《徐悲鴻勵志學畫》第一課時

1、“學程導航”課時教學計劃主備人： 施教日期 年 月 日 教學內(nèi)容7徐悲鴻勵志學畫共幾課時2課型新授第幾課時1目標預設1學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2能正確流利地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理，感受徐悲鴻的愛國之心。3讀懂第一、二、三段，學習抓住關鍵詞語和句子，體會人物的心理活動。4通過抓事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的方法，來概括課文的主要內(nèi)容教學重點難點1用多種方法理解詞語。2抓住關鍵語句。體會人物心理活動，感受徐悲鴻為國爭光的決心。3.了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。教學資源1有關徐悲鴻的資料語文補充習題。2.練習與測試上的有關介紹。預習設計1.課文熟讀三遍，讀順文中的長句

2、，標出自然段，把不明白的地方畫出來。2.認讀生字表，把難讀難寫的字圈出來。在習字冊上描一個寫一個。3.閱讀補充習題和練習與測試上關于徐悲鴻的資料。學程預設導學策略調(diào)整與反思第一板塊：導入課文（5分鐘）1.觀察圖畫，交流看法。2.學生簡要交流課前搜集的有關徐悲鴻的資料 3齊讀課題，關注“勵”的寫法。說說“勵志”的意思，想想能否與“立志”相交換？預設：(勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力)?！?立志”強調(diào)樹立志向，而“勵志”強調(diào)的則不在立志本身。更強調(diào)立志向后為實現(xiàn)志向而時時處處激勵自己，堅定志向，奮發(fā)努力。課文正是強調(diào)“學畫”這個過程中徐悲鴻以崇高的志向激勵

3、自己、鞭策自己。所以，比較而言，“勵志”似乎更加恰當。指名連起來說說題目的意思4. 說說看到課題，你想知道些什么？ 預設：徐悲鴻為什么要勵志學畫？怎么勵志學畫？結(jié)果呢？第二板塊：預習展示（10分鐘） 1.指名讀第一組詞語 嫉妒 禮貌 激怒 說說“嫉妒”是什么意思？文中是誰在嫉妒誰??？他為什么要嫉妒？因為嫉妒他是怎么說的？找出文中句子。練讀句子。預設：因別人比自己強而心懷怨恨。 讀外國學生對徐悲鴻說的這句話。（你們中國學生，就是到天堂也成不了才?。?徐悲鴻被外國學生這樣沒有禮貌的話激怒了，他怎么想的？（他立志要成才）讀好課文（2、3）小節(jié)。 2.指名讀第二組詞語 學生說 “倦”右下角的寫法。說說

4、“臨摹”的意思。 臨?。赫罩〞嫳龋┠７??！懊糠旯?jié)假日一整天?！?3. 指名讀第三組詞語預設：“優(yōu)異”的近義詞是“優(yōu)秀” “承”的中間要寫正確。 讀第8小節(jié)中外國學生說的話。“我承認中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國話來說，那就是有眼不識泰山?！?震驚：震動而驚訝。指名學生讀句子。 4.讀句子，注意停頓。第三板塊：理清脈絡，整體感知（8分鐘）1. 學生分小節(jié)讀課文。試著評價朗讀情況。2. 出示學程單1 （1）默讀課文，根據(jù)“徐悲鴻為什么勵志學畫”“怎樣勵志學畫”“勵志學畫結(jié)果”，試著把課文分成三大段。 （2）時間：2分鐘。3. 學生自學。討論預設：13自然段：為什么學畫？小標

5、題：受辱立志46自然段，怎么學畫？小標題：勤學苦練。78自然段學畫的結(jié)果。小標題：轟動畫界。） 4.說說課文的主要內(nèi)容。 預設：課文主要進了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?。學習反思：概括課文主要內(nèi)容的時候，我們嘗試著抓文中的關鍵詞語或抓小標題來概括，這樣就容易多了。第四板塊：精讀第一段（12分鐘）1.學程單2默讀第1、2、3段，想一想：徐悲鴻為什么要勵志學畫？找出有關的話。他立的是什么志呢？找出課文中的相關的句子。這句話中的“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人的？“天堂”在這里指什么？從他的話中你看出什么？“真正的中國人”是怎樣的

