《幸福地做老師》讀后感2021字 做一名幸福的老師讀后感

1、本文格式為word版，下載可任意編輯幸福地做老師讀后感2021字 做一名幸福的老師讀后感 幸福地做老師讀后感2021字 楊民英 新學(xué)期開頭，中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們每位老師都預(yù)備了一份珍貴的禮物一本書，荊志強(qiáng)老師所寫的幸福地做老師。當(dāng)時(shí)拿到手里的時(shí)候，單這個(gè)名字就深深地吸引了我。于是，我就迫不及待的讀了起來，由于內(nèi)容太符合我的工作實(shí)際了，對(duì)我的觸動(dòng)特別大，所以讀了一遍又一遍。每次讀過，都有不一樣的收獲和感悟。下面簡(jiǎn)潔的談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。 在生活中，不乏大多數(shù)老師都認(rèn)為，在考試評(píng)比中獲得第一名就很傲慢，覺得自己力量很強(qiáng)，可能就以此為幸福。所以，在教學(xué)中就加大課堂講解量，怕同學(xué)學(xué)不會(huì)，說了一遍又一

2、遍，擦了一黑板又寫一黑板，課堂上老師講的滿頭大汗，同學(xué)聽的溜溜煩。會(huì)的同學(xué)埋怨老師啰嗦，不會(huì)的同學(xué)埋怨老師事多。為了要成果，拿第一，課下又給同學(xué)布置海量練習(xí)，美其名曰為同學(xué)好，聽不會(huì)練會(huì)，肯定要學(xué)會(huì)。課前老師大量查找資料，為這節(jié)課做充分預(yù)備，生怕錯(cuò)過一個(gè)考點(diǎn)，一種簡(jiǎn)潔的方法。課下又大量的批改作業(yè)，邊改邊記錄同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，下節(jié)課連續(xù)講，同學(xué)連續(xù)練。就這樣，師生身心疲乏，未老先衰。即使取得了第一，老師和同學(xué)能興奮的起來嗎？不能，由于第一的取得太不簡(jiǎn)單了，太辛苦了。所以，幸福對(duì)于老師和同學(xué)來說就是浪費(fèi)品。 然而，荊老師是幸福的，這種幸福從哪里來？他因什么而幸福呢？他因自己能夠給同學(xué)帶來幸福而幸福。

3、為什么荊老師就能名利雙收、師生幸福、其樂融融呢？我覺得郭思樂教授在這本書的序中，對(duì)荊老師的評(píng)價(jià)特殊貼切。荊老師的強(qiáng)項(xiàng)就在于：你們教書，他教人；你們教人，他把教人轉(zhuǎn)變?yōu)閹腿?；你們幫人，他給人最大的信任，他把同學(xué)組織起來，理清頭緒，進(jìn)入自主和自為。 我們是從成果入手，一味的追求成果，忽視了同學(xué)的成長(zhǎng)，忽視了同學(xué)內(nèi)心的需求。我們給同學(xué)的學(xué)問就好比把同學(xué)舉到一棵樹上，讓他去摘果子。結(jié)果，這棵樹上的果子摘完了，下棵樹爬不上了。而荊老師則是教給同學(xué)爬樹的方法。在爬樹的過程中，你可以選擇這樣爬，也可以選擇那樣爬，還可以共同商議著爬。實(shí)在爬不上去，荊老師會(huì)給你個(gè)的"梯子". 無論哪棵樹上有

4、果子，同學(xué)就能自己爬上去摘。 荊老師在邊上守護(hù)著，肯定不讓任何一個(gè)同學(xué)掉下來。所以，在這個(gè)過程中，同學(xué)都樂觀參加，交換方法，碰撞才智。同學(xué)經(jīng)過自己的努力，每位同學(xué)都有果子吃，而且還是自己親自采摘的。這樣，每個(gè)人都享受著爬樹的過程，嘗到了摘果子的樂趣，也都嘗到了學(xué)問的甘甜。所以，荊老師是幸福的。 荊志強(qiáng)老師的初衷不是成果，而是同學(xué)的成長(zhǎng)。他真正從同學(xué)的角度動(dòng)身，想同學(xué)之所想，給同學(xué)之所要，急同學(xué)之所需。同學(xué)喜愛爬樹，喜愛老師，愛戴老師。老師喜愛同學(xué)，享受著被同學(xué)愛的幸福。反思我們的訓(xùn)練，卻是過于急功近利，以至于適得其反。荊老師的閱歷值得我們細(xì)細(xì)琢磨， "以生為本"肯定要先摸清

