《爺爺一定有辦法》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 爺爺一定有辦法 繪本指導(dǎo)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 戴榮娟 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)閱讀繪本的一些方法，指導(dǎo)學(xué)生能觀察畫(huà)面展開(kāi)想象。2、讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，設(shè)置懸念，激發(fā)孩子繪本閱讀的興趣。3、感受簡(jiǎn)單重復(fù)的有趣語(yǔ)句，感受爺爺?shù)拇葠?ài)和奇思妙想，感受每一個(gè)關(guān)心你的長(zhǎng)輩帶給你的平凡又快樂(lè)的生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、借助觀察、想象，讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 爺爺一定有辦法繪本、多媒體課件一、欣賞封面，引出故事1、激趣：今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，他的名字叫約瑟（出示），生拼讀。和他打聲招呼吧。指名說(shuō)2、揭題：小約瑟知道我們二（1

2、）班的小朋友愛(ài)聽(tīng)故事，今天他要講一個(gè)發(fā)生在他自己和爺爺之間的美麗故事（出示封面）一起大聲地說(shuō)出故事的名字爺爺一定有辦法。板書(shū):爺爺一定有辦法 看封面，猜猜約瑟和爺爺在干什么呢？你還能看到更多的東西嗎？（指名說(shuō)） 師小結(jié)：看這種圖畫(huà)書(shū)，就是要仔細(xì)地觀察！ 板書(shū)：仔細(xì)觀察 這本書(shū)是加拿大人菲比·吉爾曼根據(jù)猶太人流傳已久的一個(gè)民間故事改寫(xiě)的，是臺(tái)灣的宋珮阿姨翻譯的。這個(gè)故事到底講了什么呢？爺爺一定有辦法，有什么樣的辦法呢？讓我們一起來(lái)看！二、學(xué)習(xí)故事師：看這幅圖片，爺爺手里拿的是什么？（藍(lán)色的，有星星和月亮，很漂亮）他會(huì)做什么？ （毯子）當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，慈祥又能干爺爺把一塊普普通通的

3、布縫成了一條毯子。毯子里縫進(jìn)了什么呢？閃閃的星星和彎彎的月亮。你們看，小約瑟蓋上這條毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒適，還能把惡夢(mèng)通通趕跑。爺爺捋了捋胡子，想：“這下可好了，有了這條毯子，就算小約瑟一個(gè)人睡，也用不著害怕?！毙〖s瑟每晚都伴著甜美的夢(mèng)入睡，這真是一條奇妙的毯子。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)約瑟說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”約瑟愿意丟掉毯子嗎？師：你看，約瑟家分成兩層，上面一層爸爸媽媽住，下面一層爺爺奶奶住。約瑟拿著毯子跑到爺爺家，說(shuō)：“爺爺一定有辦法”“爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。（老師邊講邊用手做著翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)

4、去的動(dòng)作）嗯爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。（老師做起了喀吱喀吱剪、縫進(jìn)縫出的動(dòng)作。同學(xué)們邊看邊聽(tīng)）爺爺說(shuō)這塊料子還夠做夠做什么？我們來(lái)猜一猜，展開(kāi)想象。（板書(shū)：展開(kāi)想象）師：那老爺爺究竟做了什么呢？讓我們睜大眼睛來(lái)看，“一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開(kāi)心地跑出去玩了?！睂?duì)面走過(guò)來(lái)的是約瑟的小朋友，他們會(huì)說(shuō)什么？（你的衣服真漂亮）師：當(dāng)別人這樣夸你時(shí)，你開(kāi)心嗎？你的心里想到了誰(shuí)？（想到了爺爺，是爺爺幫我做了這么漂亮的外套！）小約瑟得到了小女孩的夸獎(jiǎng)，多得意啊！這是爺爺?shù)墓?！師：不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的外套也變得老舊了。一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，