6、？從中你體會到了什么？ 學習時間：4分鐘。2. 以小小組為單位，合作交流。3. 集體交流。預設：被激怒了。讓他們重新認識一下真正的中國人。他們指那些瞧不起中國人的人?！疤焯谩痹溉怂篮箪`魂居住的美好的地方，文中外國學生的言外之意是，徐悲鴻就是有名師指點也成不了才。真正的中國人指頑強拼搏，通過自己的努力為國爭光的人。齊讀課文第一段。抓小標題概括段意。徐悲鴻受辱立志學畫。第五板塊：作業(yè)(5分鐘)1.完成習字冊上詞語、句子的描紅臨寫。2.同桌互相點評。 第一板塊：導入課文 1扣圖引題。(1)出示掛圖徐悲鴻的奔馬圖。(2)引導討論，圖上的馬畫得好嗎? 你知道這幅畫是誰畫的? 徐悲鴻為什么會畫得這么好，

7、你知道嗎? 誰來給我們介紹一下。 2看來同學們對徐悲鴻已經(jīng)有了一定程度的了解，今天，我們再來學習他的一個故事。 板書課題徐悲鴻勵志學畫 邊板書邊提醒學生“勵”的寫法。 我們一起來看課題中的“勵志”一詞，討論：“勵志”是什么意思? （“勵志”就是“立志”的意思嗎？如果是這樣，我們何不把題目中的“勵志”改成“立志”，這樣會更容易理解一些。）3看到這個題目，你想知道什么?（板書出三大問題） 讓我們暫時把這三個問題放一放，先來檢查一下同學們的預習情況。第二板塊：預習展示 過渡：課前我們已經(jīng)布置了預習，現(xiàn)在我們一起來交流一下學習所得。 1. 出示詞語：第一組： 嫉妒 禮貌 激怒 （1） 說說“嫉妒”是什

8、么意思？文中是誰在嫉妒誰??？他為什么要嫉妒？（2） 因為嫉妒他是怎么說的？出示句子指導朗讀。不光要關注人物的語言，還要注意是在什么情況下、怎樣說的？練讀句子。（3）徐悲鴻被外國學生這樣沒有禮貌的話激怒了，他怎么想的？ （他立志要成才）2.第二組： 疲倦 陳列 臨摹 （1）“倦”的寫法（2）臨摹，誰懂？（是學習古典書法或繪畫的技法）他是怎樣臨摹的？ 3.第三組： 優(yōu)異 承認 震驚 （1）給“優(yōu)異”找個近義詞；“承”在寫法上有何注意點？（2）那個外國學生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。震驚之余他又是怎樣說的呢？ 4. 檢查句子朗讀情況，注意停頓。第三板塊：理清脈絡，整體感知1我們用聯(lián)系上下文等方法理

9、解了詞語，抓住人物的語言、動作讀好了句子，現(xiàn)在我們把這些詞語、句子送回課文，分小節(jié)來讀一讀。讀的同學要聲音響亮，聽的同學要嘗試評價。2默讀課文，（1）默讀課文，根據(jù)“徐悲鴻為什么勵志學畫”“怎樣勵志學畫”“勵志學畫結(jié)果”，試著把課文分成三大段。 討論分段，板書： 為什么？ （第13自然段） 受辱立志 怎樣？ （第46自然段） 勤學苦練 結(jié)果？ （第78自然段） 轟動畫界3.課文主要講了什么呢？你可以用進幾個出示的詞語來說說；也可以利用概括的小標題。 （小組討論后，指名23人交流。師相機引導，并相機點評。) 組織反思：概括課文主要內(nèi)容的時候，我們嘗試著抓文中的關鍵詞語或抓小標題來概括，這樣就容易多了。第四板塊：精讀第一段1任務驅(qū)動2觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。3巡視參與小組合作探究。4導學（1）抓住“嫉妒、禮貌、激怒、勵志、就也”體會外國