呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)修改

1、29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)實(shí)錄第 2 課時(shí)長春小學(xué) 王國瓊一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)， 能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。2、了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展 的驚人速度， 及給人類帶來得巨大變化， 激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué) 習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。二、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。三、教學(xué)理念：1. 扎根語文課堂，依據(jù)本篇課文語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特 點(diǎn)，抓住“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)在文中起著提綱挈領(lǐng)的詞， 通過自主閱讀、 大膽想象、討論交流等形式，使

2、學(xué)生自主體會，咀嚼文本精華，內(nèi)化 自己的語言情感，進(jìn)行筆記、說話、寫作等語言方面的訓(xùn)練和語文能 力的培養(yǎng)。2. 突破時(shí)空限制，精心創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。彰顯個(gè)性， 使學(xué)生有自由的發(fā)展空間， 突出學(xué)生的主體地位， 使課堂充滿生命活 力。加強(qiáng)學(xué)科整合意識，在語文的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識、語言、精 神的同構(gòu)共生。四、教學(xué)過程（一）、抓住主線，切入文本 師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 29 課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 。生齊讀課題。 2、出示詞語（依賴、幻想、呼風(fēng)喚雨、出乎意料、農(nóng)耕社會、騰云 駕霧、歸根到底） 師：請同學(xué)們齊讀屏幕上的詞語，每個(gè)詞語讀兩遍。

3、3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有哪些了解呢？ 生回顧課文，暢談上節(jié)課的收獲； 教師相機(jī)出示： 20 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 師：讓我們一起讀讀這句話。生齊讀。師：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？ 生齊：當(dāng)然是人類。教師板書：人類。師：靠什么呼風(fēng)喚雨呢？ 生齊：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教師板書：科學(xué)技術(shù)。教師出示“在 20 世紀(jì)一百年的時(shí)間里， 人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲 得那么多奇跡般的，出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。 ” 你是如何理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的？生自由說。出示：“發(fā)現(xiàn)”指的是本來存在的事物被人們找到； “發(fā)明”指的是以前沒有的事物被人們創(chuàng)造出來了。出示選詞填空。 設(shè)計(jì)意圖：討論區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同意

4、思， 在具體的語 言環(huán)境中學(xué)會使用語言，拓展了練習(xí)，語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處； （二）: 夢想呼風(fēng)喚雨師：20 世紀(jì)，人類的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使我們的生活大大改觀，那 20 世紀(jì) 以前人們的生活是怎樣的呢？ 請同學(xué)們自由默讀課文第三自然段， 并用波浪線勾畫出相應(yīng)的句 子?！驹O(shè)計(jì)意圖： 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， “不動(dòng)筆墨不讀書”，讀 書動(dòng)筆，能夠幫助記憶，要求學(xué)生默讀，讓學(xué)生深入體會文章。 】 抽生反饋。教師相機(jī)出示“人類在上百萬年的歷史中，一直生活 在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。 那時(shí)沒有電燈， 沒有電視，沒有收音機(jī)， 也沒有汽車。”師：讓咱們讀讀這兩句話，再次感受 20 世紀(jì)前人們的生活情形。生 讀句子。

5、師：孩子們想想，出示：那時(shí)沒有電燈，夜晚;那時(shí)沒有電視，沒有收音機(jī)，人們不能;那時(shí)沒有汽車，人們出行。生交流（略）師：孩子們想象一下，在 20 世紀(jì)前，還可能沒有什么？出示：那時(shí)沒有 ;沒有;沒有 ，也沒有，那樣的生活真的很 。生交流后，抽生反饋。 師：孩子們，那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車， 所以人類一直生活在一個(gè)依賴自然，靠天吃飯，條件艱苦的社會。【設(shè)計(jì)意圖： 有層次地讀書， 尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)， 培養(yǎng)讀、思、悟、 批注勾畫的讀書習(xí)慣， 從文中學(xué)習(xí)遣詞造句的方法， 積累語言和寫話 訓(xùn)練巧妙地結(jié)合在一起?！浚ㄈ焊惺芎麸L(fēng)喚雨 師：面對面如此枯燥乏味的農(nóng)耕生活， 人們只能用什

6、么業(yè)寄托自己的 美好愿望。出示“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的本領(lǐng)呢？生回答相機(jī)出示 ： 望遠(yuǎn)鏡、手機(jī)、飛機(jī)。師：我們的祖先大概誰也沒料到，在最近的一百年中，他們的許多幻 想都變成了現(xiàn)實(shí)。 請同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段， 用橫線勾畫出 20 世紀(jì)人類取得的科技成就。生讀文后，師抽生反饋，相機(jī)出示“ 20世紀(jì)，人類登上月球 地 球村?！睅煟?20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)獲得的成就說也說不完， 作者不可能一一例舉， 只選取其中有代表性的進(jìn)行說明，這種方法叫做“舉例說明”。 （板 書：舉例子） 設(shè)計(jì)意圖：水到渠成地點(diǎn)滲透了說明方法，使剛接觸到說明文的學(xué) 生容易理解， 達(dá)到了課標(biāo)中的“閱讀說明性文章， 了解

