高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃工作方案能有效的提升效率，以下是小編為大家細(xì)心搜集和收拾的高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案，希翼大家喜愛(ài)!高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案(一)一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以小學(xué)教學(xué)工作方案，語(yǔ)文教研組工作方案為參考，整體掌握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探索能力的培養(yǎng)，通過(guò)必修5及選修模塊(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修5和選修(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的所有內(nèi)容。小說(shuō)單元的教學(xué)主要注重掌握小說(shuō)的主題和情節(jié)

2、;散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文柔美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的堆積，提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體味語(yǔ)言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之堆積是重點(diǎn)難點(diǎn)三、狀況分析1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探索;寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要改善，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決寫什么，又

3、指導(dǎo)怎么寫，利于同學(xué)寫作能力的提高。2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。高二都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說(shuō)是文科班，但同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱難。高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案(二)一、總教學(xué)要求和目標(biāo)1、進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。2、繼續(xù)關(guān)注同學(xué)的語(yǔ)言堆積以及語(yǔ)感和思維的進(jìn)展，協(xié)助同學(xué)在閱讀與觀賞、表達(dá)與溝通的實(shí)踐中，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的辦法，增加語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探索

4、能力。3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)的提高。4、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探索等方面得到比較協(xié)調(diào)的進(jìn)展。二、三年通盤學(xué)習(xí)情況：1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)狀況;計(jì)劃：必修一、二、三、四、五。2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分狀況;方;10學(xué)分。3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)狀況;計(jì)劃’范文,庫(kù).為您.搜集-收拾/：語(yǔ)音誤讀一、二、三、清掃錯(cuò)別字一、二、三、成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三、病句辨析一、二、三、古詩(shī)賞析一、二、三、中國(guó)楹聯(lián)一、二、三4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：(1)史記選讀(續(xù))(2)唐詩(shī)宋詞選讀(續(xù))(3)寫作

5、(續(xù))(4)現(xiàn)代散文閱讀(始)6、同學(xué)的能力培養(yǎng)：通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個(gè)方面——(1)堆積·整合能圍繞加強(qiáng)語(yǔ)文堆積，在堆積的過(guò)程中，注意梳理。按照自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有共性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)辦法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本辦法，能按照需要，采納適當(dāng)?shù)霓k法解決閱讀、溝通中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、能力、學(xué)習(xí)辦法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素質(zhì)。(2)感觸·鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語(yǔ)言，感觸其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感

6、，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感觸力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感觸藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深入熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體味中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。(3)思量·領(lǐng)會(huì)按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃范文.庫(kù).整.理，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對(duì)話。通過(guò)閱讀和思量，領(lǐng)會(huì)其豐盛內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立樂(lè)觀向上的人生抱負(fù)，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成自立思量、質(zhì)疑探索的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批評(píng)性。樂(lè)于舉行

7、溝通和思想碰撞，在互相切磋中，加深領(lǐng)會(huì)，共同提高。(4)應(yīng)用·拓展能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，按照需要和可能，在自己愛(ài)慕的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，樂(lè)觀參加先進(jìn)文化的傳揚(yáng)和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。(5)發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新注重觀看語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培養(yǎng)探索意識(shí)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世

8、界始終懷有劇烈的愛(ài)好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的辦法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的意見(jiàn)。在探索活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，敬重他人的成績(jī)，不斷提高探索能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、教學(xué)辦法、措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)放聲朗讀的習(xí)慣。(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣(3)記筆記的習(xí)慣(4)勤用工具書的習(xí)慣(5)思量和說(shuō)話的習(xí)慣(6)課外閱讀的習(xí)慣(7)勤寫勤練的習(xí)慣(8)收拾堆積的習(xí)慣(9)總結(jié)得失的習(xí)慣(10)書寫清晰的習(xí)慣2、樂(lè)觀提倡自

9、主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，協(xié)助他們樹立主體意識(shí)，按照各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)辦法和途徑。為轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的情況，特殊要重視探索的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀參加研究及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)聆聽(tīng)、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和交流，學(xué)會(huì)配合和共享。3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)同學(xué)掌握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注

10、思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、規(guī)律的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的精確性。閱讀有用類文本中的新聞，引導(dǎo)同學(xué)注重材料的來(lái)源與真切性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本領(lǐng)件與典型詳情、文本的價(jià)值取向與有用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以同學(xué)自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，是發(fā)覺(jué)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)計(jì)劃-范文’庫(kù).收拾.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人顏色。引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地去感觸體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與掌握，注重作品內(nèi)涵的多義性和含糊性，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)同學(xué)在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過(guò)查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)受、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解計(jì)劃范文.庫(kù)整-理。4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)堆積古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用法有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，教師作重解決疑難字，協(xié)助同學(xué)總結(jié)歸納汲取堆積。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提高同學(xué)閱讀古詩(shī)文的能力。5