發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

1、1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（2006-2010）專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，對(duì)高等學(xué)校的改革與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。 專業(yè)建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的格局與辦學(xué)水平。為主動(dòng)適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)和對(duì)人才培養(yǎng) 的要求，特制定計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)“十一五”規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本專業(yè)的建設(shè)的指導(dǎo)思想是以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入理解國(guó)家、廣東省為高等教育制 定的各項(xiàng)政策，在進(jìn)一步提升教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，不斷完善教學(xué)模式、充分利用先進(jìn)的教學(xué)手 段，優(yōu)化教學(xué)體系，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，突出學(xué)校特色與人才培養(yǎng)特 色，以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，

2、 以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)， 以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為重點(diǎn)， 實(shí)現(xiàn)實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、總體建設(shè)目標(biāo)（1）到 2010 年，形成規(guī)范化的特色教學(xué)體系和教學(xué)模式；（2）培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍， 有結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)課程師資梯隊(duì)， 爭(zhēng)取幾門校級(jí)精品課 程和一們省級(jí)精品課程（3）在科研方面爭(zhēng)取 3 項(xiàng)以上的省級(jí)（或以上）的課題，每年至少 4 篇核心論文（4）爭(zhēng)取 200 萬(wàn)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)（5） 把本專業(yè)的學(xué)生從規(guī)模教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，培養(yǎng)出德智體兼?zhèn)涞模瑐€(gè)人素養(yǎng)和業(yè)務(wù) 能力過(guò)硬的復(fù)合型實(shí)用人才2 、發(fā)展規(guī)模本專業(yè)從 04 年開始招生以來(lái)， 在短短的 2 年時(shí)間內(nèi)，招生規(guī)模從最初的零開始到現(xiàn)

3、在的約 1100人，每年計(jì)算機(jī)專業(yè)都要新招 360 人，完成了數(shù)量上的擴(kuò)張，那么“十一五”規(guī)劃中，我 們要逐漸實(shí)現(xiàn)由規(guī)模教育到素質(zhì)教育的角色轉(zhuǎn)變，基本維持現(xiàn)有的招生數(shù)量不變，提高生源的 質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主。3、師資隊(duì)伍建設(shè)在五年的建設(shè)規(guī)劃中，師資隊(duì)伍的規(guī)模要達(dá)到 30 人，其中副高以上職稱達(dá) 10 人講師 15 人，助教 5 人，已達(dá)到一個(gè)有梯度的師資隊(duì)伍。在學(xué)歷和素質(zhì)方面要求：具有較高的科研水平， 計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的碩士和博士，24、教學(xué)體系與教學(xué)模式采用什么樣的教學(xué)體系，是專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃制定、課程建設(shè)、人力資源配備、實(shí) 驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。 也是關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程和結(jié)果的重要

4、因素。 隨著本專業(yè)在校生的不斷增加， 很多學(xué)生的基本素質(zhì)在一定程度上不能很快適應(yīng)高等教育中自覺(jué)性學(xué)習(xí)的需要，陌生的專業(yè)使 學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后深感無(wú)所適從。因此，教學(xué)體系的改革是當(dāng)今的大學(xué)，特別是計(jì)算機(jī)科學(xué)與 技術(shù)專業(yè)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。2005 年，本專業(yè)開始了 2+2 教學(xué)體系的改革與實(shí)踐， 在學(xué)生入學(xué)后的前期采用學(xué)年學(xué)分制。 前兩年中，有教務(wù)處根據(jù)培養(yǎng)方案安排學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)又向?qū)W生開放部分選 修課，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力；在后兩年中，實(shí)行以學(xué)生自主選課的方式 確定所修課程，學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)踐初步取得了好的效果，學(xué)生的專業(yè)基 礎(chǔ)明顯提高（如在挑

