小班語言猴子爬樹教案

1、小班語言猴子爬樹教案這段音樂輕松、活潑，符合小班孩子的理解水平，音樂教案是怎么樣的呢?下面是X 為大家整理的小班音樂的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。教案設(shè)計一活動目標：1 、感受音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。3、鼓勵孩子積極參與韻律活動。活動準備：音樂磁帶、小猴子的頭飾?；顒舆^程：1 、模仿活動。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹時的各種動作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。師： 媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪里?（ 桃樹上。 ）小猴子怎樣爬樹的?（ 從樹下往樹上爬。） 爬到樹頂上看一看，哪里的桃子長得多。（ 模仿猴子看的動作。） 這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘

2、。（ 模仿小猴子跳的動作。） 桃子吃完了，真舒服。我們一起來撓癢癢。（ 模仿?lián)习W癢的動作，鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。）2、感受音樂。啟發(fā)孩子分辨音樂的上行和下行，根據(jù)音樂做動作。師： 小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段 “猴子爬樹”的音樂。仔細聽一聽哪里是爬樹，哪里是從樹上滑下來。注：教師在聽音樂的過程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。3、表演活動。幼兒根據(jù)音樂模仿動作。4、結(jié)束活動。教案設(shè)計二活動目標：1 、初步熟悉音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。2、遷移觀察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。3、

3、樂意參與動作創(chuàng)編活動，有做出與眾不同動作的意識?；顒訙蕚洌?、幼兒有去動物園觀察過猴子。2、圖譜，幼兒用書、音樂活動重點：初步熟悉音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。遷移觀察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬 上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。1、師：你見過小猴子嗎?你能學(xué)學(xué)猴子的動作嗎?2、師：今天，龔老師來當(dāng)猴子媽媽，你們當(dāng)小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。3、師幼律動二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，分辨音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動作。1、出示師：小猴子們，樹林到了，瞧! 已經(jīng)有小猴子來了，它們在做什么?2、幼兒完整欣賞音

4、樂（ 出示圖譜）師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作(1) 創(chuàng)編猴子爬樹的動作（18 小節(jié) ）師：你們會爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?它先在什么地方?最后爬到哪里?幼兒創(chuàng)編動作配樂表演第一段（ 注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空(2) 創(chuàng)編猴子玩耍的動作(916 小節(jié) )師：小猴子們，爬到樹頂了嗎?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動作配樂表演(3) 創(chuàng)編猴子滑下樹的動作(1721 小節(jié) )師：玩累了，趕緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎么做 ?幼兒創(chuàng)編動作配樂表演(4) 完整表演(2 遍 )三、結(jié)束

5、部分1、師：小猴子們，我們趕緊回家去吧。2、律動放松教案設(shè)計三活動目標：1 、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。3、散點活動時，學(xué)習(xí)找空地方游戲。活動過程：1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物?猴子會做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看（ 教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習(xí)各種動作。）3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的 ?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼??（ 教師用有節(jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分; 同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。（ 教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）5、幼兒完整練習(xí)韻律活動。師：小