技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)前景的分析

1、1技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)前景的分析摘 要通過分析技校畢業(yè)生的特點、 就業(yè)現(xiàn)狀及前景， 提出了技校畢業(yè)生選擇合適工作的方法， 并指出了目前技校畢 業(yè)生在求職中存在的誤區(qū)。關(guān)鍵詞技工學(xué)校；畢業(yè)生；就業(yè)前景；分析1、前言目前，中國經(jīng)濟正處在快速發(fā)展時期，對技術(shù)工人的需求 量也越來越大，中國亟需更多更好的技術(shù)工人，但是，目前中高 級技術(shù)工人嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀已嚴(yán)重影響了中國產(chǎn)品質(zhì)量的提升 和對成熟技術(shù)的吸收應(yīng)用，這是許多中國企業(yè)家的共識。本文對技工學(xué)校畢業(yè)生的特點、就業(yè)現(xiàn)狀及前景進(jìn)行了分 析探討。2、技校畢業(yè)生的優(yōu)勢近日，有關(guān)技校生的好消息接連不斷：北京、湖北、廣東 等地技校生連年就業(yè)率保持在95%左右，一些

2、技校生還沒畢業(yè) 已被“搶購”。2008年7月5日上午，湖北省武漢市徐東人力 資源市場，求職者摩肩接踵。湖北泓泰船舶工程有限公司的招聘 負(fù)責(zé)人心急如焚，今年春節(jié)至今，公司已舉行了5場各類招聘會，但只招到1名合適的電焊工。泓泰是一家小型船舶工程企業(yè)，目前服務(wù)于武漢青山某大型船舶公司， 訂單已經(jīng)接到了2014年。該公司承接的一艘1.8萬噸海輪裝修工程， 工期為3個月。如果 有充足的技術(shù)員工， 完成該工程1個月就夠了。因為缺乏電焊工，該公司很多訂單都不敢接。 為了解決用工難題， 公司不得不對部 分新員工進(jìn)行長達(dá)3個月的培訓(xùn)。不久前， 太原鋼鐵公司高級技校電子二班80多名同學(xué)一起被太原富士康企業(yè)派往深圳

3、培訓(xùn)。 該企業(yè)招聘負(fù)責(zé)人表示： 只要 符合企業(yè)的用人要求， 太鋼技校的學(xué)生有多少要多少。 截至2008年6月，太鋼高級技校通過與各企業(yè)的合作，已同華北、華東、 華南地區(qū)的31家企業(yè)形成了穩(wěn)定的就業(yè)供需網(wǎng)絡(luò)，覆蓋上2海、 江蘇、廣東、北京等諸多經(jīng)濟發(fā)達(dá)省市。僅今年上半年，太鋼技 校就向社會輸送生源900人以上，畢業(yè)生就業(yè)率近95以上。與此相比，近幾年大學(xué)生就業(yè)率卻連年下降，還有些大學(xué) 生因就業(yè)無門到技校 “回爐” 。一時間，仿佛技校生成了香餑餑?！按髮W(xué)生就業(yè)不如技校生吃香”， “大學(xué)教育貶值了”，成為時下盛行的論調(diào)。 一些大學(xué)生感到困惑， 甚至懷疑當(dāng)初的選擇。 殊 不知，大學(xué)生和技校生就業(yè)的一冷

4、一熱，正反映出我國人才供需 結(jié)構(gòu)失調(diào)的現(xiàn)狀。前幾年，我國高校擴招，技校日漸萎縮。以北京為例，2000年有141所技校， 目前僅剩39所， 許多技校苦于缺乏生源而壓 縮招生計劃甚至關(guān)門，加上人們傳統(tǒng)觀念作怪，愿意上技校的人 本來就不多，導(dǎo)致技校生供應(yīng)量不斷減少。大學(xué)生和技校生就業(yè)的不同境遇， 是市場選擇的必然結(jié)果。隨著我國傳統(tǒng)制造業(yè)的改造升級， 新興行業(yè)需要大批新型技術(shù)工人。新舊更替，青黃不接，許多地方鬧起了技工荒。據(jù)湖北省勞動保障廳統(tǒng)計，到“十一五”末，湖北技工缺 口將達(dá)200萬人，其中高技能人才缺口達(dá)80萬，招工難已成為 制約湖北經(jīng)濟發(fā)展的“瓶頸”。據(jù)調(diào)查，湖北企業(yè)最缺的技能人 才包括數(shù)控技

5、術(shù)、機電一體化、模具制造與維修、電子技術(shù)、機 械加工等方面。目前，湖北有技工學(xué)校208所，每年招生超過10萬人， 在校生近30萬，技工生源好。 知名企業(yè)出人出錢前來 “搶人”，不僅無可厚非，還給技校教育提供了新思路。有需求就有市場。技校生培養(yǎng)周期短、成本低，加之有的 學(xué)校實行訂單培養(yǎng)，就業(yè)當(dāng)然不成問題。而隨著大學(xué)教育從精英 化向大眾化過渡，昔日天之驕子和技校生一樣，在勞動力市場上 都是普通勞動者，大學(xué)生就業(yè)難的問題就凸顯出來。這屬于正常 現(xiàn)象，這種局面還可能持續(xù)一段時間。綜上所述，目前技校畢業(yè)生存在的優(yōu)勢主要有以下三點。（1） 職業(yè)教育面向市場， 有很明確的市場定向， 從招生開 始，就已考慮了