5、戰(zhàn)杯獲省里一等獎(jiǎng)、全國(guó)數(shù)學(xué)建模一、二等獎(jiǎng)） 。在未來(lái)的幾年中，在教學(xué)理念上，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)體系在學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用，深入研究 學(xué)生培養(yǎng)的難點(diǎn)和特點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)一步實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善已有的體系，在 3 年內(nèi)提出一到二 套適應(yīng)于同類院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系，并推進(jìn)教學(xué)模式的改革。教學(xué)模式是教學(xué)過(guò)程控制的主體，培養(yǎng)什么類型的學(xué)生，主要由教學(xué)模式所決定。應(yīng)用型 人才培養(yǎng)是本專業(yè)的指導(dǎo)思想。因此，需要多種不同的培養(yǎng)模式以適應(yīng)這種指導(dǎo)思想是教學(xué)模 式改革的重要任務(wù)。所以，需要深入研究不同類型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，掌握教學(xué)過(guò)程輸入量和輸 出量的指標(biāo)，既學(xué)生的自身特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)等指標(biāo)；計(jì)算

6、機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展動(dòng)態(tài)、社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的需求、本學(xué)科的人才結(jié)構(gòu)等指標(biāo)。在形成一套較完整、 詳細(xì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)與需求分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)“以常規(guī)教學(xué)為主體，輔以深化理論 基礎(chǔ)培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)等多種形式的教學(xué)模式”的探索，完成 教學(xué)模式的建立。通過(guò)教學(xué)體系和教學(xué)模式的確立，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，以滿足 復(fù)合型實(shí)用人才培養(yǎng)的要求。5、圖書資料及軟件建設(shè)目前，學(xué)校圖書館計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的圖書大約 2 萬(wàn)余冊(cè)，另外 ,06/07秋季又征定了圖書和期刊 26 種, 證定清單計(jì)算機(jī)專業(yè)圖書室共有自籌專業(yè)類圖書 400 多套， 期刊多種，僅能勉強(qiáng)滿足教學(xué)方面的

7、需求，但隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的越來(lái)越多，對(duì)計(jì)算機(jī)方 面參考資料尤其是專業(yè)方向相關(guān)資料的需求也越來(lái)越多，圖書館的藏書已經(jīng)是越來(lái)越不能滿足 需求了，還需要大力加強(qiáng)專業(yè)圖書室的建設(shè)在 5 年的規(guī)劃中，計(jì)劃將基礎(chǔ)類的計(jì)算機(jī)圖書資料增加多 4 萬(wàn)余冊(cè)、專業(yè)方向相關(guān)的圖書 增加到 5000 余冊(cè)，另外，自籌專業(yè)圖書室藏書達(dá) 1000 余冊(cè)。此外建設(shè)電子圖書資料庫(kù)。6、教學(xué)設(shè)施建設(shè)3目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)有公共實(shí)驗(yàn)機(jī)房 3 間、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 2 間、計(jì)算機(jī)硬件機(jī)房 2 間（共用網(wǎng)絡(luò) 機(jī)房） ，機(jī)房里面沒(méi)有用來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)的設(shè)施， 教師如果在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行理論方面的授課將非常 的不方便，因此需要對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房購(gòu)買一套輔助

8、教學(xué)設(shè)備：投影儀、擴(kuò)音設(shè)備7、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地建設(shè)目前，本專業(yè)尚無(wú)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，只有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 4 間，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室 2 間，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室目前 正在積極的籌辦過(guò)程中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室既要滿足全校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，同時(shí)又要滿 足本專業(yè)課程基礎(chǔ)、專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，因此實(shí)驗(yàn)室就顯得有些緊張。根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和緩解目前基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的緊張，我們規(guī)劃建設(shè)一個(gè)計(jì)算機(jī)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室： 醫(yī)藥數(shù)據(jù)處理與安全實(shí)驗(yàn)室。本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想是有規(guī)劃的加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)， 本著前沿技術(shù)實(shí)驗(yàn)室與常規(guī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)建設(shè)并舉的原則，為學(xué)生提供充足的、開放的、較先進(jìn)的 實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備，并加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。另外，在擴(kuò)充現(xiàn)有實(shí)

