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1、合理用藥宣傳計(jì)劃一、活動(dòng)主題及工作目標(biāo)二、宣傳活動(dòng)組織成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,總經(jīng)理任組長(zhǎng),經(jīng)理任副組長(zhǎng),公共衛(wèi)生管理專 ( 兼 ) 專職人員為成員的宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)宣傳活動(dòng)的統(tǒng)籌安排和組織實(shí)施等工作。三、宣傳重點(diǎn)內(nèi)容(四 )普及抗菌藥物合理使用知識(shí),使公眾了解濫用抗菌藥物的嚴(yán)重危害。(五)介紹藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范(GSP)有關(guān)常識(shí),使公眾了解藥 品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理有著嚴(yán)格的許可條件和管理規(guī)定。(六 )介紹出現(xiàn)假、劣藥品的成因,使公眾了解藥品市場(chǎng)現(xiàn)狀與加強(qiáng)監(jiān)管的關(guān)系,共同打擊制售假劣藥品行為。四、宣傳活動(dòng)形式(二 )通過(guò)發(fā)放宣傳單、召開(kāi)咨詢會(huì)等方式,將宣傳活動(dòng)常任深入到居民家庭,把合理用藥的知識(shí)

2、送到居民手中。(三 )懸掛宣傳橫幅,散發(fā)宣傳單,廣泛宣傳用藥知識(shí),增強(qiáng)群眾合理用藥的意識(shí)。五、宣傳活動(dòng)要求(一 )要充分認(rèn)識(shí)此次宣傳活動(dòng)的重要性,結(jié)合近年來(lái)發(fā)生的濫用藥品案件和不良反應(yīng)事件,大力開(kāi)展宣傳活動(dòng)。(二 )認(rèn)真做好宣傳活動(dòng)的組織工作,精心籌劃,帶著居民一起參加宣傳活動(dòng)。(三 )發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用,加強(qiáng)各方面的溝通和協(xié)調(diào),引導(dǎo)社會(huì)力量搞好宣傳。退燒藥通過(guò)調(diào)節(jié)人體機(jī)能使人體體表血管擴(kuò)張,進(jìn)而借助于出汗、自覺(jué)過(guò)熱而脫衣等過(guò)程使散熱增加,同時(shí)抑制寒戰(zhàn)、使機(jī)體產(chǎn)熱減少。它能有效地控制發(fā)燒,使體溫降低,但不能根本解除引起發(fā)熱的病癥,故在單獨(dú)使用時(shí),旦藥效過(guò)后,體溫又可再度升高??梢?jiàn),治療發(fā)燒不論病

3、因病情一概地使用退燒藥是不行的。家庭中使用退燒藥原則:(1) 病因不明不用藥。對(duì)病因不明的發(fā)熱不能亂用退燒藥,尤其在發(fā)熱初起時(shí)更不能亂用,以免因用藥干擾了發(fā)熱原有的規(guī)律而引起醫(yī)生誤診。(2) 短期低燒免用藥。低燒指體溫在38.5 以下的發(fā)燒,這種體溫升高在小兒可以幾乎看不出異常,在成人則往往已可引起明顯的不適反應(yīng)。(3) 暴發(fā)高燒慎用藥。當(dāng)病人體溫顯著升高達(dá)40左右時(shí),使用退燒藥必須慎之又慎,對(duì)此類病人必須減少每次藥量,謹(jǐn)慎用藥。明顯,但其體溫升高快,往往下午還好好的,入夜卻驟起高熱,以至抽筋。因此,對(duì)小兒發(fā)燒必須引起足夠重視,即使是低燒也應(yīng)及時(shí)就診,并須配備一些臨時(shí)使用的退燒藥,以免夜里驟起

4、高燒時(shí)手足無(wú)措。(5) 服藥期間多飲水。所有退燒藥都會(huì)引起病人出汗,這是增加人體散熱、使體溫降低的表現(xiàn)之一,這一過(guò)程往往會(huì)消耗病人較多的能量、水和水溶性維生素,故而發(fā)燒病人在使用退燒藥期間宜多飲水,尤其應(yīng)多飲糖水,同時(shí)可口服 B族維生素及維生素C,這均有 利于病人機(jī)體功能的康復(fù)。未用退燒藥的發(fā)燒病人,也應(yīng)多飲水和補(bǔ)充水溶性維生素,以幫助機(jī)體通過(guò)自身調(diào)節(jié)而降低體溫。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)培訓(xùn)要覆蓋到臨床所有醫(yī)護(hù)人員和藥學(xué)、檢驗(yàn)等衛(wèi)生技術(shù)人員,開(kāi)展藥物臨床合理應(yīng)用普及培訓(xùn),并定期進(jìn)行藥物及細(xì)菌耐藥等知識(shí)更新和強(qiáng)化培訓(xùn)。二、組織實(shí)施(一 )、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):xxx副組長(zhǎng): xxx成員:xxxxxxxxxxx