6、今后的就業(yè)市場情況，有針對性的招生，這就為 同學(xué)們在激烈的人才競爭中選擇好了一個生存空間。（2）技校畢業(yè)生是受過良好的專業(yè)技術(shù)教育而又具有較強的動手能力的人才，在人才市場中有一定的競爭能力。（3） 企業(yè)對人才需求的認(rèn)識日趨成熟， 已不再像過去那樣 盲3目追求高學(xué)歷或盲目追求低工資，而是根據(jù)企業(yè)不同層次的崗 位選擇不同層次的人才。3、技校生如何選擇工作 一個人到底要怎樣給自己在社會上定位，選擇什么樣的工 作，是多方面因素決定的，因此，技校畢業(yè)生應(yīng)該讓頭腦冷靜下 來，從美好的遐想中回到現(xiàn)實， 認(rèn)真思考一下自己的社會定位是 否合理，目標(biāo)也不要定得太高，要做好從基層做起的思想準(zhǔn)備， 腳踏實地，不斷進(jìn)取

7、，通過自身的不懈地努力、奮斗，你就一定 會取得成功。目前社會上對技能人才的需求量非常大， 技校畢業(yè)生根本 不愁找不到工作。在一般人看來，技校畢業(yè)生就業(yè)后社會身份是 工人，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后社會身份是干部，工資收入待遇要比大 學(xué)生低不少。其實，當(dāng)今用人單位對干部工人的身份區(qū)別意識日 益淡薄，他們越來越看重人才的實際使用價值。從各家技工學(xué)校 近年來組織的學(xué)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果看，技校畢業(yè)生工資收入待遇與 大學(xué)畢業(yè)生相比差別并不大。濟南技術(shù)學(xué)院、 山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院是目前濟南市技工 教育辦學(xué)規(guī)模最大的兩家院校。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，濟南技術(shù)學(xué)院今年 畢業(yè)生有2400人，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院今年技工畢業(yè)生有4000人

8、，他們“五一”前幾乎全部找到就業(yè)單位，就業(yè)率均保 持在95%以上。技校畢業(yè)生只要不特別挑剔，絕大多數(shù)都能夠 找到一份專業(yè)對口的工作。 有些熱門專業(yè)如機電技術(shù)、 數(shù)控機床 裝配與維修、 模具鉗工等甚至供求失衡。 這些專業(yè)的技校畢業(yè)生 就業(yè)不是“單位挑他們”，而是“他們挑單位”。技校畢業(yè)生學(xué)歷并不高， 為什么卻比本科生甚至研究生更 加好找工作？技工學(xué)校招生與就業(yè)方面負(fù)責(zé)人認(rèn)為，近年來我國 經(jīng)濟發(fā)展強勁，企業(yè)發(fā)展需要大量具有實際操作能力的一線技術(shù) 工人，而技工院校正是適應(yīng)了企業(yè)用人需求，及時根據(jù)企業(yè)需要 調(diào)整專業(yè)設(shè)置，推行訂單式教育。據(jù)了解，技校教育一般在學(xué)生 畢業(yè)前一年或半年內(nèi)安排到用人單位頂崗實

9、習(xí)，學(xué)生不僅具備扎 實的專業(yè)理論知識，而且實際操作能力非常強，畢業(yè)后不用企業(yè) 進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)即可正式上崗，完全滿足了企業(yè)的用人需要。因此，如何選擇工作，首先就是怎樣給自己在社會上定位 的問題，這要從個人的素質(zhì)、愛好、學(xué)識、能力以及社會對人才 的需求等方面來決定。4（1） 素質(zhì)決定了你適合做什么。 一個人到底適合做什么，是由多方面因素決定的，你的脾氣秉性，性格特點，你是開朗大 方還是沉穩(wěn)老練，甚至包括你的身高、視力等等身體條件，這些 方面的素質(zhì)決定了你最適合做什么樣的工作，例如：開朗大方的 適合搞公關(guān)、 老練沉穩(wěn)的適合做管理、 而周到細(xì)致的適合做文秘（2） 愛好決定了你愿意做什么。 個人愛好的重要

10、在于你對 工作的興趣，它可以提高你的工作效率及質(zhì)量，但興趣是可以轉(zhuǎn) 移的，社會上也沒有那么多大家都喜歡的工作可供選擇。因此， 在選擇工作的時候，不能把個人愛好作為首選目標(biāo)，而是首先要 考慮你適合做什么。 比如，你很喜歡打籃球， 但你的個子卻很矮，那么不論你多么喜歡，建議你不要選擇它。（3） 學(xué)識和能力決定了你可以做什么。 考慮上述因素后，你知道了你適合做什么，這時你就衡量一下你能否勝任這個工 作，比如，經(jīng)過測試認(rèn)為你適合做研究工作，但是你的專業(yè)知識 卻學(xué)得不好，那么你就不能選擇做研究工作；再比如，經(jīng)過測試，你很適合做管理工作，但不論什么樣的用人單位都不會一錄用就 先給你個官當(dāng)，此時你只能面對現(xiàn)