7、文章的基本說 明方法?！钡慕虒W(xué)要求。 師：你還能舉出科技成就方面的例子嗎？比如 “家用電器方面、 醫(yī)藥、 交通運(yùn)輸?shù)确矫妗鄙徽?。請用?20世紀(jì)，人類”的句式說給同學(xué)聽聽，說話時(shí)注意用上準(zhǔn)確的詞語。生：20 世紀(jì)，人類發(fā)明了電風(fēng)扇、空調(diào)、烤火爐、把春天搬回了家。生： 20世紀(jì)，人類發(fā)明了洗衣機(jī)，使母親不再那么勞累！ 生：20世紀(jì)，人類發(fā)現(xiàn)了青霉素，使人類遠(yuǎn)離了疾病的折磨。生：20 世紀(jì)，手機(jī)走進(jìn)了千家萬戶，人類的生活從此更加精彩。 設(shè)計(jì)意圖：課前收集的資料和模擬優(yōu)美范句說話相結(jié)合， 不僅拓展 了學(xué)生的知識，還潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生使用語言的能力。 師：孩子們，從課文中讀到的和剛才談到的你們感受

8、到了什么？ 生：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度之快，范圍廣，內(nèi)容多。 師：文中作者用一句詩來形容，你能從文中找出來嗎？生回答，師出 示“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹行梨花開。 ” 師：這是詩人岑參的白雪歌送武判官歸京詩中的一句，作者為了 說明 20 世紀(jì)科技成就多，發(fā)展快，范圍廣采用了引用的說明方法。 （板書：引用）師：美好的愿望能在 20 世紀(jì)一百年中紛紛變成現(xiàn)實(shí) , 我們又怎能 不說 生： 20 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 師：課文第三自然段寫 20 世紀(jì)以前，人類依賴自然的農(nóng)耕社會是否 與課文內(nèi)容無關(guān)，可以省去嗎？為什么？ 生（思考）：文章第三自然段說明古人生活之艱難，第四自然段說明 了今人生活之舒適，古

9、今社會形成鮮明的對比，使我們更感受到 20 世紀(jì)是多么了不起。師：請男生讀第三自然段， 女生讀第四自然段，讀出祖先的期盼和今 天的自豪。生讀文體會。（略）師：大家發(fā)現(xiàn)沒有 , 這兩段話用什么方法在告訴我們 20 世紀(jì)的成 就？生：舉例子 、作比較。教師板書：作比較 師：這樣寫有什么好處嗎？ 生：更加直觀 , 了解更清楚。 設(shè)計(jì)意圖：在多種形式的閱讀中，體會古今生活鮮明的對比，感受 科學(xué)技術(shù)的偉大，發(fā)現(xiàn)說明方法。 四、超越“呼風(fēng)喚雨” 師：回顧過去，人類歷史已經(jīng)有 生: 上百萬年了師：20 世紀(jì)僅僅只有生 :100 年。師：人類社會的生活已經(jīng)有了翻天覆地的變化，這輝煌的成就、巨大 的改變?nèi)可R

10、: 科學(xué)技術(shù)。 師：所以，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭、羅素說 生齊: 歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。 師：生在這樣的時(shí)代，是生逢其時(shí)。我們真是太幸運(yùn)、太幸福了，讓 我們來齊讀文章的最后一個(gè)自然段，把我們的驕傲和自豪讀出來吧！ 生齊聲有感情朗讀課文第 5 自然段（略）。設(shè)計(jì)意圖：在飽含感情的朗讀中以讀代講體會文本， 升華了感情。 師：孩子們，你們是生活在 21 世紀(jì)的小主人，你們有哪些幻想？生 交流。（學(xué)生的話匣子打開了，發(fā)言十分踴躍。） 生：我想發(fā)明一種治療近視眼的藥水， 現(xiàn)在的小朋友患近視的特別多， 我要讓他們的眼睛重新明亮起來。師：我想我們的教室里能夠冬暖夏涼。 生：我覺得現(xiàn)在的樓房特別占地特別多， 我應(yīng)該造一種可以移動(dòng)的房 子，就像汽車一樣，想到哪里就到哪里，這種房子價(jià)格便宜，冬暖夏 涼，舒適極了。師：真是一種大膽的想象，祝你成功！ 生：我想像鳥一樣在天空自由飛翔，想飛哪兒就飛哪兒。師：孩子們，今天的夢想就是明天的現(xiàn)實(shí)！ 21 世紀(jì)就掌握在我們手 中，我們將來要為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，把 21 世紀(jì)變成神通廣 大的世紀(jì)！ 設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的夢想