心理咨詢室記錄表

1、心理咨詢室面談記錄表姓名劉*班級2.1性另S男面談日期2018.9.11面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生由班主任推薦而來，主要問題為學習成績不 理想，意志力較為薄弱，雖然對自己有要求，但往往 不能堅持自己的學習計劃。我?guī)退麑ψ约簩W習成績不 理想的現(xiàn)狀進行了歸因， 使他找到自己問題的關鍵點， 從而進一步有針對性地對其進行學習方法和學習技巧 的輔導，取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表姓名唐*班級1.1性別男面談日期2018.9.17面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生自愿而來，主要問題為異性交往困惑，其個性 較為內向，在班級中比較沉默，但思想比較成熟，溝通 交流比較順暢。我

2、對其情況作了一個基本了解，然后對 他進行了情緒的調控，以及人際交往方式技巧的輔導， 并鼓勵他積極地進行嘗試與實踐。進過輔導后，該生情 緒有較大的改善，輔導效果良好。精選姓名劉*班級2.1性另S男面談日期2018.10.15面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容這是該生的第二次來訪， 主要就上次未解決的問題作 進一步探討，并深入到其他方面，諸如學習問題，師生 關系，親子關系等。在這次面談中，我們進 步建立了 良好的關系，加強了互動，該生情緒的該生更為明顯， 取得了很好的效果。心理咨詢室面談記錄表姓名朱*班級4.1性另S男面談日期2018.10.20面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容聽取老

3、師的意見，他根據(jù)我的建議，對自己的仃為進 行了一些調整，取得了一定的效果，這次主要探討對于 今后人生規(guī)劃的問題，他與同齡人比較起來思想較為成 熟，也比較關注自身的發(fā)展問題。通過面談，我們進一 步建立了良好的咨詢關系， 其情緒也達到了良好的狀態(tài)。心理咨詢室面談記錄表姓名唐*班級1.1性另S男面談日期2018.11.10面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容這是該生第二次來訪，原先的問題已經基本得到解決， 他本人也看到了比較滿意的效果。 我對他采取的學習策略 進行分析和評價。幫助他了解自身的優(yōu)勢和不足，使學習動機進一步明確，奮斗目標進一步落實，并鼓勵他拓展興 趣愛好，注重培養(yǎng)自身的非智力因素，

4、更好地適應學校生 活。心理咨詢室面談記錄表姓名姜*班級3.2性另S男面談日期2018.12.6面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生由班主任推薦而來，起因是他對班中的另外一位 同學進行了人身攻擊， 寫了一張精神疾病病例卡，被老師發(fā)現(xiàn)。我讓他描述了整個事件的經過，以及他做這件事的目的。隨后我對他進行了人際交往的輔導，讓他認識到在同學間發(fā)生矛盾后， 應采取怎樣的處理方法和策略，如何加強自我的控制能力等等。 他也表示接受我的建議， 輔導 取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表姓名王*班級3.1性另S女面談日期2018.12.7面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生自愿而來，主要目的是想對

5、自己有所了解。她自 己認為對別人的猜疑很重， 對別人處處設防，又覺得無法 改變。在與她的交流過程中，我發(fā)覺她雖然表現(xiàn)比較隨意， 對很多事情輕描淡寫， 但內心還是比較在意的。 由于這是 她的第一次來訪，我主要著重于建立良好的咨詢關系，取得一定的信任，以便于更好地解決她的實際問題。心理咨詢室面談記錄表姓名姜*班級3.2性另S男面談日期201938面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容這是他的第二次來訪，和第一次相比，他的表述更加深入了， 也更加具體，看得出他已經打消了一些顧慮，比較愿意與心理老 師溝通。我不斷鼓勵他表達更多的信息，從中我可以對他進行全 面的了解。他談到最多的問題是人際交往問題，我

6、也對他進行了 一定的指導，但主要以啟發(fā)和引導為主，讓他通過自己的思考來 調整自己的行為。心理咨詢室面談記錄表姓名陸*班級3.2性另S男面談日期2019.3.20面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生自愿前來咨詢，其主要問題是在班級中人際關系比較差， 原因在于他經常會在課堂上做出一些怪異的舉動，比如大喊大叫 等，在平時和同學的接觸過程中，也常采用一些過火的舉動，導 致其他冋學的厭惡，以至于在班級中跟他父往的人很少，他自己 也感到比較痛苦，但又控制不住自己的行為。我了解了情況以后， 跟他做了簡單分析，并約了他第二天繼續(xù)面談。精選心理咨詢室面談記錄表姓名劉*班級2.1性另S男面談日期20194

7、9面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容這是他第二次來訪，由于前兩次建立了比較好的咨詢關系，這次他對自己問題的表述就比較直接了，他認為自己很多方面思 路比較怪異，與其他同學不同，而且影響到了他的正常學習生活 和交往。我對他進行了觀念上的調整，引發(fā)他的思考，使他能夠 客觀地看待周圍事物。他也表示愿意接受建議，使自己成熟起來， 這次輔導取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表姓名王*班級3.1性另S男面談日期2019426面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生由班主任推薦，并出于 定的自愿要求而來。主 要問題為上課注意力不集中，經常受到老師的批評，而他 自己又認為并沒有不集中，只是回答不出老

