工作坊坊主研修計劃

1、工作坊坊主研修計劃篇一:坊主工作計劃坊主工作計劃單位：桐柏縣平氏鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 姓名：胡保群坊主工作計劃一、指導(dǎo)思想以提高教師思想道德素質(zhì),以知識更新與拓展、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。更好地發(fā)揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用,提升其專業(yè)化的發(fā)展空間，促進(jìn)所有教師的共同發(fā)展,形成良性的教師互動機(jī)制,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動桐柏教育快速、健康、均衡發(fā)展，由桐柏縣教研室牽頭成立本工作坊.為此，特制定本工作坊計劃. 二、發(fā)展目標(biāo)1、團(tuán)隊成員的教育教學(xué)理念、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)追求、專業(yè)知識

2、和專業(yè)技能都能得到發(fā)展,并逐步明晰自身教育教學(xué)風(fēng)格、特色的走向。具體的個人發(fā)展目標(biāo)是：以“合格型教師”“骨干型教師”為發(fā)展目標(biāo)，爭取成為學(xué)校學(xué)科有影響的教學(xué)力量。2、探索通過助推全縣青年教師的成長,實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的路徑，從而帶動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高.3、探索有效的教師研訓(xùn)模式，為學(xué)校研訓(xùn)工作積累有效的教師培訓(xùn)經(jīng)驗. 三、工作原則針對性原則。從思想業(yè)務(wù)入手，突出教師研訓(xùn)和課堂教學(xué)重點。 共享性原則。以專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思為主要活動方式，實現(xiàn)共研,共享，共成長.創(chuàng)造性原則.發(fā)揮創(chuàng)新精神，努力使“工作坊”工作生動、活潑、有效，確保可持續(xù)發(fā)展.層次性原則。針對青年不同層級教師發(fā)展的需要，實施層

3、級性研訓(xùn)與指導(dǎo)。實效性原則。活動植根于教師日常的教育生活，躬身于教師日常的教育實踐，有針對性的探討研究教師專業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實問題和教學(xué)中的共性問題,使教師的個人提高和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展結(jié)合。 四、基本思路（一）組織建設(shè)1、工作室成員：全縣政治教師.2、特聘顧問:桐柏縣政治學(xué)科教研專家或帶頭人.3、指導(dǎo)組成員：學(xué)校行政及骨干教師。 （二）運行機(jī)制.1、實行“拜師結(jié)對制”。工作坊每位成員要拜師結(jié)對,指導(dǎo)組成員全程跟蹤督查，引領(lǐng)團(tuán)隊成員共同學(xué)習(xí)、研究和實踐.2、實行“帶題研究制”。團(tuán)隊成員圍繞工作坊的研究主題，再結(jié)合自身教學(xué)需求，自定研究微課題。3、實行“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”培養(yǎng)模式。即針對具體課例進(jìn)行主

4、題研討，再圍繞主題課例和主題研討進(jìn)行“微培訓(xùn)”，使“研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研"。4、實行自主研修為主，定期集中學(xué)習(xí)制度.工作坊成員每周定期集中一次，活動保證“三定”:定時間、定地點、定主題，進(jìn)行集中會課、觀摩研討、專題學(xué)習(xí)、課題交流等；同時將學(xué)校教研活動納入工作坊的研修活動，增加彼此合作學(xué)習(xí)研究的機(jī)會;每次課例研訓(xùn)之后，指導(dǎo)組成員對參與者撰寫的教學(xué)反思或聽課隨筆進(jìn)行針對性點評。同時,根據(jù)需求開設(shè)專題主講，指導(dǎo)組成員到工作坊成員課堂聽課，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。5、實行網(wǎng)上平臺交流制。通過網(wǎng)上平臺，交流共享研修體會、研究成果、優(yōu)質(zhì)課程資源. 五、活動安排1、計劃制定與上交及其點評. 2、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研

5、修活動。 3 、參加校本研修活動。 4、資料整理與上交。 5、接受考核，總結(jié)表彰。篇二:工作坊研修計劃工作坊研修計劃一、專題課程研修與教學(xué)實踐準(zhǔn)備（10月15日11月5日）主要任務(wù)：1、學(xué)員完成個人研修計劃并上傳至工作坊(10月22日10月24日)2、學(xué)員完成專題課程的選課及1800分鐘的研修，主題討論15次,作業(yè)1項。3、坊主發(fā)起活動， 開展集體備課、教學(xué)設(shè)計研討.4、學(xué)員參與工作坊的教學(xué)主題校本研修，完成一個完整的教學(xué)設(shè)計及配套課件.（10月30日前上交坊主）二、專題課程研修及教學(xué)實踐（11月6日11月29日）主要任務(wù)：1、坊主發(fā)布安排學(xué)員上課安排表,并發(fā)起聽課活動。(11月6日11月20日）2、學(xué)員參與聽課活動,并記錄聽課意見。(11月21日11月25日）3、坊主發(fā)起教學(xué)評議活動，組織研修小組進(jìn)行討論并修改教學(xué)設(shè)計方案和課件。修改之后，提交至工作坊。4、學(xué)員進(jìn)行教學(xué)實踐佐證材料的整理并統(tǒng)一上傳工作坊。(11月26日11月29日）三、專題課題研修與教學(xué)實踐評議（11月30日-12月6日)主要任務(wù)：1、坊主發(fā)布階段公告，檢查學(xué)員的進(jìn)度.(11月30日前完成)2、組織學(xué)員觀摩案例并進(jìn)行討論。3、學(xué)員自我反思并在日志中發(fā)布教學(xué)反思一篇。（12月4日前完成）四、研修成果整理與項目總結(jié)（12月6日12月23日）主要任務(wù)：1、坊主完成校本研修經(jīng)驗總結(jié)，形成活動報告。2、學(xué)員完成一份