速寫教學(xué)計(jì)劃……

1、速寫教學(xué)計(jì)劃2010-2011學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)階段：2010年7月1日一2010年8月15日總課時(shí)課程名稱速寫時(shí)間7月18月15學(xué)時(shí)教學(xué)目的 與要求1構(gòu)圖（主體過大，過小，過偏等等）；2、速寫首要解決比例及頭、手、腳的基本問題 以及它們之間的聯(lián)系；3、人物的動(dòng)態(tài)三大體塊（頭，胸部和臂部）的 扭動(dòng)關(guān)系，還有重心問題；4、解決線條的穿插對(duì)人物刻畫（空間，結(jié)構(gòu)） 等的重要性。教學(xué)內(nèi)容人物的局部速寫，單人速寫教學(xué)方法1、先臨摹人物的各個(gè)位置的局部速寫（五官，與教具手段手，腳等等)；2、再寫生局部，將臨摹的要領(lǐng)運(yùn)用到寫生中去 并從中穿插單人寫生；3、授課形式以講評(píng)、示范為主，分組輔導(dǎo)討論 結(jié)合。講解、

2、點(diǎn)評(píng)、討論學(xué)生作品；4、需要工具：速寫范本，伯里曼速寫書，筆紙。提高階段：2010年8月16 EJ2010年9月30 E)總課時(shí)課程名稱速寫時(shí)間8月16日一9月30日學(xué)時(shí)教學(xué)目的 與要求1、構(gòu)圖：解決好組合速寫的一些關(guān)鍵性問題（透視，空間，大?。┑鹊?；2、要求學(xué)生熟練坐蹲站三個(gè)動(dòng)作的速寫并嘗試 組合起來；3、組合速寫強(qiáng)調(diào)組合構(gòu)圖能力以及對(duì)線條的多 種對(duì)比的分析（長(zhǎng)短，曲直，疏密，質(zhì)感） 等；4、知道線性，線面，明暗三大速寫方法對(duì)拉開 人物之間的關(guān)系不同效果。教學(xué)內(nèi)容單人速寫，組合速寫教學(xué) 方法 手段 與教具1、先臨摹單人人物速寫，特別是坐蹲站的速寫， 針對(duì)不同學(xué)生的情況作出相應(yīng)的解決；2、講講

3、組合速寫的一些經(jīng)常出現(xiàn)的問題讓學(xué)生 帶著思想作畫；3、寫生：穿插不同時(shí)間段的速寫訓(xùn)練（5分鐘、10分鐘、15分鐘、30分鐘）等；4、授課形式以示范為主，講評(píng)為副，分組導(dǎo)討論結(jié)合。5、需要工具：范本，筆紙。強(qiáng)化階段：2010年10月1 EI2010年10月31日總課時(shí)課程名稱速寫時(shí)間10 月 1 310月31日學(xué)時(shí)教學(xué)目的 與要求1、構(gòu)圖：解決好場(chǎng)景速寫的一些關(guān)鍵性問題（透 視，空間，大小）等等等，懂得多種構(gòu)圖方 法；2、場(chǎng)景速寫以二人組合及二人以上組合為主， 并結(jié)合場(chǎng)景處理；3、懂得處理道具的問題，添加道具務(wù)必要與畫 面主題吻合；4、處理好主體，副體以及場(chǎng)景之間的關(guān)系以及 畫面的氛圍；5、要求

4、學(xué)生熟練坐蹲站三個(gè)動(dòng)作的速寫并組合 起來適當(dāng)添加場(chǎng)景。教學(xué)內(nèi)容單人速寫，場(chǎng)景速寫教學(xué) 方法 手段 與教具1、先臨摹坐蹲站的速寫；再將三個(gè)動(dòng)作逐個(gè)寫 生，利用這三個(gè)動(dòng)作的速寫套入各種主題的 場(chǎng)景速寫；2、講解道具的運(yùn)用；3、場(chǎng)景速寫除了解決人物造型規(guī)律外，還要解 決人物、環(huán)境、構(gòu)圖及整個(gè)大空間的處理；4、以示范、講評(píng)、分組討論相結(jié)合；5、需要工具：范本，筆紙。調(diào)整階段：2010年行月1 EJ2010年們?cè)?0日總課時(shí)課程名稱速寫時(shí)間11 月 1 311月30日學(xué)時(shí)教學(xué)目的 與要求1、查漏補(bǔ)缺，學(xué)生根據(jù)速寫科目里面的自身弱 點(diǎn)（五官刻畫、衣紋穿插、坐蹲站三個(gè)動(dòng)態(tài)） 等等進(jìn)行調(diào)整和加強(qiáng)，力爭(zhēng)在本科目

