【藏戲課文反思】藏戲課文

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【藏戲課文反思】藏戲課文 藏戲唱腔高亢雄渾，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人聲幫和。今日，我為大家?guī)砹瞬貞蛘n文反思，盼望大家喜愛! 藏戲課文反思篇1 由于這篇文章極具民族特色，所以我課前也作了一些預備，指導同學搜集相關(guān)的資料沒。采納了富感染力的導語將同學帶入情境，同學深受感染，然后請同學介紹自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來同學便帶著濃濃的愛好走進了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學會了相關(guān)詞語。然后同學依據(jù)課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，然后通過合作溝通解決問題，最終賞析文章，讀一讀，談一談感受，同學對此環(huán)節(jié)談得感受比較深刻，并對少數(shù)民族的民風、民俗產(chǎn)生了深厚的愛好。尤其

2、是藏戲的特點這一部分，這部分內(nèi)容是寫藏戲中的面具的，不同的顏色代表不同的角色，代表不同的感情顏色，代表肯定的價值推斷和是非觀念，讓他們領(lǐng)會到藏戲的獨特魅力，在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上，輕松理解了這部分內(nèi)容。 本節(jié)課也存在許多不足，老師對學問拓展的還不夠，應借此向同學多介紹一些我國不同地方的戲種、特點，從中感悟祖國文化的絢爛和魅力，沒還有質(zhì)疑的問題不夠深刻，同學的參加面不夠廣，評價不夠準時等，我將在以后的課堂中逐步完善。 藏戲課文反思篇2 藏戲一文沒有接觸之前，說實在的我也不是太了解這樣的劇種，于是一遍又一遍地教材，學在同學前面，與同學一同學習，雖然藏戲距離孩子的生活比較遙遠，但本課條理清楚，內(nèi)容

3、比較易懂，語文生動傳神，具有很強的可讀性，同學理解起來并不難。 本課，我根據(jù)預習課文我先知(鏈接藏戲的相關(guān)學問背景)檢查字詞我奪冠(引導同學讀準字音，理解詞語，還有文中一些比較少見的藏語，如咆哮、吞噬、婀娜、招徠、雄謝巴、阿基拉姆、唐東杰布等，小結(jié)理解詞語方法)課文分段我能行(結(jié)合導語要求:藏戲是怎么形成的?藏戲有什么特色?引導同學梳理課文分段，概括段意)美文品讀我做主(引導同學聚焦重點段落，以導語問題進行自主研讀溝通、匯報，老師小結(jié)，概括全文內(nèi)容回歸整體)對比我清楚(引導同學比較藏戲和北京的春節(jié)有什么不同?有了充分的學習鋪墊，同學還是能很清楚地說出兩課在表達內(nèi)容、表達挨次、表達方法和語言特色

4、上的區(qū)分)拓展學問我來試(除了藏戲你還了解其他劇種嗎?這個問題難倒了同學，可見課前對信息的處理和汲取力量弱，這時我把事先查找的有關(guān)川劇的資料介紹給了他們，就我們閩南地區(qū)而言，也有一些特別的劇種，南音、歌仔戲、高甲戲，惋惜孩子們都不清晰!)課堂環(huán)節(jié)連接較好，同學參加度、參加面有進步。圓滿也有，一是在第四環(huán)節(jié)研讀學習中，同學自主不夠，老師牽引太多，時間耗費較長;二是對于教案原有支配的短文補充無法擠進來。 藏戲課文反思篇3 藏戲一課按說明事物的不同方面為序，先概括介紹藏戲主要特點：戴著面具演出演出時沒有舞臺一部戲可以演出三五天。接下來具體寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。緊接著介紹藏戲的重要特征

5、面具的特點及作用。然后簡略地說明其他特色：舞臺簡樸;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。最終用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和進展。 或許是課文結(jié)構(gòu)的緣由，我感覺這篇課文教得特殊爽，而同學學得也特殊輕松。 在初讀課文之后，我讓同學結(jié)合預習狀況，說說藏戲的特點。大部分同學都能找出課文開頭的三個反問句其實就概括介紹了藏戲的三大主要特點：戴著面具演出演出時沒有舞臺一部戲可以演出三五天。緊接著，我讓同學依據(jù)藏戲特點在課文中找出相應的詳細描寫這三個特點的自然段。在找的過程中，我隨機引領(lǐng)同學品讀課文，感悟藏戲的特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。當然，這中間寫面具的一部分是同學最感愛好的。這些面具不同的顏色代表不同的角色，代表不同的感情顏色，代表肯定的價值推斷和是非觀念。再通過分角色讀、引讀等多種方法讓同學領(lǐng)會到藏戲的獨特魅力。同學在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上，輕松理解了這部分內(nèi)容。最終，我讓同學讀讀課文4-7自然段，說說這幾個自然段寫什么?同學很快就能明白這是寫藏戲的形成。 就這樣，我引領(lǐng)同學這么輕易地理清了文章的脈絡(luò)，了解了藏戲的形成及其特色，領(lǐng)會到了藏戲的獨特魅力，并學習了文章精確的說明和生動形象的描述，積累了語言，領(lǐng)悟了表達方法。而同學所領(lǐng)悟到的一切，所積累的一切