古詩文課題研究階段總結(jié)20191223204703

1、遼陽市“十二五”教育科研規(guī)劃課題小學(xué)生古詩文誦讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究中期報(bào)告白塔區(qū)白塔小學(xué) 課題組2016 年 3 月 16 日小學(xué)生古詩文誦讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究是我校課題組在2014年5月申報(bào)的遼陽市“十二五"教育科研規(guī)劃課題，于2014年 4 月立項(xiàng)， 5 月開題。在開題會(huì)上，我校從課題提出的背景、課題研 究的意義、課題概念的界定、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、 課題的研究方法、課題的實(shí)施步驟、課題研究人員及分工、課題預(yù)期成 果、課題的實(shí)施保障十個(gè)方面對(duì)課題進(jìn)行了闡述， 市課題專家對(duì)課題 進(jìn)行了論證，提出了非常中肯的意見，在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)課題的目標(biāo) 和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，并

2、根據(jù)專家的建議調(diào)整課題研究策略。兩年來，我 們課題組成員做了大量的工作， 真實(shí)的聽到了我們成長的腳步聲，看 到了我校學(xué)生快樂成長的張張笑臉。我們的足跡課題研究的方法和舉措我校劉娜校長是一位具有強(qiáng)烈教學(xué)改革意識(shí)的科研型校長，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要把誦讀古詩文當(dāng)成一項(xiàng)工程來抓， 要使古詩文誦讀成為我校辦 學(xué)的一大特色， 并實(shí)施了書香校園建設(shè)工程。 我校班主任都能積極行 動(dòng)起來，抓好古詩文誦讀工作。將近兩年的課題實(shí)驗(yàn)，我們組建了研究 隊(duì)伍、建立了研究制度、制定了研究方案、組織了理論學(xué)習(xí)、開展了深 層次的探討， 再到這兩年的教育教學(xué)各領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)， 在一次次的實(shí)踐、反思、改進(jìn)、再實(shí)踐、再反思、再改進(jìn)等實(shí)實(shí)在

3、在的工 作中， 我們的課題研究順利完成了第一階段（理論準(zhǔn)備、確定方向）和 第二階段（重點(diǎn)突破、點(diǎn)式實(shí)驗(yàn)）的任務(wù)，形成了中期成果，并有了下 一階段的研究方向。 在這項(xiàng)課題研究過程中， 我們主要采用了經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)法、行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等。（一）搭建“四級(jí)”古詩文典誦讀平臺(tái)學(xué)校：我校努力營造詩文誦讀的環(huán)境，在走廊張貼經(jīng)典詩文、懸 掛名人頭像及介紹， 精心設(shè)計(jì)每一個(gè)角落， 讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻都與經(jīng) 典對(duì)話，讓學(xué)校的一草一木都充滿詩情畫意。班級(jí)：每班都有圖書角。一直以來，各班的圖書角藏書都很多， 其中有關(guān)經(jīng)典古詩文的占了一定的比例。 班級(jí)的學(xué)習(xí)園地有學(xué)生的古 詩配畫、讀書體會(huì)、書法作品 ?孩子們

4、在課余時(shí)間，都經(jīng)常到這里 來學(xué)習(xí)、欣賞古詩文。家庭： 2014 年 5 月我校召開了家長會(huì)。專門設(shè)計(jì)了一項(xiàng)內(nèi)容：經(jīng) 典總動(dòng)員。讓孩子的家長們意識(shí)到吟誦經(jīng)典的好處， 能夠陪同孩子一起 來讀經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典，堅(jiān)持不懈。我校許多家長由于忙于生計(jì)，很少與孩 子溝通。 我們就利用古詩文誦讀活動(dòng)搭建平臺(tái)， 邀請(qǐng)家長參加學(xué)校的 誦讀活動(dòng)，父母子女在家一起誦讀經(jīng)典。社區(qū)：利用節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間，我校教師深入社區(qū)向居民開設(shè)孔 子講堂，學(xué)生向社區(qū)展示古詩文誦讀的才藝，有了社區(qū)的支持，我們 的古詩文誦讀會(huì)傳播得更為廣泛。二）探究多形式、多渠道的誦讀方法與途徑。我校以 “文化白塔 書香校園 ”為口號(hào)，在校內(nèi)大規(guī)模開展各種

