卜算子-送鮑浩然之浙東-教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上卜算子 送鮑浩然之浙東教案1、 談話導入眨眼間，五月份快過去了，四個月后，這個你熟悉的地方就要迎來另一批新面孔。對于你們，有兩個詞越來越清晰了，那就是“畢業(yè)”和“分別”，不再一起上課一起玩耍一起回家。假如這個日子明天就到來了，面對這些朝夕相處的老師同學，你的內(nèi)心會有怎樣的感受，想說些什么？我看到你們陷入了沉思，也許你有話想說，但不知道怎么說、不敢說，情到深處往往就是這樣難以開口。（天下無不散之筵席啊，面臨分開，我們難舍難分，古人也是如此）古人也是這樣的。不過他們找到一種方式表達自己難以開口的話，那就是詩詞。今天，我們要來學一首送別詩，那宋朝詩人王觀所寫的卜算子送鮑浩然

2、之浙東（板書課題）。來，大家齊讀課題-2、 解題1.現(xiàn)在請大家再仔細看一下文題，你從中能獲得哪些重要信息？送別詞。浙東就是現(xiàn)在浙江的東南部，也就是江南的一部分，鮑浩然的家就在那里。大家再高聲齊讀一下課題2. 我們今天就來共同學習這首送別詞，看看詩人在這首詞中又表現(xiàn)了怎樣的情懷。3、 理解詩意，誦讀悟情1. 用自己喜歡的方式來誦讀這首詞2. 匯報讀：誰能站起來給大家讀一下？點撥：“那”的讀音：在這里“那”同“哪”（板書），這是一個古代漢語里特有的語言現(xiàn)象，叫做“通假字”?！巴佟庇米x音相同或者相近的字（那）代替本字（哪）。注意，這種用字現(xiàn)象只能存在于古代漢語中，如果現(xiàn)在再用的話，就是錯別字了。3

3、. 教師范讀，請生評價：我與你在朗讀上有什么不同？你怎么體會到感情了？怎么讀出感情？我們先來理解一下這首詞。4. 借助注釋，自己說說這首詞的意思：如果有什么疑問可以與小組成員討論一下，再解決不了，可以提出來大家共同探討。指名用自己的話說說這首詞的意思。還有什么疑問嗎？（等了一會）沒有？那好，老師要問問各位了。5. 反饋點撥上闕：（1） “眉眼盈盈處”是什么意思？這個地方在哪兒？這句話讓你感覺他的家鄉(xiāng)怎樣？（他的家鄉(xiāng)美嗎？）詞里面哪里描寫了這種美？（2） “水是眼波橫，山是眉峰聚”這句話怎么就寫出美了呢？誰發(fā)現(xiàn)了奧秘？這里運用了什么修辭手法？比喻，把水比喻成眼波，把山比喻成皺起的眉毛。美人的眼波

4、是什么樣子？清澈，水汪汪，波光粼粼而詩人又把那連綿的群山比喻成了美人皺起的眉間，誰能做給大家看看？做著好玩，但我們可以再想象一下，山除了連綿起伏以外，山的外形如何，陡峭嗎？不，柔美的。山的顏色呢？碧綠的、嫩綠的。那樣的山，那樣的水，你想用什么詞語描述這風景？或者面對這樣的風景，你情不自禁想說？（3） 上闕表露的心情？現(xiàn)在想想詩人在寫上闕的時候，他的內(nèi)心應是怎樣的心情？輕松（4） 你能讀出這種輕松嗎？生讀，語調(diào)輕盈，教師適時點評下闕：（5） “千萬”是什么意思？（6） 為什么一定要同春天住在一起呢？ 小草發(fā)芽，楊柳吐綠，真是詩情畫意?。?） 鮑浩然回到家鄉(xiāng)，除了可以見到、感受到美麗的春景，還會見

5、到、感受到什么呢？（8） 想象一下，鮑浩然回到自己的家，家人、朋友會怎樣呢？和他們一起做什么呢？親朋歡聚，多么幸福啊，這跟感受到春天的美景的心情也有相似之處，所以我們可以說，鮑浩然進入了他人生的春天。在這里春天不僅僅只是春天，它還象征了“幸?！?。用“幸?！碧鎿Q掉“和春住”，這整句話的意思就是“一定要幸?！?。這正是詩人對自己朋友的良好祝福、祝愿。你看，本來“才使送春歸，又送君歸去”，詩人對鮑浩然的離開是滿滿的不舍，但轉(zhuǎn)念一想，就給予他滿滿的祝福了。區(qū)區(qū)22個字卻暗含詩人幽微變化的心境。（9） 誰能讀出這種曲折的情感變化呢？指生讀師讀一句，生讀一句生齊讀（10） 引導發(fā)現(xiàn)情感差異過去，我們學的送別

6、詩，多數(shù)是這樣的（出示黃鶴樓送孟浩然之廣陵芙蓉樓送辛漸）：你發(fā)現(xiàn)過去學的送別詩一般都彌漫著什么情緒？（傷感孤獨）而卜算子（指引看板書）？沒錯，這正是這首詩的特色所在。齊讀這首別具一格的送別詞（11）大家再看，“眉眼盈盈處”描寫山水，這屬于寫生：景。（師板書）師：“千萬和春住”是詩人對朋友的祝愿，抒發(fā)的應該是一種生：情！（師板書）師：因此，這首詞的寫作手法是借景抒情。在這首詞里，借什么時候的景？春景。抒什么情？離情。借春景抒離情（師完成板書）4、 拓展延伸 歸納總結(jié) 1.冬天寒冷寂寥，春天溫暖復蘇，春天這個變化著的季節(jié)撩動了許多人的心，勾起了許多情。怎么把自己的情感表達出來？中國的詩人們想到的，就是向自然去“借”，把自己的心靈寄托到自然之中，讓天地萬物都與他們同喜同悲，借以表達出一個真實的自己。 時至今日，我們已經(jīng)學過不少送別詩了，除了剛才出現(xiàn)過的，你還記得哪些？（生背）它們之所以各具特色、流傳千古，與詩人所借的自然之物分不開。我們回顧一下，詩人都借助了哪些自然之物抒發(fā)自己的離情別緒？別董大送元二使安西這些承載了詩人情感的自然之物，有一個名字，叫做“意象”，中國人的詩情就是從意象開始的。這對我們的寫作也有借鑒作用。2.畢業(yè)前夕，此時此刻，當你不知道該怎么開口的時候，我們或許可以借助那些離別的詩句，表達自己的感受。學到這，你想把哪句詩贈給老師或同學，表達你的情感呢？雖然到了某天你們