上中下大小教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、上中下大小教學(xué)設(shè)計(jì)之一NT>佚名第一課時(shí)教學(xué)目的：1溫習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗誦童謠，2.能看懂圖意,通過看圖讀童謠,初步熟悉方位,知道上中下 是表示位置的,它們是在比較中確信的。3學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。教學(xué)重點(diǎn)：1正確流暢地朗誦童謠,2通過看圖讀童謠,知道上中下是表示位置的，它們是在比較 中確信的。3學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。教學(xué)進(jìn)程：一、溫習(xí)導(dǎo)入1溫習(xí)溫習(xí)三拼音節(jié)xiaos ji呂n、xiax mian2 .抽讀大體筆畫卡片。3抽讀學(xué)過的生字卡片。4.導(dǎo)入新課：板書：看圖讀拼音識(shí)字5二、看圖,熟悉位置。1電腦出示p56圖,提問：這幾個(gè)小朋友在干什么?2你們玩過滑梯嗎？那時(shí)是什么樣的

2、心情？認(rèn)真觀看 圖,體會(huì)一下那時(shí)他們的心情是什么樣的？3你們能說說圖中的三個(gè)小朋友別離在滑梯的什么地 址嗎？4點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示上、中、下，讓學(xué)生讀一讀。三、讀童謠1 請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀童謠，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不 準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號(hào)。2 .同桌同窗相互讀,糾正讀音。3指名讀前三行。4 這三個(gè)小朋友別離是誰呀!（大明、小云、我）請(qǐng)同窗們到圖前指一指。5師問：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？什么緣 故呀？6同桌同窗互讀后三行。7熟悉問號(hào)，告知學(xué)生要讀出問的語氣,教師范讀, 學(xué)生練習(xí)讀出問的語氣。8讓學(xué)生說說這句話是什么意思？9電腦演示（動(dòng)畫成效，位置轉(zhuǎn)變：我上去了小云下來了大明在中間）10 .提問：&

3、quot;我在哪里？什么緣故呀！11.明白得后朗誦童謠，要求知道正確、流暢，讀出問 的語氣。四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義1學(xué)習(xí)生字的音(1)在童謠中標(biāo)畫誕生字,多讀幾遍。(2 )同桌互讀生字卡片，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。(3) 抽讀生字卡片,讓學(xué)生讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。讀后把 卡片貼在黑板上。(4) 進(jìn)行猜字游戲2讓學(xué)生說自己用什么方式記住字形。3結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過組詞說句明白得字義。(1)學(xué)生組詞說句(2 )念書中詞語(P57 ,第2題)卡片。(3 )明白上和下，大和小是意思相反 的詞。五、小結(jié)這節(jié)課同窗們學(xué)得專門好！不僅讀得好，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用, 真不簡(jiǎn)單！第二課時(shí)教學(xué)目的：能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地書寫生字。教學(xué)進(jìn)程:、溫習(xí)1讀童謠。2 .抽讀生字詞卡片。二指導(dǎo)書寫1看書進(jìn)行筆順跟從表現(xiàn)不同原那么：讓已經(jīng)會(huì)寫的同窗自己觀看筆畫如何寫好,可不能寫的同窗通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一 筆。2隨電腦博士進(jìn)行筆順跟從，讓學(xué)生整體書空每一個(gè) 字。難點(diǎn)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅，依照所描的字當(dāng)選擇自 己以為難寫的字，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。4重點(diǎn)指導(dǎo)小字,電腦出示：小，觀看每一筆 在田格中的位置，教師范寫。5 .學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)字。6進(jìn)行展評(píng)：（拿一本學(xué)生書寫的小字進(jìn)行展現(xiàn)） 讓學(xué)生說說哪筆寫得好那筆寫得不太好。7 .出示課件,演示書寫標(biāo)準(zhǔn)