六年級(jí)下冊(cè)語文考試卷(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年天潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)語文考試卷卷首語：親愛的同學(xué)們,揚(yáng)起你自信的風(fēng)帆，運(yùn)用你智慧的鑰匙，沉著、冷靜、多思，你一定會(huì)有一份沉甸甸的收獲！ 一、集腋成裘。（34分）1、看拼音寫詞語，用“”標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。(5分) tóu xián ko yàn ji rán qn shí ( ) ( ) （ ） （ ）2、 在合適的讀音、生字下面畫橫線（3分）。 悄（qio qio）然無聲 挑釁（xìn xìng） 樹冠（un uàn ）望洋興嘆（xìn xn） 諸（侯 候） （廚 櫥）

2、房 3、按查字典的要求填空。（3分） “鼎”按部首查字法,應(yīng)先查_部，再查_畫；按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母_，再查音節(jié)_?！岸Α痹谧值渲械慕忉層校篈、古代煮東西的器物；B、顯赫、盛大；C、正當(dāng)、正在。在“鼎盛”一詞中應(yīng)選_解釋，.用“鼎”字再組個(gè)成語：_。 4、 把下列各字按音序重新排列，并正確、工整、勻稱地寫在田字格中。 (5分)    逛        蘸         

3、;  熬 融 噎                 5、根據(jù)提供的語境，在（ ）里填上不同的成語。（6分） 面對(duì)這次考試，你做了充分的準(zhǔn)備，你感到很有把握，用一個(gè)成語來描繪 （ ）；來到考場(chǎng)，每個(gè)人的心情是不一樣的，你此刻的心情是（ ）；看看你的監(jiān)考老師，用一個(gè)成語來形容他（她）的外貌或神態(tài)（ ）；再看看你周圍的同學(xué)，他們有的（ ）；有的（ ）；這時(shí)候，你也該集中思想（ ）地答題了。 6、按要求寫句子。(6分)（1）運(yùn)

4、動(dòng)員沖向終點(diǎn)。(改成比喻句)_ （2）大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在告訴我們要謙虛；一群螞蟻抬走面包，那是告訴我們要齊心協(xié)力；_ _（續(xù)寫句子) （3） 中國(guó)已經(jīng)成為三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。（修改病句） _ 7、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習(xí)。（6分）（1）爆竹聲中一歲除，_。千門萬戶曈曈日，_。（2）使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是_。（3）我和小明約好放學(xué)后去玩籃球，可他沒有來，第二天，我想對(duì)他說：“_ _”。（4）本學(xué)期所學(xué)不少課文都引人深思，其中，我最欣賞的是 ，因?yàn)開。 2、 口語交際。（5分）班里有的同學(xué)不太喜歡某些科目。如有的不喜歡語文，有的不喜歡

5、數(shù)學(xué)，有的不喜歡英語等。如果你身邊有這些同學(xué)，你會(huì)怎么做？怎么說？他聽了會(huì)說什么？三、閱讀天地。（31分） （一）（11分）人類從呱呱落地的那一刻起，就開始學(xué)習(xí)生存，只有學(xué)會(huì)生存，才能健行在人生路上。 學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)，但只有水和空氣保持著唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說過：“一個(gè)人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的。”所以人不能做天上的風(fēng)箏，盲無目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。 學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要

6、在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。 學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？陸地脊（jí j）椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥類。人類要學(xué)會(huì)生存，要挖掘人類的潛（qin qián）能。上天總把機(jī)遇留給了勇于超越的人。 也許，到這里，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義，正決心全心全意地生存下去。但，那并不是生存的全部太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田；指南針的生存，為人類指點(diǎn)方向，引航導(dǎo)航；花兒的生存，為化作春泥給果實(shí)的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)；_的生存，為_。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬縷的愛獻(xiàn)給世間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存

7、，而是奉獻(xiàn)。人生在世，生存得是否長(zhǎng)久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為世界奉獻(xiàn)過。 人生也有四季。春季，人生根發(fā)芽；夏季，人拼命長(zhǎng)大；秋季，人奉獻(xiàn)自己；冬季，人含笑離去。生存的四季各有各的風(fēng)景。愛上生存，學(xué)會(huì)生存，才能享受豐滿的人生。 1、在括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音打“”。（2分） 2、在第六自然段的橫線處把句子補(bǔ)充完整，句式和意思要與前面的分句統(tǒng)一。（2分）3、水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？（換個(gè)說法）（2分）_ 4、用心讀第二、三、四自然段，用“_”畫出每段的中心句（3分） 5、作者的寫作目的是什么？找出能表明作者寫作目的的句子，用“ ”劃出來。（2分）（2） （20分

8、） _ 一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只奇丑無比的大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)嘲笑的對(duì)象。 他因此而成天悶悶不樂，不愛和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？” “我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！蹦泻⒆颖瘋灰??！澳俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吶タ纯窗伞！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硗庖簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么?” 窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。 孩子你開錯(cuò)了窗戶了瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說你知道嗎在老師的心目中你的鼻子是最可愛的

9、“但大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形?“那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！?恰好學(xué)校有一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來，他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。 這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。 是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗？換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景。換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。 1、給短文加個(gè)合適的題目寫在前面的橫線上。（1分）2

10、、聯(lián)系上下文理解詞語。（4分） 一掃而光： 名聲大振： 3、請(qǐng)給文章第六自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分）4、根據(jù)短文內(nèi)容想一想，填一填。（6分） 小男孩在教室的最后一扇窗戶看到的是_，心情_?，斃麃喞蠋煄诹硗庖簧却袄锟吹降氖莀，小男孩的悲傷頓時(shí)_。短文最后一段話中的“換一扇窗”指的是_，“別樣的風(fēng)景”指的是_。5、 短文講述了_的故事，這個(gè)故事告訴我們_道理。（4分）  6、 多年后，已經(jīng)進(jìn)入好萊塢，成了美國(guó)最著名的滑稽明星之一的斯格特回憶起這段往事，深有感觸地說：_（2分）         

11、                                   四、妙筆生花。（30分）（請(qǐng)任選一題，根據(jù)提示與要求習(xí)作。）  1、請(qǐng)你以“忘不了_”為題目，寫一篇文章。提示：將標(biāo)題補(bǔ)充完整后再作文。 2、 同學(xué)們，六年的小學(xué)生活很快就要結(jié)束了，課堂上的歡聲笑語也許還在你耳邊回蕩請(qǐng)你以你們的課堂學(xué)習(xí)生活為范圍，選取其中某一個(gè)方面，自擬題目，寫一篇文章。 五、附加題。（20分）1、根據(jù)下面給出的數(shù)字，各寫出一個(gè)成語。(4分) （ ） （ ）