5、與經(jīng)典古詩文誦讀相關(guān)的活動(dòng)，使古韻古香飄滿校園。三個(gè)整合。一是詩樂整合。詩文表演形式多樣，在實(shí)踐活動(dòng)中，我校學(xué)生經(jīng)常 在誦讀的同時(shí)，把一些經(jīng)典古詩文，配樂進(jìn)行歌舞表演，還把一些通俗 易懂的古詩文改編成詩文劇讓學(xué)生表演， 這樣的活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)古詩文的積極性。二是詩畫整合。孩子們常常以詩為題，進(jìn)行古詩配畫，以畫來描 繪從詩中感悟到的意境，是學(xué)習(xí)古詩的常態(tài)化的一種方法。三是詩書整合。學(xué)校經(jīng)常組織比賽，書寫經(jīng)典的古詩文。好的作品 在學(xué)校走廊張貼，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)加深對(duì)古詩文的感悟。三個(gè)結(jié)合。一是古詩文與 “名著伴我行” 活動(dòng)相結(jié)合。 我校開展多年的 “名著伴我行”活動(dòng)，要求每位學(xué)生每

6、學(xué)期讀三本名著， 并做好讀書筆 記，在提高學(xué)生自身文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也確保了古詩文誦讀的有效性。二是古詩文與班隊(duì)會(huì)活動(dòng)結(jié)合。 我們以古詩文為載體，開展了各 種形式的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。如“誦古詩、學(xué)美德” 、“古詩伴我行”等， 通過背、唱、演、說、畫等形式，學(xué)生從詩詞里感悟到了中華詩詞的精 粹，感悟到了許多做人的真諦。三是古詩文與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。 我們將古詩文活動(dòng)拓展，帶領(lǐng) 學(xué)生走進(jìn)曹雪芹紀(jì)念館、 王爾烈故居， 走進(jìn)遼化龍鼎山看一看歷代 詩詠遼陽的詩句，感受古詩文在家鄉(xiāng)文化的浸潤。三個(gè)平臺(tái) 一是語文課堂。通過語文課前三至五分鐘的詩文誦讀和每冊(cè)語文教材都安排的古詩教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀古詩文的方法，

7、力爭使古 詩文的誦讀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、高效。二是每年四月份的 “讀書節(jié)”，其中必有的一項(xiàng)活動(dòng)是課外必背古 詩達(dá)標(biāo)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要是針對(duì)新課標(biāo)向我們推薦的小學(xué)生課外必背 古詩 75 首而開展的，活動(dòng)操作簡單且很有實(shí)效。 2015 年參與達(dá)標(biāo)的 170 名學(xué)生中，有 145 名學(xué)生達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率達(dá) 85% 。三是經(jīng)典誦讀展示。 我校每年的 12 月都開展以班級(jí)為單位的經(jīng)典誦 讀展示活動(dòng)，已經(jīng)歷時(shí) 6 年。課題開展后，我們將此活動(dòng)作為古詩文誦讀 的焊接點(diǎn)， 很好的傳承了下來。 在誦讀展示中，同學(xué)們把“唱、畫、寫、 舞、演”作為誦讀的一種表現(xiàn)形式，以真摯的感情，聲情并茂的表演了 三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、論語、