9、驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地 的基礎(chǔ)上，再建設(shè) 3 個(gè)技術(shù)和設(shè)備比較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室。8、實(shí)習(xí)基地建設(shè) 實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)， 也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。實(shí)習(xí)基地建設(shè)，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的根本 保障，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)互動(dòng)的需要。隨著計(jì)算 機(jī)專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，加大投入，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，已成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)亟待 解決的重要課題根據(jù)本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過(guò) 3 年左右時(shí)間的建設(shè)，建成一批穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的能滿足本專業(yè)哥 方向?qū)W生實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)習(xí)基地。建設(shè)目標(biāo)：在加強(qiáng)與現(xiàn)有的校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)合的同時(shí)

10、， 再開辟新的實(shí)習(xí)基地， 到 07 年底 , 建設(shè)大約 40 個(gè)實(shí)習(xí)基地 ,能滿足每年大概 400 個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)需求 ,并且在醫(yī)藥軟件行業(yè)、醫(yī)院、 門診部、醫(yī)藥事業(yè)單位、醫(yī)療行政機(jī)關(guān)等五個(gè)典型行業(yè)建立至少 5 個(gè)永久實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地不局限于廣州、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、還可以延伸到云浮、梅州、韶關(guān)等相對(duì)偏 遠(yuǎn)地區(qū)在學(xué)生培養(yǎng)、 教師提高、 產(chǎn)學(xué)研等多方面與企事業(yè)進(jìn)行合作。 另外， 根據(jù)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展，再建設(shè) 1-2個(gè)校企聯(lián)合培養(yǎng)工程型人才的、以著名企業(yè)命名的、承認(rèn)相應(yīng)課程學(xué)分的、基本免 費(fèi)的培訓(xùn)式學(xué)院。使實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 100%、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用類題目達(dá) 80%以上。 5 年中，實(shí)習(xí) 基地建設(shè)資金不少

11、于 50萬(wàn)元。二、建設(shè)基礎(chǔ)和現(xiàn)狀分析廣東藥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)始建于 2004 年。經(jīng)過(guò)近兩年來(lái)年的建設(shè)，基本形成了強(qiáng) 化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、注重實(shí)踐能力和學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)體系， 構(gòu)建了專業(yè)核心基礎(chǔ)課程+專業(yè)方 向課程+多類選修課程的課程結(jié)構(gòu)，經(jīng)近 2 年的嘗試與實(shí)踐，取得了很好的效果。4計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有四個(gè)方向，即：醫(yī)學(xué)應(yīng)用方向、醫(yī)學(xué)智能信息處理方向、醫(yī)藥 物流信息方向（06 年開始招生）和網(wǎng)絡(luò)工程方向（本方向根據(jù)市場(chǎng)人才需求的變化和學(xué)校相關(guān) 辦學(xué)條件的影響，于 06 年開始停止招生）。（一）師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)教授副教授講師助教助教以下總?cè)藬?shù)1 (5%4 (21%5 (26%9(48%

12、19學(xué)歷結(jié)構(gòu)博士學(xué)位碩士學(xué)位在讀博士在讀碩士碩士導(dǎo)師備注1 (5%18(95%年齡結(jié)構(gòu)職稱35 歲以下36 4546 5556 6060 歲以上合計(jì)教授01副教授043講師55助教99與本校其它專業(yè)相比，本專業(yè)是個(gè)年輕的專業(yè)，因此我們不斷引起適合學(xué)科發(fā)展需要的師 資并加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。積極引進(jìn)了大量碩士博士等高學(xué)歷人才，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師通過(guò)各 種方式參加培養(yǎng)、繼續(xù)深造。（二） 科學(xué)研究水平：2001 2005 年期間承擔(dān)的各類項(xiàng)目數(shù) 28 項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)數(shù)共 20 萬(wàn)，在各類雜志發(fā)表論文 23 篇、出版專著（教材）3 本、參加多次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；（三） 實(shí)驗(yàn)條件：計(jì)算機(jī)專業(yè)目前有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 6 間、

