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。躲藏的游戲：跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角， 讓他來(lái)找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來(lái)；帶孩子到 郊外，親子共玩

10、“大地尋寶”的活動(dòng)。繪畫(huà)的游戲：孩子以畫(huà)畫(huà)表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫(huà)。組合的游戲：父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后 再讓其思考還有哪些東西加以組合， 會(huì)更好用；另外用圖片或字詞組 合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均 是。觀察的游戲：讓孩子觀察樹(shù)苗的成長(zhǎng)，或甘薯發(fā)芽，以了解造物 的奧妙；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游知覺(jué)的游戲：我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位；讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)

11、。大二班2019年 3 月（下）XXX幼兒園怎樣與孩子相處蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知 道?！?“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？ ！ ”這樣的事在我自己身上也時(shí)有 發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下， 命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自 己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽(tīng)話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和 孩子說(shuō)話。無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子 說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的 手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō) 出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng) 你的話，而且還會(huì)更開(kāi)心

12、地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更 出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果， 所不同的只是你說(shuō)話的 方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就 是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。保護(hù)孩子的自尊心當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的 自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)， 只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知 識(shí)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可 以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看 見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了XXX幼兒園適

13、時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)： “寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)： “寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！?019大二班年 4 月（上）優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的（教育）1每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。2和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)。3讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。4多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！5不要為了提醒孩子，而總是揭

14、孩子的傷疤。6嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！7不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。8給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。9不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí) 現(xiàn)。10 關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。11 教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。12 結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。13 對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。14 對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地

15、和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。15 注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。16教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。17 對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。18 要常換位思考! 對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？19 給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！20向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。21 從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。22絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。23在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。24不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。25不要

16、當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。26不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。27 不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成 “沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。28不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來(lái)、自己的東西不給別的吃、乘車(chē)不購(gòu)票等。29讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。大二班2019年 4 月（下）XXX幼兒園優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的（成長(zhǎng)）1給孩子一些私人空間。2給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。3讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。4讓孩子做想做的事。5讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。6為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。7認(rèn)真地對(duì)待孩子提

17、出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。8把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。9及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。10 記得對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你，你是我的寶貝！11記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛(ài)！12 隨時(shí)關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。13 多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。14不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。15 家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的煩惱。16要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說(shuō)句“你真聰明” 。17 讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起 18 關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情

18、感需要19 先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人 20在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過(guò) 21 鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人 22了解孩子有哪些朋友，這很重要大二班2019年 5 月（上）XXX幼兒園1給孩子一些錢(qián)，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。2沒(méi)有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。3經(jīng)常和孩子郊游。4睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！5給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。6如果有條件, 每天晚飯過(guò)后和孩子到戶外散散步。7快樂(lè)與孩子一起分享！8對(duì)小家伙開(kāi)心的笑，并希望他（她）也常笑！9幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。10 鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人自由交往。11給孩

19、子留出真正的“玩”的時(shí)間和空間。12 教會(huì)孩子騎自行車(chē)，游泳 , 這都是進(jìn)入社會(huì)的一種基本技能。13 每天早上與孩子相互問(wèn)候，讓他感受到美好的一天的到來(lái)。14夫妻實(shí)在要吵架，請(qǐng)一定要記住：避開(kāi)孩子15 每天下班回家看到孩子，首先微笑著問(wèn)他一遍：孩子，你今天快樂(lè)嗎？16不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂(lè)的人生。17 著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。18 只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂19 父母對(duì)自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺(jué)得家中充滿了愛(ài)，同時(shí)父母也是他們值得學(xué)習(xí)的榜樣20父母之際間要互相謙讓，相互諒解21 不要太關(guān)心孩子。 “

20、自己的事情自己做”，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。22不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。23不要孩子要啥買(mǎi)啥。讓他知道“勞動(dòng)與所得、權(quán)得與義務(wù)”的關(guān)系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。24生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。25對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰。2019大二班年 5 月（下）XXX幼兒園讓幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的七種方法（上）陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí) 慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笨梢?jiàn)，習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)人的一生是何等的重要。 幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從兒童心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，年齡越小， 培養(yǎng)其良好

21、的學(xué)習(xí)習(xí)慣就越為重要。 一方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)形成就變 成了個(gè)體的一種需要，然后推動(dòng)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣 是條件反射長(zhǎng)期積累、強(qiáng)化以致成為一種動(dòng)力定型的結(jié)果，當(dāng)動(dòng)力定 型形成以后，要改變它是比較困難的。因此，從小培養(yǎng)孩子“愛(ài)學(xué)”、 “樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)發(fā)展有著十分重要意義，是老 師和父母重要的責(zé)任之一。然而，對(duì)孩子進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)并非是一朝一夕就能達(dá)成的 簡(jiǎn)單事情，需要幼兒教育工作者及家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特 點(diǎn)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，從小事做起、從一點(diǎn)一滴做起。一、利用興趣法要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡 可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為

