第二學(xué)期六年級教學(xué)工作計劃

1、標(biāo)準(zhǔn)計劃示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-575編號：_第二學(xué)期六年級教學(xué)工作計劃編輯：_日期：_單位：_第二學(xué)期六年級教學(xué)工作計劃用戶指南：該計劃資料適用于為明確的目標(biāo)或目的，在特定的時間、預(yù)算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時所達(dá)到的有形或無形的效果記錄，形成經(jīng)驗或者總結(jié)，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。20xx20xx第二學(xué)期教學(xué)工作計劃（六年級） 時間：XX年3月1日 學(xué)期教學(xué)目標(biāo) （1）、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱

2、的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。（2）、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。（3）、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（4）、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生

3、的思維能力，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（5）、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。（6）、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。（7）、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、

4、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（8）、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。（9）、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 教材分析 （一）第一單元“圓柱和圓錐”1、結(jié)合具體的操作活動，引導(dǎo)學(xué)生通過“點動成線”“線動成面”“面動成體”的過程，整體把握“點、線、面、體”之間的聯(lián)系。2、重視操作與思考、想像相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會類比等數(shù)

5、學(xué)思想方法。4、在解決實際問題中鞏固自所學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系（二）第二單元“正比例和反比例”1、提供具體情境，使學(xué)生體會生活存在大量相互依賴的量。2、提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正反比例的過程。3、注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。4、在畫圖或解決實際問題的活動中，體驗比例尺的應(yīng)用。（三）第三單元“16年級總復(fù)習(xí)”1、重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2、注重學(xué)習(xí)方法的滲透。3、注意整理和應(yīng)用相結(jié)合。4、注重解決問題策略的整理。 學(xué)生分析 本年級有學(xué)生122人，其中男生人，女生人，從總體上看，學(xué)生都能積極投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考

6、問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，思維較活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。學(xué)生的計算比較好。反應(yīng)比較慢的有1個，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。 教師分析 教研組有三位教師，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)思想端正，教學(xué)時善于向有經(jīng)驗的老教師請教，注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。善于學(xué)習(xí)他人教學(xué)實踐的優(yōu)點，合理地運用到自己的教學(xué)中，收到較理想的教學(xué)效果。課上注意學(xué)生積極性的調(diào)動、興趣的培養(yǎng)，對于偏難、偏煩的知識，常常運用轉(zhuǎn)換的教學(xué)方式，把知識靈活多樣展示在學(xué)生面前。同時，我們也要注意對教材要深挖，把握重難點，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。 其他教學(xué)資源分析 1、教參是對課本的詳細(xì)

7、解讀，也是教師備課的依據(jù)。2、利用好家長這一資源，可以起到事半功倍的效果。3、教學(xué)媒體的運用，加大了學(xué)生對難點的理解，使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，起到了推波助瀾的作用，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。4、學(xué)校圖書館內(nèi)藏書豐富，利用它可以收集各種教學(xué)資料。5、任何一位教師都有自己的優(yōu)勢，加強交流，彼此成為學(xué)習(xí)和借鑒的資源 其他教學(xué)質(zhì)量具體措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n做到“導(dǎo)語”符合學(xué)生特點，能激發(fā)學(xué)生的興趣，“新授”難易適中，講授的方法適當(dāng)，容易被學(xué)生所接受；“練習(xí)”設(shè)計有層次性，類型多樣，具有實效性2、增強課堂實效性。根據(jù)班級學(xué)生的特點，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣切實增強課堂實效性。3、加強課后輔導(dǎo)，利用

8、課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。例如：后進(jìn)生的“比、學(xué)、趕、幫”活動，后進(jìn)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等。4、加強與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，與家長共同努力，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。5、加強年級組內(nèi)教師的聯(lián)系，交流工作經(jīng)驗，以提高工作效率和工作質(zhì)量 備注 教學(xué)進(jìn)度 表（六年級） 周次 日期 計劃進(jìn)度 節(jié)數(shù) 實際完成情況 備注 1 3.13.5 面的旋轉(zhuǎn)圓柱體積 4 2 3.83.12 圓柱體積圓錐體積 4 3 3.153.19 圓錐體積練習(xí)一 4 4 3.223.26 練習(xí)正比例 4 5 3.294.2 正比例反比例 4 6 4.54.9 反比例觀察與探究 3

