技術支持的方法指導技術與設計的關系教學方案

1、技術與設計的關系教學方案一、教材內容分析1 .教材的地位和作用本節(jié)內容是技術與設計1第二章第節(jié)內容，本節(jié)課將技術的性質與技術設計聯(lián)系 起來，是由技術向設計過渡的小節(jié)。這節(jié)內容對本冊教科書涉及的設計進行了界定，有選 擇性地對技術與設計的關系、技術與設計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學習的基礎 ,也是培養(yǎng)興趣的關鍵內容。本節(jié)內容是讓學生“理解技術與設計的關系，能分析設計在 技術發(fā)明和革新中的作用”的同時，感受設計的重要性，對設計過程產生興趣和學習的欲 望。2、教學對象分析學生在生活中已產生了 些設計的觀念，但對技術與設計的關系并不了解。而高二年 級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的

2、提高，同時學生的辨證思維也在 發(fā)展起來，為學生對技術與設計的辯證關系的理解打下了基礎。學生有設計的認識，但沒 有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技術與設計兩者之間的關系，形成/新的思考點 ,需要他們思考、分析。二、教學目標知識與技能：2 .理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發(fā)明和革新中的作用。3 .理解設計的豐富內涵。4 .了解技術發(fā)展對設計產生的重要影響。5 .理解技術與設計相互依存，相互促進的關系。 過程與方法：1 .學會多角度地思考問題，發(fā)展辨證思維能力2 .提高小組協(xié)作分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：1 .培養(yǎng)對技術的興趣和想象力，提高創(chuàng)新意識。2 .培養(yǎng)設計的興趣，能更好

3、關注身邊的事物。三、教學重點和難點：理解技術與設計的辯證關系。四、課時安排：1課時。五、教學方法：組織學生進行討論、馬上行動、思考為主要活動形式的同時，主動探索些更加具有趣味 性的活動，讓學生參與到教學中來，增強師生互動。六、教學資源準備：除教材資源外，準備些藝術設計和技術設計的圖片。利用圖片和ppt, 方面引導學生主 動思考，讓同學們參與課堂，自主學習：另方面，通過圖片等形式的展示，讓同學夢對 所學內容有一個直觀認識。七、教學過程：在第章，我們學習了技術及其性質，已經清楚地知道了技術的根本目的是要解決實際問題，而要產生解決方法，主要通過設計這個手段。因為通過設計，人們可以把自己或他人 的創(chuàng)造

4、性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。從今天開始，我們起走進第二 章的內容一一技術世界中的設計。我們先來學習第節(jié)的內容：技術與設計的關系。首先第個問題：什么是設計？（利用圖片讓同學們看到身邊的設計，找到共同之處 ,然后總結設計的定義）設計是人類基于一定的設想、有目的、有規(guī)劃的創(chuàng)造性活動。我們可以把設計拆開來看，設計，“設”，設定個目標，“計”羅列一系列計劃。 “設計”設定一個目標有計劃的去進行i系列活動。設計和技術具有什么樣的關系呢？我們可以肯定地說：首先，技術的發(fā)展離不開設計。1 .技術的發(fā)展離不開設計學生閱讀案例（ppt展示，提醒同學）：書寫工具一一“1884年，英國的沃特星設計了

5、一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝 毛管吸水技術的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術得以誕生。如此，制 筆技術又向前推進了一步。”電動剃須刀一一“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不方便。于是有人設計出種不巧、便攜式的電動剃須 刀，這一設計推動了電機微型化技術的發(fā)展。”學生互相討論：（1）結合以上案例，談談設計對技術的發(fā)展有什么重要的價值。（2）設計促進技術發(fā)展的例廣還有很多，你能想到哪些？（手機、收錄機到現(xiàn)在的mp3、 建設技術、信息技術等等。教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進r超微技術的發(fā)

