2016-2017學年高中語文專題03老人與海(測)(提升版,含解析)新人教版必修3

1、專題 03 老人與海（測）（滿分 4545 分，時間 4545 分鐘）姓名_ 班級_ 分數(shù)_一、閱讀下面的文字，完成后面題。（2525 分）橋邊的老人海明威一個戴著鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女 人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動輪輻。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開 遠了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。 他太累，走不動了。我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。完成任務后，我又從橋上回 到原處。這時車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還

2、在原處?！澳銖哪膬簛?？”我問他?！皬氖タ逅箒恚彼f著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了?！澳菚r我在照看動物?！彼麑ξ医忉??！班蕖！蔽艺f，并沒有完全聽懂。“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個 離開圣卡洛斯的?！彼瓷先ゼ炔幌衲裂虻?，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那 副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物？”“各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了。我凝視著浮橋，眺望著充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思著究竟要過多久才能看到敵人，同 時一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而

3、老人始終坐在 那里?！笆裁磩游?？我又問道?！耙还踩N，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子。”“你只得撇下它們了？”我問。“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！薄澳銢]家？ ”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車在匆忙地駛下河邊的斜坡。“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄澳愕恼螒B(tài)度怎樣？”我問。“政治跟我不相干，”他說，“我7676 歲了。我已經(jīng)走了 1212 公里，再也走不動了?！斑@兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車?！薄拔乙粫?/p>

4、，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？ ”“巴塞羅那。”我告訴他。“那邊我沒有熟人，他說，“不過我還是非常感謝你。他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”“噢，它們大概挨得過的?！?“你這樣想嗎？”“當然，”我邊說邊注視著遠處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了?！翱墒窃谂诨鹣滤鼈冊趺崔k呢？人家叫我走，就是因為要開炮了。” “鴿蘢沒鎖上吧？”我問道?！皼]有?！?“那它們會飛出去的。”“嗯，當然會飛?？墒巧窖蚰?？唉，不想也罷?！彼f?！耙悄阈獕蛄?，我得走了?！蔽掖咚?，“站起來，走走看?！薄爸x謝你?！彼f

5、著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！澳菚r我在照看動物。他本然地說，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物?！睂λ翢o辦法。那天是復活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。（選自人教版小說閱讀選修教材）1 1 下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? 5 分）A.A. 這篇小說以戰(zhàn)爭為題材，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭場面，情節(jié)跌宕起伏，語言質(zhì)樸清新，反對戰(zhàn)爭的深刻主題得以體現(xiàn)。B.B.小說以“我”為全知視角，講述了一個“現(xiàn)在進行時”的故事，“我”的出現(xiàn)增加了作品的真實感

6、，親切感。C.C. 老人多次說貓會照顧自己，經(jīng)兩次勸告始終沒有挪動離開，意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應麻木的精神狀態(tài)。D.D. 小說通過我與老人的對話表現(xiàn)人物心理，雖然沒有一句情緒化的語言，但老人的內(nèi)心之痛卻細致入微的體現(xiàn)出來。E.E. 我注視著最后幾輛大車匆忙駛下河邊的斜坡，暗示了我對老人命運的擔心，也讓讀者推想出老人兇多吉少的未來。【答案】DEDE【解析】試題分析：此題要在對文童整體感知的基礎上，帶著思考題回到原文中，找到原句，結(jié)合上下句進行比較、理解，可以用假設代入法。A A項“展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭場面說法不正確，原文是”表示那神秘莫測的迺遇 翱卩將爆發(fā)法西斯正在向埃布羅挺進?？深柑焐幊粒?/p>

7、烏云密布，法西斯飛機沒能起飛用項井述 了一個號見在進行葉的故事”說法不正確，慝文是哪天杲復活節(jié)的禮拜天”。C C項亠潢在表現(xiàn)他老邁嘮叨、 對外界反應麻木的精神狀態(tài)J J說法錯誤，原文犬意是表現(xiàn)他老人最終選擇留在橋邊，是對命運的絕望,是對戰(zhàn)爭的控訴。所以選D D呂考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合2 2 小說中的老人是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6 6 分）【答案】年邁體弱，疲憊不堪；充滿愛心，淳樸善良；熱愛家鄉(xiāng)，厭惡戰(zhàn)爭。3【解析】試題分析：此題要在感知小說大體內(nèi)容的基礎上，結(jié)合著文字對老人的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和 肖像描寫等來理解分析老人的性格特征召如文中酈著他