22、幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幼兒不但 能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說(shuō)教記得更牢；又如：在 組織幼兒美術(shù)活動(dòng)畫(huà)彩虹時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)自然 環(huán)境中的美一一在雨后，帶領(lǐng)幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹， 感受 自然天成的色彩美；再如：教幼兒學(xué)畫(huà)曲線，直接讓幼兒繪畫(huà)，孩子 們會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，而教師讓幼兒手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞動(dòng)， 孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲(chóng)活動(dòng)中孩子們感受動(dòng)聽(tīng) 的音樂(lè)、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動(dòng)作，獲得美的體驗(yàn)。從而， 畫(huà)出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。二、大膽實(shí)踐法在實(shí)踐過(guò)程中我們要根據(jù)幼兒各

23、年齡段生理、 心理和思維發(fā)展的 特點(diǎn)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合一日活動(dòng)中及各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)， 從小事抓起，打好基礎(chǔ)。一是在課堂上，教師抓住每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)， 促進(jìn)幼兒多想、多說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)心看。幼兒說(shuō)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 是“怎樣想”就是要求幼兒知其然；二是提供機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣。 教學(xué)過(guò)程中，采用體驗(yàn)法、實(shí)踐法、操作法，引導(dǎo)他們量一量、折一 折、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、插一插，養(yǎng)成愛(ài)探索、勤實(shí)踐的習(xí)慣； 三是拋磚引玉，激發(fā)創(chuàng)造。教師拋出問(wèn)題是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是 幼兒創(chuàng)新的開(kāi)始，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。 在課堂教學(xué) 中，教師時(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)“愛(ài)”的氛圍，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的想法、 積極提

24、問(wèn)、交流合作，使幼兒產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度。如探索一物多玩的 方法來(lái)訓(xùn)練孩子的發(fā)展性思維，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不滿足知其然，而要 知其所以然。三、細(xì)微入手法習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的形成要有一個(gè)過(guò)程，是循序漸進(jìn)的，要求由低到高，逐步積累，逐 漸定型。有些時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子繪畫(huà)、寫(xiě)字的姿勢(shì)很難看，拿筆的姿勢(shì)不對(duì)，扭著身子，他的作業(yè)也很難看，一旦成為習(xí)慣就很難改了。你說(shuō)坐正，他坐正了不會(huì)畫(huà)、寫(xiě)。因此在幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)要強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要坐端正，與書(shū)保持一定的距離， 鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)還要要求幼兒遵守書(shū)寫(xiě)紀(jì)律。書(shū)寫(xiě)時(shí)不說(shuō)話，不東張西

25、望，一心一意寫(xiě)好為止。形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，幼兒書(shū)寫(xiě)、作業(yè)的質(zhì)量也就會(huì)隨之而提高，更有利于幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)用心不隨便的好習(xí)慣。所以說(shuō)， 幼兒的教育要講細(xì)節(jié)，從細(xì)微處著手進(jìn)行訓(xùn)練，有目的增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大二班2019年 6 月（上）XXX幼兒園讓幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的七種方法（下）四、循序漸進(jìn)法影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來(lái)自家庭的， 也有來(lái)自幼兒園、幼兒自身的，它們通過(guò)不同的方式綜合影響著幼兒 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。它不是一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng) 成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們要根據(jù)幼兒 的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教

26、學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)， 逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大， 持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小、中班，要讓幼兒養(yǎng)成專心聽(tīng)講，按指令 完成操作等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 如把材料、玩具用完后放回 原處，把學(xué)具放在指定位置等等。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子理解能力和 動(dòng)手操作能力逐步提高，知識(shí)的不斷更新，到了大班，就要在簡(jiǎn)單的 學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 如閱讀理解圖片習(xí)慣, 獨(dú)立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新與別人說(shuō)的不一樣的習(xí)慣等。五、持之以恒法良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重復(fù)鞏固練習(xí)和長(zhǎng) 時(shí)間的練習(xí)所能養(yǎng)成的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格 的訓(xùn)練、長(zhǎng)期培養(yǎng)、持之以恒才能有意控制行為，達(dá)到自動(dòng)化過(guò)程， 因此，在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，不能想起來(lái)要求一下，想不起 來(lái)又聽(tīng)之任之，這需要我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)、在日常生活中對(duì)幼兒立下規(guī) 矩之后就應(yīng)該按要求做，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。孩子畢竟是 孩子，自控能力不能像成人那樣強(qiáng)，因此教師應(yīng)該在日常生活當(dāng)中嚴(yán) 格要求幼兒，使孩子逐漸學(xué)