三年級數(shù)學上冊第二單元一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第6課時一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算教案西師大版_第1頁
三年級數(shù)學上冊第二單元一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第6課時一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算教案西師大版_第2頁
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1、精選范本第二單元 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第6課時 一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算【教學內容】教材第1820頁內容?!窘虒W目標】1.掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的口算、估算方法,能熟練地進行計算。2.理解一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算的算理。3.培養(yǎng)學生的類推能力,發(fā)展學生的應用意識?!局攸c難點】重點:掌握一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法;一位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法。難點:理解一位數(shù)乘整百數(shù)和一位數(shù)乘三位數(shù)的估算算理?!窘虒W過程】一、新課導入1.多媒體課件出示教材例1情境圖。教師:請同學們仔細觀察,說一說從圖中你了解了哪些數(shù)學信息?學生1:有4筐松果。學生2:每筐有300顆松果。2.提問:根據(jù)以上數(shù)學信息你能提出什么

2、數(shù)學問題?并列出算式。學生舉手回答。(一共有多少顆松果?3004)3.教師:3004如何計算呢?今天我們就一起來探究一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法。教師板書課題:一位數(shù)乘三位數(shù)(口算)二、自主探究1.學習一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法。(1)合作學習,探討算法。教師:你能計算出3004的結果嗎?試試看。學生先獨立思考算法,然后把自己的算法在小組內交流。全班交流。學生可能說出的方法有:學生1:300+300+300+300=1200。學生2:3004=1200,想:4個300的和,也就是300+300+300+300=1200。學生3:3004=1200,想:3個百乘4得12個百,就是1200。學生4:30

3、04=1200,想:因為34=12(三四十二),所以3004=1200(在乘得的積的末尾再添上2個0。)(教師根據(jù)學生的回答選擇性地板書)(2)動手做一做。教師:完成例1下面的“試一試”,并講講口算方法。小組內討論、交流。小組選出代表說說自己的口算方法。(3)教師:請同學們仔細觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?引導學生歸納:一個一位數(shù)乘整百數(shù),先用整百數(shù)“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計算出結果后,再在乘得的積的末尾再添上2個0。2.探究一位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法。(1)合作學習,探討算法。教師:課件出示教材例2情境圖和問題:小東3分大約能跑多少米?提問:你能列式解答嗎?把你列出的算式和計算方法在小組

4、內說一說。提示:根據(jù)所學的一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法進行估算。學生在答題紙上列出算式。在小組內交流算法。展示學生解答過程。296300 3003=900(米)(2)提問:這里為什么用“=”,而不用“”?學生分組討論得出:因為900是3003的精確值,所以應該用“=”。教師追問:900對于這道題來說是精確值嗎?學生討論思考得出900是這道題的估算結果。3.遷移類推,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師:同學們運用上面的估算方法算一算:小蘭3分大約能跑多少米?(1)學生小組內討論交流,推算出估算方法及結果。(2)指名匯報,說說你的想法。(3)讓學生完成教材例2下面的“試一試”。師生共同明確:204200 2003=600

5、(米)4.教師:請同學們仔細觀察這兩道算式,你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?引導學生歸納估算方法。估算步驟:(1)找出和三位數(shù)接近的整百數(shù);(2)然后用一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法計算出結果。注意如果是所列算式的精確值要用“=”,實際是原題的近似值。三、鞏固練習1.完成教材第19頁“課堂活動”第1題。教師利用多媒體課件出示大轉盤,教師點擊轉動轉盤,學生叫停。以小組搶答比賽的形式說出結果及口算方法。教師強調:一個一位數(shù)乘整百數(shù)的乘法,先用整百數(shù)“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計算出結果后,再在積的末尾添上2個0。2.完成教材第19頁“課堂活動”第2題。(1)學生獨立完成。(2)集體交流、訂正,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。3

6、.完成教材第19頁“課堂活動”第3題。(1)學生獨立完成。(2)小組內互相交流、訂正。四、課堂小結 教師小結:通過這節(jié)課的學習使我們知道了一個一位數(shù)乘整百數(shù),先用整百數(shù)“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計算出結果后,再在積的末尾添上2個0。在估算時,把三位數(shù)看成一個和它接近的整百數(shù)來計算?!景鍟P記】一位數(shù)乘三位數(shù)(口算和估算)例1:3004=1200(顆) 3個百乘4得12個百。答:一共有1200顆松果。例2:296300 3003=900(m)答:小東3分大約能跑900米?!窘虒W反思】 在教學時利用教材提供的教學資源,學生根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題,使學生以愉快的情緒進入新課的學習,為后面學生主動探究新知打下基礎,使學生了解了數(shù)學在日常生活中的應用。在探索一位數(shù)乘三位數(shù)口算、估算方法的時候,運用知識遷移法,通過學生獨立思考、合作交流、探究,使學生經(jīng)歷了計算方法的形成過程,不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念,而且開拓了學生的思維,使學生真正成為學習的主人。學生學習積極性特別高,運用舊知遷移的方法很快

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