8、滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔， 以及那副鋼絲邊眼鏡j j他疲量不堪地茫然鍬看我，逖處肖像描寫表現(xiàn)了老人的年邁體弱，疲蕙不堪； 世又說，喺知道，我特在那兒騙斗動物。我是最后一個離幵荃卡落斯的“可是，另外幾只東西怎么 力昵？我簡直不敢想噠幾處的語言描寫表現(xiàn)了老人充満愛心，淳樸善和心政治跟我不相干，那 是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人腹高興起來，徵笑了他說廠我刑歲了。我已經(jīng)走了1212公里，再也走不動 了。V 備于又在路旁的塵土中坐了下去壤現(xiàn)了老人熱愛目己的冢糾 厭惡戰(zhàn)爭，考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D D。3 3 小說中老人三次說“在照看動物”，各有

9、什么作用？請簡要分析。（6 6 分）【答案】緊承上文，揭示性格，表現(xiàn)老人對照看動物工作的看重；照應前文，表現(xiàn)老人對動物命運的憂慮和自己無助的沮喪；深化主題，表明老人放棄了求生的念頭，反映戰(zhàn)爭的殘酷?！窘馕觥吭囶}分析：此題要在感知小說內(nèi)容的基礎上，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來分析這三句話在文中的作用。首先要分別 找到這三句話，仔細品讀，體會。如第一處“ “那時我在照看動物?！彼麑ξ医忉尅边@一處是在回答 我的問話之后的一句，緊承上文，表明了老人對照看動物工作的重視；第二處，在結(jié)構(gòu)上，照應前文， 內(nèi)容上，是為了照應前文老人對動物的命運和自己無助的沮喪。第三處從“對他毫無辦法”可知，結(jié) 構(gòu)上，深化了主體；在內(nèi)容上

10、，老人無奈的話語，表明了他放棄了生存下去的念頭，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C.C.分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合 C Co4 4 .小說為什么以“橋邊的老人”為題？請結(jié)合全文，談談你的觀點和具體理由。（8 8 分）【答案】觀點：點名環(huán)境，有利于刻畫人物，揭示主題。題目交代了地點和主要人物，弓 I I 發(fā)閱讀興趣；明確典型的環(huán)境和場景，展現(xiàn)了人民因為戰(zhàn)爭而顛沛流離，美好家園被摧殘的景象；有利于刻畫 人物，揭示主題，老人最終選擇留在橋邊，是對命運的絕望，是對戰(zhàn)爭的控訴，使小說主題深刻，震 撼心靈?！窘馕觥吭囶}分析：在分析此題時

11、，要從小說標題在文中的作用這一角度來思考。標題是文章的文眼，以“橋邊的 老人”為題，把人物、環(huán)境交代出來，有利于刻畫人物性格，揭示主題的作用。同時，以這樣的方式 為題，能吸引讀者；給人以形象和畫面感，有利于展現(xiàn)那種因戰(zhàn)爭而帶給人民的那種顛沛流離的景象。在回答時，要著重從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用回答?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C.C.二、閱讀下面的文字，完成后面問題。（2020 分）4在異鄉(xiāng)海明威秋天，戰(zhàn)爭不斷進行著，但我們再也不去打杖了。米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈 初上，沿街看看櫥窗很愜意。店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風吹起蓬松的尾巴；掏空

12、內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風中飄搖，羽毛翻舞著。這是一個很冷的秋天，風從山岡上 吹來。每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時常從院子里開始。我的膝關節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的 小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會順利的。小伙子，你是個幸運兒。你會重新踢足球的， 像個錦標選手。”旁邊的手術椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍 打著僵硬的手指。輪到檢查他時，少校對我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？” 他的劍術非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術家。每天，還有三個同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了

13、臉上包著黑絲絹的小 伙子；他在前線待得不長，所以沒有得到勛章。起初，因為我佩著勛章，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎狀給他們看， 上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RA ATE ELLA ANZA A”，“ABABNE EGA AZIONE E”，等等。過這些辭令，可以看出真正的含意：我的受獎僅僅由于我是個美國人。打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點 變了。至于那位少校，杰出的劍術家，他可不相信人是勇敢的。每當我們坐在手術椅中，他總要不厭其煩地 糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說， 意大利語一學就通，說起來挺容易，我不太有