5、上完美， 在專業(yè)知識(shí)點(diǎn)上解決明顯漏洞；2、要求在坐蹲站三個(gè)動(dòng)態(tài)的熟練的基礎(chǔ)上 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)默寫出來，而且數(shù)量質(zhì)量同 步進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容速寫以默寫為主，并兼（寫生、半默寫、臨?。┙虒W(xué) 方法 手段 與教具1、此階段各學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)情況調(diào)整進(jìn)行選 科作針對(duì)性訓(xùn)練；2、先臨摹坐蹲站三個(gè)動(dòng)態(tài)，逐個(gè)突破，然后寫 生（寫生的時(shí)間限制在5分鐘內(nèi)，讓學(xué)生做 到以短時(shí)間內(nèi)畫出相應(yīng)的速寫）這樣熟練度 加強(qiáng)；3、寫生一個(gè)動(dòng)作馬上讓學(xué)生換紙默寫出來；4、切入高考要求主題，讓學(xué)生根據(jù)題目的內(nèi)容 默寫；5、以示范、講評(píng)、分組討論相結(jié)合；6、需要工具：范本和筆紙。沖刺階段：2010年12月1 EJ2010年12月15日總課

6、時(shí)課程名稱速寫時(shí)間12月1日一12月帖日學(xué)時(shí)教學(xué)目的 與要求1、此階段各科作業(yè)時(shí)間均按高考要求時(shí)間進(jìn)行 訓(xùn)練，直接切入高考要求主題；2、力求在訓(xùn)練中做到時(shí)間與作業(yè)質(zhì)量得到 持平，加強(qiáng)作業(yè)的熟練程度；3、繼續(xù)鞏固三個(gè)動(dòng)態(tài)的速寫。教學(xué)內(nèi)容速寫寫生與默寫同步教學(xué) 方法 手段 與教具1、速寫作業(yè)均采取四開作業(yè)與八開作業(yè)相結(jié)合 的手段，鍛煉學(xué)生的深入刻畫能力，在寫生 中轉(zhuǎn)入半默寫，再轉(zhuǎn)入全默寫訓(xùn)練；2、在這期間繼續(xù)穿插局部訓(xùn)練，溫習(xí)線條穿插；3、以示范、講評(píng)、分組討論相結(jié)合；4、需要工具：范本和筆紙。模擬階段：2010年12月16 EI2011美術(shù)聯(lián)考總課時(shí)課程名稱速寫時(shí)間12月16日一2011美術(shù)聯(lián)考

7、學(xué)時(shí)教學(xué)目的 與要求模擬訓(xùn)練并分析考題，讓學(xué)生更深入了解各 種考試模式并學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，適應(yīng)考場(chǎng)心理。教學(xué)內(nèi)容速寫各種類型模擬考試訓(xùn)練教學(xué)方法手段收集往年廣東聯(lián)考專業(yè)考題，根據(jù)考題作相應(yīng) 模擬訓(xùn)練并作具體分析。與教具單考階段：2011年聯(lián)考后至全國(guó)各高專業(yè)單考結(jié)束（約至20們年2月底）總課時(shí)課程名稱速寫時(shí)間聯(lián)考后至全國(guó) 各高專業(yè)單考 結(jié)束學(xué)時(shí)教學(xué)目的 與要求1、速寫的三大基本要素（構(gòu)圖、比例、動(dòng)態(tài)） 以及線條的穿插繼續(xù)強(qiáng)化，務(wù)必熟練；2、速寫，在原本的基礎(chǔ)上加以變化、夸張，增 強(qiáng)視覺沖擊力；3、熟悉生活上人的每個(gè)動(dòng)態(tài)（運(yùn)動(dòng)的、工作的） 等為單考而準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)意速寫、場(chǎng)景速寫（寫生、半默寫、默寫） 等教學(xué) 方法 手段 與教具1、根據(jù)每個(gè)高校專業(yè)考試要求，并根據(jù)考生意 愿所報(bào)考院校對(duì)癥下藥進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，力 求院校要考什么學(xué)