5、看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！”媽媽準(zhǔn)備給他買(mǎi)一件新的外套，約瑟愿意丟掉舊外套嗎？師：約瑟非常相信爺爺。約瑟拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺拿起了外套，翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，（跟我一起翻，好嗎？）恩，爺爺拿起剪刀，開(kāi)始喀吱喀吱地剪，（跟我說(shuō)：喀吱喀吱）再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。（老師做起了喀吱喀吱剪、縫進(jìn)縫出的動(dòng)作。）讓孩子跟著做動(dòng)作。“爺爺說(shuō)這塊料子還夠做”猜猜看還夠做什么呢？一起來(lái)看，哇，一件奇妙的背心！第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)，當(dāng)他推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，他是怎么做的，小伙伴和老師又是什么反應(yīng)呢？仔細(xì)觀察圖，待會(huì)兒我們來(lái)表演，好嗎？”在座位上先

6、試試。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的背心也變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的背心，上面粘著膠，又粘著顏料，真該把它丟了。”約瑟愿意丟掉這件背心嗎？師：看，爺爺給他做了什么呢？一條奇妙的領(lǐng)帶！每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。你看，一家人圍著燭光，吃晚餐多溫馨?。〔贿^(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。一天，媽媽對(duì)他說(shuō)猜猜看，媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？師：看看爺爺有多聰明，一塊奇妙的手帕！約瑟拿著這塊手帕?xí)墒裁?？師：約瑟收集的小石頭就用這塊手帕包得好好的，這塊手帕陪伴著約瑟童年的許多快樂(lè)時(shí)光。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的手帕也變得老舊了。約瑟的這塊手帕已經(jīng)破破爛爛的了

7、，用它包著的小石子兒掉了一地。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)“約瑟，看看你的手帕，已經(jīng)用得破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，真該把它丟了?！?約瑟一臉的不高興，他愿意丟掉嗎？約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法！”爺爺拿起了手帕，翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，“嗯”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。（老師做起了喀吱喀吱剪、縫進(jìn)縫出的動(dòng)作。）爺爺說(shuō)“這塊料子還夠做”還夠做什么呢？猜猜看。師：剛剛我們說(shuō)了那么多，猜猜最有可能做什么？為什么？（布料越來(lái)越少了）是呀，讀書(shū)要邊讀邊思考，這樣就會(huì)越讀越有意思。我們來(lái)看看爺爺是怎么做的呢？看到了嗎？一粒奇妙的紐扣！你看，約瑟把這粒奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會(huì)滑下

8、來(lái)了。約瑟看著鏡子中的自己，再看看爺爺，他會(huì)說(shuō)什么呢？師：有一天，約瑟和媽媽一起去汲水，媽媽忽然對(duì)他說(shuō)： “約瑟，你的紐扣呢？” 約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了，這根背帶彈了起來(lái)。約瑟、小伙伴和媽媽都大驚失色，約瑟找遍了所有的地方，樓上、樓下、庭院，就是找不到紐扣。約瑟急急忙忙跑到爺爺家。約瑟跑得太急了，驚動(dòng)了樓上的爸爸，驚動(dòng)了鄰居。約瑟嚷著： “我的紐扣！我的奇妙的紐扣不見(jiàn)了！”媽媽也跟著跑來(lái)說(shuō)：“約瑟，聽(tīng)我說(shuō)！那顆紐扣沒(méi)有了，不在了，消失了，即使?fàn)敔斠矝](méi)有辦法無(wú)中生有??！”爺爺也難過(guò)地?fù)u搖頭說(shuō)：“約瑟啊，你媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)?！币患胰硕己茈y過(guò)。紐扣不見(jiàn)了，約瑟的心情怎樣呢？ 師：我們跟約瑟一樣很難過(guò)。第二