8、滿江紅等 膾炙人口的經(jīng)典詩詞，再現(xiàn)了詩文的內(nèi)容意境，給人以美的享受?；?動(dòng)中，我校的家長們也走進(jìn)班級(jí)觀看孩子們表演的經(jīng)典誦讀， 濃郁的 誦讀氣氛感染著到場的每一位家長。我們的笑臉課題階段成果（一）摸索出一些較為實(shí)用的古詩文教學(xué)模式。我們以課題為導(dǎo)向，以語文課為陣地，引領(lǐng)全體課題組成員對(duì)經(jīng)典 古詩文教學(xué)進(jìn)行了有效的實(shí)踐探索與理性思考。 從而優(yōu)化了教學(xué)研究 的途徑，提升了教師的專業(yè)水平。二年來，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的 教學(xué)研討、教學(xué)實(shí)踐，我們教師提出了“三層六步”教學(xué)法。即古詩文的教學(xué)要圍繞“三個(gè)層次，六個(gè)步驟”展開教學(xué)。三個(gè)層次即：讀的層次、譯的層次、悟的層次。六個(gè)步驟為：解 詩題、知作者、抓

9、字詞、明詩意、多誦讀、悟詩意。當(dāng)然這種教學(xué)法 的運(yùn)用，要結(jié)合各學(xué)年段的特點(diǎn)以及所教古詩文體裁、題材等特點(diǎn)， 如：低年級(jí)段的古詩文重點(diǎn)要放在“讀”上，中年級(jí)是“譯” ，而高 年級(jí)段的重點(diǎn)應(yīng)放在“悟”上了。而“六個(gè)步驟”開始是教師教學(xué)古 詩的方法，隨著方法是掌握，已經(jīng)成文學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法了。（二）經(jīng)過研究實(shí)踐，我們感覺到經(jīng)典誦讀促進(jìn)了師生的發(fā)展， 師生的人文素養(yǎng)日漸豐厚。1. 師生人文素養(yǎng)與語文素養(yǎng)得以提升（1）古詩文誦讀能促使學(xué)生優(yōu)秀的道德育品質(zhì)自然形成經(jīng)典古詩文帶給學(xué)生的熏陶是潛在的， 課題研究表明， 通過誦讀古詩文，使師生在吸收經(jīng)典的文化知識(shí)的同時(shí)，還陶冶了性情，許多 優(yōu)良品質(zhì)逐步形成?？?/p>

10、以說，手捧一本經(jīng)典芬芳了自己，也芬芳了整 個(gè)校園。（ 2 ）現(xiàn)在的人，很多癡迷于電視與電腦，癡迷電子產(chǎn)品的“有 聲有色”。在課題研究中，我們努力把興趣引向經(jīng)典閱讀，帶領(lǐng)師生 沖破“聲光電”的包圍，學(xué)會(huì)集中注意力來做讀書這件事，在誦讀中 尋找聲音的意義，在白紙黑字間感受文字的魅力。（ 3 ）課題實(shí)驗(yàn)兩年來，我校師生老師們參加各級(jí)各類的經(jīng)典詩 文比賽、基本功競賽、等各項(xiàng)競賽捷報(bào)頻傳。誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng) 已經(jīng)成為白塔校園一道獨(dú)特的風(fēng)景，營造了濃郁的書香校園氛圍。2015 年2014 年，我校被評(píng)為“遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校” 我校被評(píng)為遼寧省語言文字示范校。五、存在的問題及下一步的打算：1、由于缺乏豐厚的理論素養(yǎng)和古詩文功底，及自身研究能力、 研究水平的不高， 課題研究工作， 特別是古詩文教學(xué)法的研究工作還 比較膚淺，缺乏理論深度，影響和限制了課題研究的縱深發(fā)展。2、由于教師的古詩文閱讀量有限，經(jīng)典誦讀內(nèi)容的質(zhì)和量都有 待提高。學(xué)生誦讀古詩文大多是在教師的影響下被動(dòng)地誦讀。 如何使 學(xué)生樂誦、勤誦、多誦是我們今后努力的方向。3、通過研究我們發(fā)現(xiàn)目前誦讀經(jīng)典對(duì)增加學(xué)生的課外識(shí)字量確實(shí)大有益處，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，世界觀，人生觀和價(jià)值觀的樹 立