9、7 4.124.16 圖形的放縮練習(xí)二 4 8 4.194.23 練習(xí)整理與復(fù)習(xí) 4 9 4.264.30 練習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比 4 10 5.35.7 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比運算的意義 4 11 5.105.14 估算計算與應(yīng)用 4 12 5.175.21 運算率方程 4 13 5.245.28 方程正比例、反比例 4 14 5.316.4 探索規(guī)律平面圖形 4 15 6.76.11 平面圖形圖形與測量 4 16 6.146.18 圖形與測量 3 17 6.216.25 圖形與變換圖形與位置 4 18 6.287.2 圖形與位置統(tǒng)計 4 19 7.57.9 可能性解決問題的策略 4 單

10、元教學(xué)筆記 教學(xué)內(nèi)容 第一單元 圓柱和圓錐 教學(xué)時間 3.13.23 主要目標(biāo) 1經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認(rèn)識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱。2通過觀察、動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。3結(jié)合具體情境和操作活動，探索并掌握圓柱表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。4結(jié)合具體情境和操作活動，了解圓柱和圓錐體積（包括容積）的含義，探索并掌握圓柱和圓錐體積的計算方法，能解決一些簡單的實際問題。5經(jīng)歷“類比猜想驗證說明”的探索圓柱、圓錐體積計算方法的過程，體會類比、轉(zhuǎn)化等思想，初步發(fā)展推理能力。 教學(xué)重點 1、初步體會“點、線

11、、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。2、探索并掌握圓柱的表面積及體積的計算方法以及圓錐的體積的計算方法；并能運用其解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)難點 學(xué)生通過展開動手、動腦的探索活動，發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟并掌握圓柱的表面積與體積的計算方法以及圓錐的體積的計算方法，并能靈活地、綜合地運用其來解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)關(guān)鍵 給學(xué)生提供具體的、真實的情境及動手實踐活動，讓學(xué)生充分的時間與空間，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想、類比、驗證、說明”的知識形成與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正領(lǐng)悟知識，掌握知識，擁有知識。 單元 教學(xué) 設(shè)想 這部分知識是在學(xué)生掌 握了長方體、正方體以及圓的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)集合知識

12、的最后一部分內(nèi)容。圓柱和圓錐這部分知識，教材通過直觀手段，對常見的幾何形體實物（如：茶罐、電池、冰激凌外殼等）的觀察，并從事物中抽象出幾何形體，再通過學(xué)生動手做、實驗等方法，使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，以及體制的計算方法，掌握圓柱的表面積、側(cè)面積的含義和計算方法。其次教材還編排了較多的具有針對性的練習(xí)，以提高學(xué)生解決有關(guān)問題的能力。本單元教材的重點是圓柱體表面積和體積計算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。為了使學(xué)生切實學(xué)好這一部分知識，因此在教學(xué)時，要充分利用直觀教具，讓學(xué)生先自己做圓柱，讓學(xué)生通過自己的動手操作，在制作圓柱的過程中涉及到用材料的多少，引出圓柱表面積的概念，然后讓學(xué)生通過制作的經(jīng)驗，其他表面積

13、就是一個側(cè)面積加上兩個圓底面。圓底面學(xué)生已經(jīng)會求了，而側(cè)面積學(xué)生又可以根據(jù)制作圓柱時所觀察到的展開圖是一個長方形，并找出側(cè)面積就等于底面周長高，這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生就可以把圓柱的表面積公式推導(dǎo)出來。而在講授圓柱體積時，因為在日常生活、生產(chǎn)中經(jīng)常遇到圓柱體體積的計算，同時它又是學(xué)習(xí)圓錐體積計算的基礎(chǔ)。因此，最好利用電教媒體，通過教師的演示，學(xué)生的操作、實驗，揭示規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握公式推導(dǎo)過程，理解并掌握計算公式，并通過解答與生產(chǎn)、生活中有聯(lián)系的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 單元 教學(xué) 反思 單元教學(xué)筆記 教學(xué)內(nèi)容 第二單元正比例、反比例 教學(xué)時間 3.244.27 主要