9、天，約瑟去上學(xué)。嗯，回想起了爺爺、布料和自己之間的事情，約瑟拿起筆來(lái)，在紙上唰唰唰地寫(xiě)著。他說(shuō)：“這些材料還夠?qū)憽边@里的材料不是布料，而是從小到大，爺爺、布料和我之間發(fā)生的難忘的事情。這些材料還夠?qū)懗梢粋€(gè)奇妙的故事。約瑟把這個(gè)故事念給一家人聽(tīng)，他們喜歡這個(gè)故事嗎？感謝他們給我們帶來(lái)了如此奇妙的書(shū)。好書(shū)呀，是不能只讀一遍的。今天，我們讀了，課后還可以我們的伙伴、爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。等長(zhǎng)大了，還可以再把它拿出來(lái)讀一讀。老師相信，每一次讀你都會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)、新的感受。三、設(shè)計(jì)懸念，延伸故事 （一）閱讀回顧，體悟情感 1、爺爺把一塊普普通通的布料都做成了些什么？ 約瑟為什么舍不得丟掉那些老舊的毯子、

10、外套、背心？ (板書(shū):毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣) 這些物品里藏著爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)。 2、爺爺懷著對(duì)小約瑟的愛(ài)，把一塊普普通通的布料總能變的奇妙無(wú)比。通過(guò)你的體會(huì)還覺(jué)得約瑟的爺爺是個(gè)怎樣的人？指名說(shuō) （二）總結(jié)故事，設(shè)置懸念 1、總結(jié)故事 最后約瑟的紐扣到哪兒去了呢？這個(gè)故事還有更奇妙的地方呢。 （出示圖片）原來(lái)在約瑟的底下藏著另一個(gè)快樂(lè)的家庭老鼠一家，約瑟的布料越來(lái)越少，小老鼠家的布料卻越來(lái)越多。勤勞聰明的小老鼠會(huì)用這些藍(lán)色的布料做什么呢？他們一家又過(guò)著什么樣的日子呢？ （播放微課視頻 ） 如果你喜歡小老鼠一家，你可模仿這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)老鼠家的有趣故事。四、推薦繪本,快樂(lè)閱讀 1

11、、世界上很多作家和畫(huà)家給我們創(chuàng)作了許多非常精彩的圖畫(huà)書(shū)。比如小雞蘿絲去散步、愛(ài)心樹(shù)、猜猜我有多愛(ài)你、蚯蚓的日記。（出示圖片）2、你們的身邊一定有精彩的繪本故事，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。 3、這些書(shū)內(nèi)容豐富、圖畫(huà)精美，老師希望小朋友們趕快行動(dòng)起來(lái)，和身邊的伙伴、家人一起與越來(lái)越多的好書(shū)交上朋友，在精彩的故事中尋找快樂(lè)！ 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 爺爺一定有辦法 毯子 外套 背心 領(lǐng)帶 手帕 紐扣 仔細(xì)觀察 愛(ài) 展開(kāi)想象 爺爺一定有辦法教學(xué)反思 爺爺一定有辦法是加拿大女作家菲比吉爾曼創(chuàng)作的一本繪本。 它原本是一個(gè)流傳已久的民間故事，向我們講述了一位充滿智慧、疼愛(ài)孫子的爺爺。他用靈巧的雙手把一塊藍(lán)布料縫成溫暖的毯子，又把破舊的毯子制成了外套、背心、領(lǐng)帶、手帕，直到很小的一粒紐扣。 書(shū)中的文字內(nèi)容重復(fù)有節(jié)奏（如，約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！薄盃敔斈闷鹆颂鹤?，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去?！编艩敔斈闷鸺舻堕_(kāi)始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)這塊料子還夠做”）故事語(yǔ)言還是比較簡(jiǎn)單易懂的。我第一次拿到這本書(shū)的時(shí)候5分鐘時(shí)間就讀完了，當(dāng)?shù)诙樵僮x的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)文字背后的圖畫(huà)特別有意思。精美的畫(huà)面細(xì)膩地描繪了約瑟的家庭、小鎮(zhèn)上的布景，從物品的擺設(shè)到每一個(gè)人物臉上豐富的表情都值得細(xì)細(xì)品味，突然覺(jué)得這本書(shū)用50分鐘都讀不完。尤其是文字下方溫馨、快樂(lè)的老鼠一家，給