8、師的冋題。我 仔細詢問了他上課聽講的情況，了解了他在課堂上注意力的層次，掌握了他注意力不集中的原因，并向他解釋了他 目前注意力水平對聽課質量的影響，以及如何培養(yǎng)良好的注意品質，他自己也進行了一番思考，效果較好。姓名鄧*班級3.1性另S女面談日期2019.5.10面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生自愿而來，主要問題是學習焦慮，尤其在考試中經常會由 于高度焦慮而導致粗心，嚴重影響了正常水平的發(fā)揮。我對她的情 況進行了一些了解后，幫助她對她以前所認為的自己在考試過程中 的一些不利因素重新進行認識和評價， 消除一些不必要的焦慮，并 積極肯定自己的優(yōu)勢，發(fā)揮出自己的正常水平。經過輔導后，她表

9、現(xiàn)出比較良好的情緒狀態(tài)。心理咨詢室面談記錄表姓名鄧洋班級6.1性另S男面談日期2015.5.22面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生自愿而來，主要問題是認為自己的意志力不夠堅定，對 于制定的學習目標，往往由于自己的懶惰而無法完成，又非常想 使自己的成績提高，因此處于焦慮狀態(tài)。我對他分析了意志力產 生的因素，并要求他自我檢查在哪個環(huán)節(jié)上還沒做到，以至于沒 有把強烈的學習動機轉化為維持學習活動的意志。經過輔導，他 開始有所認識，并愿意進行嘗試。姓名聶永慧班級6.1性另S女面談日期2015619面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生與其他幾位同班同學結伴而來，他們都共同提出一個問 題，

10、如何面對自己所討厭的人，發(fā)生沖突了怎么辦。我首先幫讓 他們澄清自己的想法，講出討厭這個人的理由。隨后我?guī)椭麄?了解人際交往中的各種情況，以及在處理這些情況時所掌握的一 些原則。并引導他們積極地看待他人，在張揚自我個性的同時， 也要適當尊重別人的需求。他們也進行了一番思考，表示接受我 的建議。心理咨詢室面談記錄表姓名肖望青班級5.1性另S女面談日期2015.6.19面談地點心理咨詢室精選面 談 主 要 內 容該生與同班同學一同來訪，主要問題是師生關系。他認為有些 學科成績不好，是由于不喜歡這個學科的老帥，因而討丿犬這門學科， 問如何解決這樣的問題。我讓他列出不喜歡這位老師的理由， 以及 自己的

11、學習動機與目標是什么。并與他共同探討如何看待和評價一 位老師，如何處理好師生關系和對待這門學科的態(tài)度，讓他自己產生新的認識，從而改變目前的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度來看待這件事情。心理咨詢室面談記錄表姓名唐風班級6.1性另S女面談日期2015626面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生與其同班同學一同來訪，主要問題是存在一定的學習焦 慮，隨著畢業(yè)學業(yè)壓力的加大，覺得精力有些不足，有時上課無法 集中精神，容易犯困，而午休的時間又不能完全得到休息，或休息 的效率不高。我了解了他的學習習慣與狀況后，針對他的問題，幫他提出了一些合理安排時間的建議，制定出比較符合他的學習策略 和計劃，使他能夠提咼單位時間

12、的學習效率， 從而勞逸結合，達到 調整的目的。心理咨詢室面談記錄表姓名李一敏班級6.1性另S女面談日期2015.9.25面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生由同班同學陪同自愿而來，主要問題是這次報名參加了學 校運動隊和舞蹈隊，但又害怕上臺后遭到其他同學，尤其是男同學 的嘲笑，另外也覺得排練會占用大量學習時間，造成成績下滑，因 而顧慮重重，以至于想過要退出，自己也很難決定。我首先與她建 立良好的關系，并鼓勵她說出這些顧慮的原因，隨后我?guī)椭{整 了對有些事物的認識，以及如何通過因素分析來進行選擇，并由她 自己進行思考來作出決定。心理咨詢室面談記錄表姓名何意可班級6.1性另S女面談日期20

13、15.9.25面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生與同班女生一同前來，主要問題為下午將參加演講比賽， 上臺前情緒較為緊張，擔心出錯，遭到同學的諷刺。我讓她對自己 的競選目的進行了羅列和分析，檢查有無不合理之處，同時對這次 競選成敗說造成的結果作一個澄清，找出其中積極的因素。在交談 過程中，我發(fā)現(xiàn)她在價值觀方面有一些偏差，在肯定她的同時，我 也對她進行了一些引導，幫助她多方面地去評價事物，樹立正確的 價值觀。心理咨詢室面談記錄表姓名顏小波班級6.1性另S男面談日期2015.10.15面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容該生由任課老師推薦而來，主要問題是學習態(tài)度十分認真， 但考試成績很

14、難及格，因此比較困惑。我了解了他的聽課情況和 作業(yè)情況，以及考前復習的情況。從中我發(fā)現(xiàn)了他在學習習慣上 有好的方面，但在復習策略上存在較大的問題，使得考試成績沒 有能夠真實反映出他的學習狀況。我對他進行了學習方法和復習 策略的輔導，從而提高他的學習效率，把握學習和考試的關系， 抓住主要矛盾，以改變目前的現(xiàn)狀。精選心理咨詢室面談記錄表姓名袁凡清班級6.1性另S女面談日期2015.10.15面談地點心理咨詢室面 談 主 要 內 容這次來訪，主要由于班級考試成績公布后，有些科目 不太理想，自己感到比較焦急。雖然對于前段時間的挫 折，自己已經調整了情緒，但始終還是覺得有所干擾， 無法完全擺脫出來。我讓他對這次月考成績不理想進行 歸因，分析出哪些是主要因素，以及如何來面對生活中 的挫折，把挫折進行升華，轉化為追求其他目標的動力。 經過輔導后，他的情緒有了明顯的改善。心理