5、x參加學(xué)習(xí)人員:衛(wèi)生院全體職工(二 )、學(xué)習(xí)的方法(三 )、學(xué)習(xí)內(nèi)容(四 )、學(xué)習(xí)時(shí)間安排單位培訓(xùn)2014年 9月 10-30 日(五 )、學(xué)習(xí)的開(kāi)展2、根據(jù)各科專業(yè)不同,開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后在對(duì)本院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。4、邀請(qǐng)上級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)人員或下鄉(xiāng)人員對(duì)全院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。5、積極參加上級(jí)主管部門(mén)或相關(guān)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)要求2、要遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。確因特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的, 應(yīng)事先請(qǐng)假。4、要學(xué)有所用,學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)確實(shí)提高自身的整體素質(zhì)。四、監(jiān)督考核學(xué)習(xí)工作在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和全院職工

6、的監(jiān)督下,積極開(kāi)展工作,并將開(kāi)展結(jié)果匯報(bào)給上級(jí)主管部門(mén)。同時(shí)把職工個(gè)人的學(xué)習(xí)情況納入個(gè)人績(jī)效考核加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)質(zhì)量的重要組成部分,因此我院將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)工作,采取有力的措施,開(kāi)展好全院的學(xué)習(xí)工作。為保障全鎮(zhèn)廣大人民群眾的身心健康努力。11 月份服藥時(shí)間的特殊要求除了常見(jiàn)的飯前和飯后服藥的規(guī)定外,還有下列幾種特殊的服藥時(shí)間要求:睡前服。通常是指睡前15 30 分鐘服用。如催眠藥,在藥物生效時(shí)使患者迅速入睡;又如瀉藥大黃、酚醐等,服后810小時(shí)方能見(jiàn)效,故可在睡前服下,第二天早晨生效:再如膽囊造影劑,服后1214小時(shí)才在膽囊出現(xiàn),也需晚上服藥。須注意的是服藥后要稍作活

7、動(dòng),然后再臥床休息,不宜服藥后立即臥床,以免藥物滯留在食道,引起食管潰瘍。1、空腹服。通常指清晨空腹服用。(1) 驅(qū)蟲(chóng)藥:大部分驅(qū)蟲(chóng)藥要求在空腹或半空腹時(shí)服下,增加藥與蟲(chóng)體的直接解觸,增強(qiáng)療效。若在飯后服,藥物被食物隔住,就難以達(dá)到治療目的。有些藥品如氨芐西林、諾氟沙星等宜在飯前或飯后 2 小時(shí)左右半空腹?fàn)顟B(tài)下服用,療效較好,因食物會(huì)影響其生物利用度。(3) 抗抑郁藥:抑郁的癥狀如憂郁、焦慮、猜疑等常表現(xiàn)晨重晚輕,氟西汀(百憂解 )、帕羅西汀(賽樂(lè)特)宜于晨服。(4) 瀉藥:硫酸鎂鹽類瀉藥在晨服可迅速在腸道發(fā)揮作用,服后(5) 小時(shí)可致瀉。2、餐中服。(1) 降糖藥:二甲雙胍、阿卡波糖、格列美

8、脲宜餐中服。阿卡波糖應(yīng)隨第一口餐吞服,以減少對(duì)胃腸道的刺激。格列美脲于第一次就餐時(shí)服。(2) 抗真菌藥:灰黃霉素難溶于水,如與脂肪餐同服后,可促進(jìn)膽汁的分泌,促使人體吸收,可提高二是避免被胃液中的酸破壞?;煸谝黄鹨园l(fā)揮酶的助消化作用,3、必要時(shí)服。通常是指患者在一般情況下不用,而在癥狀發(fā)作時(shí)或有特殊用途時(shí)服用,如解熱藥、鎮(zhèn)痛藥、止喘藥和防暈藥等。這些藥品在使用時(shí)應(yīng)注意用藥間隔時(shí)間,不宜在短時(shí)間內(nèi)反復(fù)使用,以免引起嚴(yán)重不良反應(yīng)。12 月份飲酒可增加哪些藥的不良反應(yīng)1、白酒在本質(zhì)上為一種鎮(zhèn)靜劑,可增強(qiáng)鎮(zhèn)靜藥、催眠藥、抗抑2、白酒可刺激胃腸黏膜,引起水腫或充血,同時(shí)刺激胃酸和3、口服降糖藥苯乙雙胍、格列本脲、格列喹酮、甲苯磺丁脲4、服用呋喃唑酮(

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