《化學方程式的正確書寫》教案

1、化學方程式的正確書寫教案授課日期：2012年11月0 日星期上 第工節(jié)課課型：新授課備課人：黃先文課題：第五單元定量研究化學反應第二節(jié)化學反應的表示第二課時教學目標：1、知識與技能(1)理解化學方程式的含義(能反映宏觀事實和微觀事實)；(2)理解化學方程式的書寫原則，學會書寫簡單的化學方程式；(3)掌握化學方程式的配平方法，獲得“先化合物后單質(zhì)，變奇數(shù)為偶 數(shù)”的配平規(guī)律。2、過程與方法通過說、寫、配、糾錯等方式，體驗化學方程式的書寫過程，領悟 書寫的方法；3、情感態(tài)度價值觀能感受到化學方程式是化學王國里的美麗詩句，體驗中華語言文字之 美。教學重點和難點重點：形成正確書寫化學方程式的方法難點：

2、歸納配平規(guī)律教學用品：多媒體電腦、實物投影教學過程:教學 內(nèi)容教師活動學生活動設計意 圖引入情境引入：投影出猜：白磷關注化 學變化 的應用磷燃 燒的 客觀 事實 分析， 建構(gòu) 化學 方程 式書 寫示圖片猜一猜片中大量的 白煙是由什么物質(zhì) 燃燒而制的煙幕 彈？能說說產(chǎn)生白煙的 原因嗎？文字表達式：磷+氧氣 點燃 五氧化二磷 化學式表達： p+ O2 點燃 P2O5 這兩種形式都可以 表示磷在氧氣中燃 燒，你們認為那種 表達最簡單？如果用于國際交磷燃燒生成 五氧化二磷， 五氧化二磷 是白色固體。學生書寫寫 文字表達式 和化學式表 達方式由繁到 易，更 能體會 化學方 程式的 簡約。化學式表達化學式

3、表達化學式化學方程式不美，從質(zhì)量 守恒定律的 微觀解釋考 慮，反應前后 磷和氧原子 的個數(shù)不等。體驗中 華文字 之美揭示課 題美了流，你們會選擇哪 一種？我們用化學特有的 語言在化學王國里 遨游，如果老師把 元素符號比作化學 王國的“字”母， 那化學王國的“詞” 是什么？化學王國的句子 呢？如 果 ，“P+。2點燃印5 ”是 化學王國的句子， 應該是沒有語病 的，如果一個句子 有語病，那么這個 句子就不美。討論：美還是不 美？說出原因。建立化學方程如果在物質(zhì)的化學 式前加上系數(shù)，式概念化學 方程 式的 配平4P+5O> 良暨二二 2P2O 現(xiàn)在這樣，美了 嗎？這就是磷在氧氣中 燃燒的化學

4、方程式。讀方程式，與“語言描述”做比較多了系數(shù)(化學計量數(shù))6學生交流討 論建立配 平的概 念引導與化學式表達 比較，在化學式前面加系 數(shù)，使式子的兩邊 原子的數(shù)目相等的 過程叫化學方程式 的配平。配平的依據(jù)是什 么？配平探究活動：讓 我練，我能行 (1)學生配平質(zhì)量守恒定律(2)由學生 交流配平的 不同方法，教 師適當引導 3)討論：同 一反應中，反 應前后元素 原子的數(shù)目 不等時，單質(zhì) 和化合物，優(yōu) 先考慮哪種 物質(zhì)？前后 出現(xiàn)奇偶關 系式時，該如 何轉(zhuǎn)化？ 配平規(guī)律：“先化合物， 后單質(zhì)”，“變 奇數(shù)為偶數(shù)”練習1、 N2+ H2 一培養(yǎng)學生分析探究活動：配平下 列反應的化學方程 式：1

5、)O2點燃 H2OCO O2 點燃 CO2(2 2H 2 02 燃 CO2 H2O(3)單質(zhì)和化合物，優(yōu)先考慮？奇數(shù)和偶數(shù)，如何 轉(zhuǎn)化？配平規(guī)律：“先化合 物，后單質(zhì)”，“變 奇數(shù)為偶數(shù)”配平的方法有許 多，找到規(guī)律可以提高配平的效率,（一）最小公倍數(shù) 法例如，KClQKCl+Ql 在 這個反應式中右邊 氧原子個數(shù)為2, 左邊是3,則最小 公倍數(shù)為6,因此KC1Q前系數(shù)應配2, Q前配3,式子 變?yōu)椋?KC1Q-KC1+3O1 ,由于左邊鉀原子 和氯原子數(shù)變?yōu)? 個，則KC1前應配 系數(shù)2,短線改為 等號，標明條件即：2KClQ=2KCl+3Q1NH2A1+Q A1萬 .3、A1+ FeQFe