14、目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量；在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。2、結(jié)合豐富的實例，認(rèn)識正比例和反比例；能根據(jù)正比例和反比例的意義，判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例或反比例。3、能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，會利用正、反比例的有關(guān)知識解決一些簡單的生活問題。4、通過觀察、操作與交流，體會比例尺產(chǎn)生的必要性和實際意義，了解比例尺的含義。5、運用比例尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學(xué)會解決生活中的一些實際問題。 教學(xué)重點 1、認(rèn)識正比例和反比例，并能準(zhǔn)確判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例。2、會利用正、反比例的相關(guān)知識

15、解決一些簡單的生活問題。3、運用比例尺的相關(guān)知識解決生活中的一些實際問題。 教學(xué)難點 1、會利用正、反比例的相關(guān)知識解決一些簡單的生活問題。2、運用比例尺的相關(guān)知識解決生活中的一些實際問題。 教學(xué)關(guān)鍵 1、分析兩種數(shù)量變化規(guī)律，理解正、反比例的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生從具體情境過渡到抽象概括。 單元 教學(xué) 設(shè)想 本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的意義和性質(zhì)，按比例進(jìn)行分配的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。比例在算術(shù)中占有重要的地位，隨著代數(shù)的發(fā)展，很多用比例解決的問題，用方程解比較容易。本教材編排的順序是先讓學(xué)生了解變化的量，從變化的量中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后引出正比例、反比例，讓學(xué)生經(jīng)歷正、反比例的意義，最后再教學(xué)比例尺。在

16、教學(xué)時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量變化情況。弄清正比例與反比例的根本區(qū)別，掌握判斷正比例與反比例的方法，并正確進(jìn)行判斷。理解比例尺的含義，并注意運用比例尺解決實際問題的練習(xí)活動。在教學(xué)“變化的量”時，應(yīng)該設(shè)計一些學(xué)生熟悉、感興趣的生活情景，讓學(xué)生通過觀察與對比，體會在自己的日常生活原來是存在大量相互依賴的變量。其次，提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。正比例關(guān)系、反比例關(guān)系是數(shù)學(xué)中比較重要的數(shù)量關(guān)系，同時，學(xué)生理解正比例、反比例的意義往往比較困難。為此，在教學(xué)時應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以設(shè)計一系列學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生體會生活中存在大量相關(guān)聯(lián)的量，它

17、們之間的關(guān)系有著共同之處，從而引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并通過對具體問題的討論，使學(xué)生認(rèn)識成正比例的量、成反比例的量以及正比例、反比例在生活中的廣泛存在。這些系列情境也為學(xué)生理解“正比例”“反比例”的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例，如“時間與路程”“購買東西時應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量”等生活情境，也包括正方形周長與邊長、面積與邊長等數(shù)學(xué)情境，情境中有正例也有反例，以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象概括出正比例的過程。 單元 教學(xué) 反思 單元教學(xué)筆記 教學(xué)內(nèi)容 第三單元 總復(fù)習(xí) 教學(xué)時間 4.287.9 主要目標(biāo) 1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)

18、、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便運算，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程并養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位的進(jìn)率，能夠比較熟 練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測量等技能4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步認(rèn)識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)的問題。掌握可能性的基礎(chǔ)知識5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立解答復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些一些簡單的實際問題。 教學(xué)重點 1、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運算。2、復(fù)合應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；幾何形體的知識3、綜合運用知識解決實際問題 教學(xué)難點 1、使學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)化，并融會貫通。2、能運用所學(xué)知識，對各類應(yīng)用題分析，尋求靈活解答應(yīng)用題的途徑。3、發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，發(fā)展智力培養(yǎng)能力 教學(xué)關(guān)鍵 掌握小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識概念、性質(zhì)、法則和公