13、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室 2 間、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室 2 間，目前正在 籌備計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室“數(shù)據(jù)處理與安全實(shí)驗(yàn)室”一間，大約5 月份能到位，到位后基本上能滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的開設(shè)。（四） 實(shí)踐教學(xué)：目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息管理與信息專業(yè)共用實(shí)習(xí)基地30 多個(gè)，行業(yè)覆蓋了軟件、醫(yī)院、企事業(yè)等多個(gè)行業(yè)。三、存在問(wèn)題與差距對(duì)比廣東省高等學(xué)校新增專業(yè)建設(shè)指標(biāo)，本專業(yè)的建設(shè)與這些指標(biāo)有一定的差距，但總得來(lái)差距不是很大，總結(jié)如下：1、師資隊(duì)伍有待進(jìn)一步解決。 針對(duì)目前高級(jí)職稱嚴(yán)重不足的現(xiàn)象， 未來(lái)的時(shí)間將大量引進(jìn) 高級(jí)職稱人才。同時(shí)也要大力支持創(chuàng)造條件鼓勵(lì)現(xiàn)有年輕教師申報(bào)高級(jí)職稱。52、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地目前還比

14、較缺乏，需要進(jìn)一步擴(kuò)展。3、科研不夠4、實(shí)驗(yàn)室條件較抵四、擬采取的措施（一）改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資素質(zhì)： 由專業(yè)負(fù)責(zé)人與所在二學(xué)院行政負(fù)責(zé)人共同制定年度人才引進(jìn)與培養(yǎng)規(guī)劃，并做好人才建 設(shè)規(guī)劃。同時(shí)，在專業(yè)所在二級(jí)學(xué)院的黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)院黨委書記牽頭，針對(duì)提升教師教 學(xué)理念的目標(biāo)，修訂已有的有關(guān)學(xué)院政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的規(guī)定，在規(guī)定中要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)帶 頭人的學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。 另外，還要強(qiáng)調(diào)要由專業(yè)負(fù)責(zé)人在每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中提出一個(gè)中心議題， 供教師討論和進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。 到 2010 年底，陸續(xù)派出專業(yè)中 3-8 名教師，到國(guó)內(nèi)外大學(xué)訪問(wèn) 學(xué)習(xí)。2008 年完成 3-5 名教師攻讀博士學(xué)位任務(wù)

15、，20082010 年引入 13 名副高以上職稱教師。 在工作量計(jì)算辦法中加入鼓勵(lì)措施，并投入一定資金，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究，對(duì)獲得各 級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的教師實(shí)行分級(jí)計(jì)算的方法，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的工作量。加大教學(xué)成果、教學(xué)論文在職 稱評(píng)定、績(jī)效工資發(fā)放等規(guī)定中的分量。切實(shí)貫徹專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中提升教師教學(xué)理念的思想。另外，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要具有應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要具有創(chuàng) 新意識(shí)的教師隊(duì)伍。除了對(duì)教師要求學(xué)歷提高外，教師還應(yīng)有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā) 展。教師除積極開展教學(xué)研究外，還應(yīng)積極參加科研工作，增強(qiáng)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。我系將會(huì)有 計(jì)劃地組織教師參加相關(guān)行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，獲得相