6、 + A12QH2O2H2O+ OCH +O CO+H2OGH6 O CO +H2O問題、歸納總 結(jié)的能 力，養(yǎng) 成善于 思考的 習慣， 獲得配 平的規(guī) 律（二）奇偶配平法 適用于化學方程式 兩邊某一元素多次 出現(xiàn)，并且兩邊的 該元素原子總數(shù)有 一奇一偶，例如：GHOH+O- CO2 + H2OCH+O-CG+HO, 此方程式配平從先 出現(xiàn)次數(shù)最多的氧 原子配起。Q內(nèi)有 2個氧原子，無論 化學式前系數(shù)為 幾，氧原子總數(shù)應 為偶數(shù)。故右邊H2O 的系數(shù)應配2 （若 推出其它的分子系 數(shù)出現(xiàn)分數(shù)則可配 4）,由此推知4H 前2,式子變?yōu)椋?2C2H2+O-> CO+2HOc由此可知CO前系數(shù)

7、應為4,最后 配單質(zhì)Q為5,把 短線改為等號，寫 明條件即可：2c2H2 + 502 點燃 4CO2 + 2H20(三)觀察法配平配平反應的 化學方程式 (1)學生練習(2)分享成 果有時方程式中 會出現(xiàn)一種化學式 比較復雜的物質(zhì)， 我們可通過這個復 雜的分子去推其他 化學式的系數(shù)，F(xiàn)e+H0FeQ+也 FeQ 化學式較復雜，顯然，F(xiàn)aQ中 Fe來源于單質(zhì)Fe,0來自于H0, 則Fe前配3, H0前配4,則式 子為：3Fe+4HO= FeQ+H由止匕 推出H2系數(shù)為4,寫明條件，比一比，賽一賽:練習配平方程式K. .J催化劑 2口N2+ H2NH3C2H2 O2 點燃 CO2 H2OFeS2

8、O2 高溫 F，Q SQ化學 方程 式的過渡：化學方程式 既能反應宏觀事 實，又能反應微觀探究活動：“讓我試一試”：寫化學自我建 構(gòu)，體 驗知識書寫 原則事實，是一句凝練 的科學詩句。探究活動：讓我試一試”：寫出下面三個反應 的化學方程式(1)實驗室制用過 氧化氫和二氧化鎰 制取氧氣(2)鎂帶在空氣中 燃燒；的形成 過程(3)電解水(步驟、原M方程式集體交流書 寫過程小組交流討 論書寫步驟(第一個反 應，是要寫出 化學式和反 應的條件，第 二個需要配 平，第三個需 要標注生成 物狀態(tài))七嘴八舌培養(yǎng)學 生分析 問題、一寫 左反右生一橫線，二配配平以后加一線；三注等號上下注條件，四檢查 箭 頭標氣

9、或沉淀。2HQ吧2HB Q1學生交流判 斷書寫的正 誤，教師并及 時補充。點燃2Mg+O歸納總 結(jié)的能 力，養(yǎng) 成善于 思考的 習慣，2 = 2MgO通電2H2。=2段 +O?;下列化學方程式是否正 確？點燃4Fe+3O=2FeQ點燃H+O=HO歸納總結(jié)書寫的原 則：1、尊重客觀事 實，絕不能憑空臆 造事實上不存在的 物質(zhì)和化學反應。2、遵守質(zhì)量守鞏固 練習總結(jié)在 書寫化 學方程 式時應 該注意 的問題鞏固學 習成 果，體 驗成功 快樂恒定律，等號兩邊 各原子的種類和數(shù) 目必須相等。幸運搶答：指出并改正下列化學方程式中的錯誤Mg O2點燃MgO? H 2O2 Mn°2 2H 2O O

10、2C O2 點燃 C°22KC1O3 Mn°2 2KCl 3°2小試牛刀：寫出下列反應的化學方程式：(1)鐵絲在氧氣中燃燒；(2)二氧化碳通入澄清石灰水；拓展應用：黑火藥是我國古代煉 丹家在煉丹過程中發(fā)明的，它是 由木炭、硫磺、火硝(KN°3)按照 一定比例混合而成，爆炸時會產(chǎn)生 硫化鉀(K2S)、氮氣、和二氧化碳， 請寫出黑火藥爆炸的化學方程式。知識應 用課堂 小結(jié)本節(jié)課你學會了什么？在學習過程中，你有哪些收獲和不足？（先獨立思考，然后與同學交流）作業(yè) 布置教材P108,練習有關氧氣的化學方程式課后反思我在教學中總是受到傳統(tǒng)教學方法的影響，總是 怕學生不懂，就在課堂上多講，沒有更好地發(fā)揮老師 為主導、學生為主體的作用。學生是學習的主體。單就應對考試而言，是學生