銀川市中考滿分作文

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。2. 根據(jù)高中三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)高二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大部分學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是升學(xué)這一原則，高二仍然以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)展開(kāi)日常教學(xué)，但有所側(cè)重。高二階段，主要是選修課，所以，教師要對(duì)選修的內(nèi)容規(guī)劃好，設(shè)計(jì)好，真正做好學(xué)生學(xué)習(xí)的扶手，起到學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者的作用，使教材和教學(xué)內(nèi)容具有靈活性、開(kāi)放性和拓展性，以便學(xué)生更好的發(fā)揮潛能，發(fā)展個(gè)性，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為以后走向社會(huì)或升學(xué)打好基礎(chǔ)，同時(shí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們?cè)诟叨?/p>

2、階段，能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力和自學(xué)能力。1.       詞匯教學(xué)1） 對(duì)高二選修課課本中每單元的詞匯，要有所取舍。根據(jù)詞匯的使用頻率，指導(dǎo)學(xué)生，那些是必會(huì)必記（寫(xiě)作和日常交流中常用到的）的、那些是理解性的幫助學(xué)生閱讀的詞匯，那些是可以舍棄不管的詞匯，使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，分清主次。比如：模塊六，必會(huì)詞約160余個(gè)，固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)30多條。2） 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，根據(jù)上下文猜詞意的能力；3） 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用工具

3、書(shū)，自己學(xué)習(xí)詞匯的能力；4） 在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背的方法，培養(yǎng)學(xué)生5） 對(duì)常用詞匯及短語(yǔ)，通過(guò)練習(xí)來(lái)反復(fù)訓(xùn)練以達(dá)到掌握、運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。2.       語(yǔ)法教學(xué)高二選修課中，新的語(yǔ)法項(xiàng)目不多，主要復(fù)習(xí)必修模塊的語(yǔ)法。在淡化語(yǔ)法的前提下，適當(dāng)講一些語(yǔ)法內(nèi)容，也是必要的，這符合中國(guó)學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，能更有效的幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解和掌握英語(yǔ)， 但語(yǔ)法教學(xué)本身不是目的，而是為了學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言服務(wù)的，因此，不把語(yǔ)法搞成滿堂灌，其最好的方法是在“用”中學(xué)。1)   

4、60;    精選練習(xí)，分類或集中練習(xí)一些語(yǔ)法項(xiàng)目，在練中學(xué)，學(xué)中練，從具體實(shí)踐中， 掌握語(yǔ)法的運(yùn)用規(guī)律。教師指導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)語(yǔ)法的要點(diǎn)和具體運(yùn)用方法。學(xué)生在實(shí)踐中悟出的東西，印象深，記憶牢。2)        教師設(shè)計(jì)一些情景來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)法，讓一些語(yǔ)法在一定的情景中出現(xiàn)，讓學(xué)生自然不自然的加以學(xué)習(xí)運(yùn)用，起到潛移默化的作用。3)      注意在寫(xiě)作訓(xùn)練中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)法，這是最關(guān)鍵的一步。3.     

5、;  培養(yǎng)閱讀能力讀，是一種最為便捷的語(yǔ)言信息輸入的方式，素質(zhì)教育下，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的之一，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀，它包括：默讀，復(fù)述，背誦等方式；快速瀏覽、細(xì)讀等具體操作過(guò)程。1)      讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀。這要求教師提前設(shè)計(jì)好諸多合理的能幫助學(xué)生理解文章的問(wèn)題，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些問(wèn)題。2)      培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，以抓住要點(diǎn)，獲取主要信息。3)      培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀、注意語(yǔ)言細(xì)節(jié)的能力。細(xì)讀，可以抓住文章的

6、細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)分析作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、意圖，以更好的去欣賞文章。細(xì)讀時(shí)，出課前預(yù)習(xí)外，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)生詞的意思，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課上大膽的提出問(wèn)題，以便教師更有針對(duì)性地去進(jìn)行教學(xué)，尤其是共性的問(wèn)題。對(duì)文章的內(nèi)容，可以啟發(fā)學(xué)生思考，師生一起討論，鼓勵(lì)學(xué)生有不同見(jiàn)解。找出文章中的難句和新穎的句子等。教師指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)文章的語(yǔ)言問(wèn)題只做簡(jiǎn)單的處理，達(dá)到理解的目的即可。4)      閱讀技能的培養(yǎng)。這是重點(diǎn)的部分，如：引導(dǎo)學(xué)生，在掌握課文主要內(nèi)容和具體信息的前提下，學(xué)會(huì)分析段落大意，找出文章中的關(guān)鍵詞和主題句，弄清文章的邏輯順序、寫(xiě)作方法，理解

7、作者的意圖和態(tài)度、識(shí)別文章隱含的意思，等。每閱讀一篇文章后，組織學(xué)生展開(kāi)不同形式的口筆頭任務(wù)活動(dòng)，圍繞課文的話題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，發(fā)表不同的見(jiàn)解（甚至是批判性的觀點(diǎn)）、摘記要點(diǎn)、歸納總結(jié)等等，以全方位提高學(xué)生的綜合能力。4.       寫(xiě)的技能。這是四項(xiàng)技能中難度最大的，也是最能看出學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的。寫(xiě)，是運(yùn)用語(yǔ)言傳遞書(shū)面信息的手段，既要?jiǎng)邮?，還要?jiǎng)幽X，要求語(yǔ)言文字精確（包括書(shū)法、拼法、語(yǔ)法都要正確）；要求文字通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、格式正確、文體何時(shí)，要求學(xué)生逐漸培養(yǎng)具有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作時(shí)

8、，務(wù)必讓學(xué)生明確：要寫(xiě)出動(dòng)人的文章，一定得有較好的語(yǔ)言基本功、邏輯思維和創(chuàng)造思維，還要有豐富的想象力、正確的立意。高二階段，寫(xiě)作要按句子、段落和篇章三個(gè)層次來(lái)練習(xí)。第一種，是基礎(chǔ)性的練習(xí)，學(xué)生自由選擇語(yǔ)言的余地小，主要分布在Learning about language和練習(xí)冊(cè)中的詞匯、語(yǔ)法練習(xí)中。第二種，是有指導(dǎo)的程序?qū)懽?，主要在Using language 和練習(xí)冊(cè)中的Writing task部分，這里的寫(xiě)常與聽(tīng)、讀、說(shuō)緊密結(jié)合，并指明了寫(xiě)作的步驟和方法。第三種，是功能性寫(xiě)作或自由寫(xiě)作，主要在Project中，教師也可以根據(jù)學(xué)生所熟悉的話題或人物事件等，自己選材寫(xiě)作。這些都可以幫助學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)到繁，一步步提高其寫(xiě)的能力。此外，漢譯英練習(xí)，也可以作為寫(xiě)作的一種有效地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練手段，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┓g練習(xí)，也可以加深對(duì)英語(yǔ)