5、同學(xué)的心理，明白他們想要什么，這一點(diǎn)也是體現(xiàn)了生本的內(nèi)核。 作為老師我們都知道，訓(xùn)練是一個(gè)使訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)訓(xùn)練者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于同學(xué)的完善和進(jìn)展。換句話說，沒有老師的幸福感覺，就很難有同學(xué)的幸福感受。所以訓(xùn)練需要幸福的老師！有這么一則小故事，草原上有對(duì)獅子母子，小獅子問母獅子："媽，幸福在哪里？"母獅子說："幸福就在你的尾巴上。"于是小獅子不斷追著尾巴跑，()但始終咬不到。母獅子笑道："傻瓜！幸福不是這樣得到的！只要你仰頭向前走，幸福就會(huì)始終跟隨著你！"這則故事給我的啟示：不用刻意去追求

6、自己所謂的幸福，只要通過日常的教學(xué)活動(dòng)，潛移默化地培育同學(xué)的歡樂，能給同學(xué)制造最大的價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，享受著職業(yè)的幸福感。 再想到每次與家長(zhǎng)打交道， 家長(zhǎng)們總是信誓旦旦地拍著胸膛說："老師，我們對(duì)我們的孩子要求不高，只要成果好就夠了。在家里，衣來伸手，飯來張口，每天還有幾塊零用錢?？傊?，只要對(duì)學(xué)習(xí)有關(guān)心的，我們?nèi)χС帧?quot;多好的條件，比起我們那時(shí)候，他們的條件不知優(yōu)越多少呢？按說，他們應(yīng)當(dāng)會(huì)感到無比的幸福，會(huì)珍惜這一切，奮勉向上的?，F(xiàn)實(shí)恰恰相反，在校內(nèi)里不是流行著這樣的童謠嗎？"讀書苦，讀書累，不如參與黑.".這可氣壞了"含辛茹苦&

7、quot;的父母，更急壞了"殷切期盼"的師長(zhǎng)。是什么蒙蔽了孩子們稚嫩的眼睛？是什么讓孩子們"談書色變"呢？ 作為一個(gè)基層的訓(xùn)練者， 我們不難發(fā)覺，在訓(xùn)練過程中，很多時(shí)候，一個(gè)小小的紅鉤、一個(gè)確定的微笑、一陣洪亮的掌聲，一朵鮮紅的小花，都足以讓孩子們歡欣鼓舞。曾經(jīng)有一個(gè)害羞的小男孩，總是怯生生地坐在教室的椅子上發(fā)愣，好象全部的一切都與他無關(guān)，誰見了都覺得可憐。我對(duì)這個(gè)小家伙報(bào)以真誠(chéng)的微笑，接著若無其事走開了。后來，我經(jīng)常有意無意地在他的作業(yè)本上批上幾句話：你比以前有很大的進(jìn)步，加油喲，好樣的，你肯定行。上課時(shí)，我漸漸地給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了起來。我驚異地發(fā)覺，教室里間或也消失了孩子久違的笑聲。這樣的故事太多了，我們的孩子就是這樣簡(jiǎn)單滿意。看到孩子臉上洋溢的幸福的微笑，我也幸福的醉了。試問，我們?yōu)槭裁床豢犊恍?，多給孩子們一些自信、一些支持、一些鼓舞呢？間或放下干枯的粉筆、嚴(yán)厲的教鞭，摸一摸同學(xué)的頭，一個(gè)無聲的動(dòng)作，陽光會(huì)灑進(jìn)同學(xué)的心里。灑在同學(xué)心里的溫情陽光，往往比沒有感情的粉筆、教鞭、課本和教具，更有訓(xùn)練效果。 所以我想說：我友愛的同仁們，莫非你們不祈盼著幸福每一天