6、展 ，現(xiàn)在清華大學已經成功研制出了世界上最細的馬達，直徑1，長5,重36g）（教師）：這是設計在技術的創(chuàng)新中應用的例子，那么，設計在技術的革新中有沒有起作 用呢？請看案例一一環(huán)保餐具的設計。請大家快速閱讀?！八芰习b袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望 采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力?？山到鉄o污染的餐具正是為實現(xiàn)此目 的而設計出的種替代品。其主要原料為價廉、易得的農副產品的不被食用的部分，利用 小麥、玉米、稻米、高粱、紅萼等各種農作物的秸桿、稻克、花生殼、雜草等，制成各種 可供次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環(huán)保餐具質硬、耐熱、衛(wèi)生、無

7、 污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。”這是個設計促進技術革新的例廣。富有創(chuàng)造力的設計賦予技術新的品質，使人類的可 持續(xù)發(fā)展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？（酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。） 教師展示圖片。最后教師介紹以下內容：自行車的簡潔形式是在幾個國家中系列試驗和發(fā)展的結果。最早的自行車是源于法國的 “玩具馬”（出示圖片）。騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理 。大約在18xx年左右，出現(xiàn)了 種雜耍單車（出示圖片），它有大小兩個車輪，用踏板 直接驅動大輪。之所以采用很大的主動輪，是為了保證車上有足夠的速度并

8、保持平衡。這 種雜耍車騎起來是很危險的，需要非常敏捷和熟練的技巧。18xx年后出現(xiàn)了鏈條驅動的自行 車（出示圖片），使自行車的安全性得到了改善。經過段時間的改進之后，英國考文垂市 的約翰斯達雷（hn ep starle）于18xx年生產出了第輛現(xiàn)代自行車一 “安全”自行車 （出示圖片），這種車的基本形式至今仍廣為流行。現(xiàn)在，人們已經設計生產出了折疊自行 車。2 .技術的發(fā)展對設計產生重要影響我們還是回來看看屏幕上的“安全”自行車。“安全”自行車的成功有賴于標準化生產技 術的發(fā)展。1880年開始了批量生產無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產成為可能。（教 師展示布勞耶在20世紀30年代設計的鋼管椅

9、圖片）鼓勵學生列舉他們熟悉的例G并對這些例廣發(fā)式自己的看法。最后，教師介紹以下內容：第代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積龐大。當發(fā) 明了晶體管后，用晶體管取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，集成電路、大規(guī)模 集成電路、超大規(guī)模集成電路技術的相維發(fā)展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快 =現(xiàn)在，科學家們正在開發(fā)新的集成電路材料，即分子開關材料，那時，電腦的體積將被 設計得更小，也不再用電能驅動，而是用光驅動了。總而言之，技術更新為設計提供了非常大的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表 達方式更加多樣，設計的效率更高。技術進步還促進人們設計思維和手段的發(fā)展。技術的 進步使人們不斷考

10、慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現(xiàn)有的產品。發(fā)展的技術不 斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術應用于設計，改變了設計的技術手段 ,改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。3 .設計的豐富內涵（教師）：應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如一.那么，它是不是我們 這本書里指的設計呢？而技術世界里的設計指的是技術設計。它和我們般意義上的設計 不同。技術設計是根據技術的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶的圖片，讓學生判 斷，這是技術設計嗎？學生判斷不是，而是藝術設計。教師總結：藝術設計般只側重于 欣賞、審美，更強調感覺的需要。教師再展示一些精

11、美的技術設計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產品的設計往往是不但 要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求。讓學生填寫“馬上行動”根據上文提示，請試著歸納藝術設計和技術設計的側重點。技術設計：功能、結構、材料、-一藝術設計：色彩、造型、-一一4 .總結、技術的發(fā)展離不開設計1 .設計是技術發(fā)展的重要驅動力2 .設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶3 .設計促進技術的革新二、技術更新對設計產生重要影響1 .技術是設計的平臺（基礎）2 .技術更新為設計提供了更為廣闊的發(fā)展空間3 .技術進步還促進人們設計思維和手段的發(fā)展三、設計的豐富內涵技術世界中的設計，其核心是技術設計5 .練習（利用ppt讓同學們先自己思考，然后一起看正確答案