11、實，從基層做起。（4） 社會及市場的需求決定了你能夠做什么。 這是最重要 的一條，不論你愿意做什么、適合做什么、能夠做什么，最終都 要取決于市場的需求，沒有需求，一切都是空話。（5）面對嚴(yán)峻的形勢，應(yīng)采取先就業(yè)、后擇業(yè)的方式，即 先在社會上立住腳，然后再進(jìn)行選擇。4、技校生的就業(yè)前景 今后技校畢業(yè)生就業(yè)前景如何？濟南市技工學(xué)校有關(guān)人士 普遍預(yù)測說，今后5-10年內(nèi)，技校畢業(yè)生就業(yè)前景仍然十分看 好。原因有二： 一是今后幾年技校生源覆蓋的絕對人口數(shù)逐年減 少；二是國內(nèi)區(qū)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，企業(yè)擴大再生產(chǎn)對操作現(xiàn)代 生產(chǎn)設(shè)備的高技能人才需求量越來越大。同樣的手表配件，中國工廠組裝的產(chǎn)品為什么比瑞士工

12、廠 組裝的缺乏競爭力；同樣的汽車品牌、同樣的轎車零件、中國的 廠組裝出來的整車，為什么和國外廠家的原裝品質(zhì)量相差很遠(yuǎn)？ 為什么成熟的技術(shù)在生產(chǎn)中卻得不到成熟的應(yīng)用？不容爭辯的 事實說明，一方面，中國藍(lán)領(lǐng)的急缺制約了制造業(yè)水平的提高， 另5一方面，中國藍(lán)領(lǐng)也需要奮發(fā)圖強，以自己的實力來證明和提 高自己的價值。飛速發(fā)展的時代大潮，正給中國未來的藍(lán)領(lǐng)們提 供了一個大展身手的舞臺，中國成千上萬的未來藍(lán)領(lǐng)們應(yīng)該抓住 時代賦予的大好時機，自信不自卑、自強不自棄，努力學(xué)習(xí)和掌 握專業(yè)技術(shù)，在打造“中國制造”的響亮品牌中，以自己的實力 樹立起中國藍(lán)領(lǐng)的新形象。我們欣喜地看到，目前企業(yè)和政府已經(jīng)開始重視產(chǎn)業(yè)工人

13、 的地位和價值，對廣大技校生來說，既充滿了挑戰(zhàn)，又處處閃現(xiàn) 著機遇的光輝。那種靠人海戰(zhàn)術(shù)來換取巨大經(jīng)濟利潤實現(xiàn)經(jīng)濟增 長的時代將逐漸退出歷史舞臺，產(chǎn)業(yè)工人的勞動地位和勞動貢獻(xiàn) 逐步為越來越多的企業(yè)所重視，政府也在加大關(guān)注基層勞動者的 力度。技校生既要正確認(rèn)識自己的能力和期望，也要對未來充滿 信心。眼下技校紅火是好現(xiàn)象，對我國的人才結(jié)構(gòu)合理化有促進(jìn) 和改善作用。但是，對技校熱要理性看待，尤其要防止技校一哄 而上，導(dǎo)致新的供需失衡。勞動力市場發(fā)展有自身規(guī)律，吸納能 力是一定的。人力資源供給結(jié)構(gòu)要合理，比例要適當(dāng)，層次要適 度。如果技校盲目大量擴招，若干年后可能出現(xiàn)新的尷尬。5技校生求職的誤區(qū)當(dāng)前，

14、技校生求職存在的誤區(qū)主要體現(xiàn)在以下五個方面。（1）對技校生的知識和學(xué)歷層次認(rèn)識不清，不愿意到企業(yè)、到基層去工作。（2）誤認(rèn)為職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在還像過去一樣包找工作、包分配，沒有危機感和危機意識，錯誤地認(rèn)為沒有工作學(xué)校會負(fù)責(zé)到底。應(yīng)該明白， 現(xiàn)在的分配方式是雙向選擇， 即最后能否就業(yè)要取決 于你自已和用人單位。（3） 一次到位的思想嚴(yán)重， 總想經(jīng)過一次分配就找到適合 自己的工作， 這種愿望不是每個人都能實現(xiàn)的。 在市場經(jīng)濟條件下，生存是第一位的， 任何層次的畢業(yè)生， 都要先在社會上立足， 然后才能求發(fā)展。（4） 輕視體力勞動及對高薪的追求使就業(yè)渠道變窄， 有很 多同學(xué)不愿意到基層尤其是不愿意到流水線上去工作， 嫌工作太累；還有的同學(xué)， 愿意找一個穩(wěn)定的工作， 但不愿意去國營單位， 因為工資低；但事實上高薪、舒適而又穩(wěn)定的工作是不存在6的， 想舒舒服服賺大錢，無異于天方夜譚。（5） 眼高手低； 有豐富的工作經(jīng)驗， 并有一定的專業(yè)技術(shù) 理論水