14、興趣了?！班?，不錯，”少校說，“那你為什么不 語法呢？ ”于是他就教我語法。不久，我感到意大利文完全變了樣，以致當我腦子里語法概念模糊時，不 敢同他交談了。我可以肯定，少校不相信機械治療，可他總是按時上醫(yī)院，從不錯過一天。當我學不好意大利語法時, 他罵我是個丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個傻瓜，煞費心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在 手術椅中，將右手伸入機器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁?！耙菓?zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？ ”少校問我，“注意，語法要正確！” “回美國?！薄敖Y(jié)婚了嗎？”“沒有，但很想?！薄澳闾懒恕！彼瓷先ズ軔阑穑耙粋€男人決不能結(jié)婚。”“

15、為什么，少校先生？”“別叫我少校先生?！钡?，透研究一下5“為什么男人不應該結(jié)婚？”“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說。即便一個人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應當去找不會喪失的東西?！彼f著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦?！翱蔀槭裁匆欢〞У裟?？”“肯定會失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來， 在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞У?，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！ ”接著他對看管機器的護理員叫 道：“來，把這該死的東西關掉！”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后

16、來，門關上了。他重新回到這間房間時，我正坐在另一只手術椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把 一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸Σ黄穑彼f，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?。請原諒?！薄班? ”我惋惜地說，“非常遺憾。”他站在那兒，咬著下嘴唇?！巴敉纯啵彼f，“難哪！”他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了。“我簡直忘不掉悲痛?！彼呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術椅， 昂然而去。醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰也

17、沒料到她會死的。在少校坐的手術椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。（本文有刪改）注：本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。米蘭：意大利西北部城市。意大利語：意為“友愛”，“克己”。5 5 .下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ? 5 分）A.A. “我”和一群傷兵每天都到醫(yī)院治療，“我”傷愈后還能踢足球，而少校這位戰(zhàn)前意大利最優(yōu)秀的 劍手，戰(zhàn)后卻不想擊劍了。B.B.很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”

18、這個美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。C.C.當“我”追問為什么不能結(jié)婚時，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種似乎不近情理的言行，表達了他的無限悲憤。D.D.少校愛他的妻子，而妻子卻早早離他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆轍，遭受如此悲痛的喪妻之苦，所以竭力反對“我”結(jié)婚。E.E.作者用血肉豐滿的藝術典型、獨具匠心的藝術構(gòu)思、洗練傳神的語言、簡單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對和平的向往。【答案】答 B B. 3 3 分；答 C.C. 2 2 分；答 D.D. 1 1 分?！窘馕觥?試題分析：此題需要結(jié)合文本內(nèi)容，逐項排查，A A “ 我傷愈后還能

19、踢足球，而少校這位戰(zhàn)前意大利最優(yōu)秀的劍手，戰(zhàn)后卻不想擊劍了?！板e；E E 項，“簡單白描的手法”錯?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合 CoCo6 6 小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？（4 4 分）【答案】介紹了故事發(fā)生的時間、 地點和環(huán)境特點（2 2 分）；營造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍（2 2分）；為整個故事的展開奠定了沉重的悲情基調(diào)（2 2 分）。【解析】試題分析：本題考杳分析小說中環(huán)境描寫的作用的能力，解答此題，應先明白小說中暑物描寫的一般性作 用然后再根據(jù)文本的具體特點進行分析其景物描寫的特點和作用 一般來說小說中環(huán)境描寫的作 用有以下幾點：（O O渲染、營造某種氛圍或氣氛展開、推動故事情節(jié)發(fā)展孑象征和暗示, 交代任務身份，表現(xiàn)人物性格；（4 4）砒t t人物心情；（5 5）交代任務活動環(huán)境；（6 6）深化文童主題。 本文結(jié)尾的景物描寫營造了一種津涼的氛圍的同時，也給人精神鼓舞。本題可據(jù)此加以J J券概括回答?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C Co7 7 小說結(jié)尾，醫(yī)生為安慰上校，找了許多經(jīng)過治療康復了的手的照片掛在墻上，而“少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著”，作者這樣寫有什么用意？ （5 5 分）【答案】強調(diào)說明少校對生活已經(jīng)喪失信心，