16、應(yīng)的行業(yè)資格證書。（二） 提升實(shí)驗(yàn)條件與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理： 除繼續(xù)發(fā)揮和微量擴(kuò)充已有的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地外，在未來(lái)的三年中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃如下： 2006-2007 年，建設(shè)醫(yī)藥數(shù)據(jù)處理與安全實(shí)驗(yàn)室， 100萬(wàn)元2008- 2009 年，物流信息模擬實(shí)驗(yàn)室， 50 萬(wàn)元2009- 2010 年，計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室， 60 萬(wàn)元 其中，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將面臨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的問(wèn)題，在校內(nèi)建設(shè)一個(gè)可以用于學(xué)生進(jìn)行軟、硬件應(yīng)用型實(shí)習(xí)的基地，建設(shè)內(nèi)容主要包括個(gè)人計(jì)算機(jī)、應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)處理器研發(fā)環(huán)境、嵌入式系統(tǒng)。建設(shè)過(guò)程中，多方與企業(yè)聯(lián)合，爭(zhēng)取相關(guān)的技 術(shù)和設(shè)備支持。在這個(gè)

17、建設(shè)項(xiàng)目中，還將擴(kuò)充現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)建設(shè)，是擁有的 計(jì)算機(jī)總數(shù)能滿足每年 400 名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課和近萬(wàn)名非計(jì)算機(jī) 專業(yè)學(xué)生的課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)。由專業(yè)所在學(xué)院的分管實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)的副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 到 2007 年底，再開設(shè) 2 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。 并與已有的 4 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行深層次的聯(lián)合，將實(shí)習(xí)基地提升為學(xué)生培養(yǎng)、教師提高和產(chǎn) 學(xué)研結(jié)合的校外基地。6（三）重視科研與教育教學(xué)研究 我們多年來(lái)一直堅(jiān)持以教學(xué)為主，科研與教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)科研和教育教學(xué)研究的加強(qiáng)， 使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到提高，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，雖然，在這次學(xué)院的教改項(xiàng)目中，我們 的教師獲得了多項(xiàng)立項(xiàng)，但

18、從我們學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還仍然需要在科 研項(xiàng)目上作功夫，同時(shí)教師每年所發(fā)表的科技與教學(xué)論文的數(shù)量和質(zhì)量也還有欠缺的地方，這 也是下一步工作要的內(nèi)容。（四）課程建設(shè)專業(yè)課程設(shè)置及教材內(nèi)容是構(gòu)成實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重要內(nèi)容， 因此在教學(xué)實(shí)踐中， 針對(duì)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求， 不斷革新教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校實(shí)施人才全面素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。 綜觀目前各校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，往往在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置許多 選修課程，例如，在全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)的要求下，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，開設(shè)一門 應(yīng)用文寫作；為了培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，開一門管理原理 。這樣就能真正將學(xué)生培養(yǎng)成

19、 具有全面素質(zhì)的人才嗎？通過(guò)實(shí)踐，顯然還不夠。心理學(xué)理論認(rèn)為：生動(dòng)、新鮮、大量的刺激 要比重復(fù)性呆板的刺激對(duì)改善人的素質(zhì)，發(fā)展人的智能效果顯著得多。使學(xué)習(xí)過(guò)程變成一個(gè)開 放系統(tǒng)，向課外開放，向社會(huì)開放，向相臨相關(guān)學(xué)科專業(yè)開放，才能使受教育者接受更多的信 息刺激，開拓其文化背景，改善其素質(zhì)。 本專業(yè)課程建設(shè)的原則是以省、部級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo) 準(zhǔn)為指導(dǎo)對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行有計(jì)劃的建設(shè)，整合優(yōu)化專業(yè)課，加強(qiáng)跨學(xué)科、專業(yè)的選修課的 系統(tǒng)性、實(shí)用性和開放性， 特別是建設(shè) 一體化設(shè)計(jì)、 多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材和采用現(xiàn) 代化教育技術(shù)和方法。本專業(yè)主干課程有： C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、 C+ 程序設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)及其應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算 法、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)組成及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、微機(jī)原理、軟件工程、編譯原 理等（五） 強(qiáng)化培養(yǎng)過(guò)程中的質(zhì)量控制 高等教育大眾化的根本是改變高等教育