初中化學(xué)物質(zhì)的分類課題教案

1、1 / 25課題物質(zhì)的分類總課時(shí)1第1課時(shí)授課時(shí)間2015.11.11教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生掌握純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物的概念， 并學(xué)會(huì)區(qū)分這些物質(zhì)。過程與方法通過對(duì)照分析、微觀模擬，認(rèn)識(shí)純凈物、混合物、單質(zhì)、化合 物、氧化物。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生比較全面認(rèn)識(shí)物質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)單質(zhì)、化合物、氧化物。教學(xué)難點(diǎn)單質(zhì)、化合物、氧化物。教學(xué)方法啟發(fā)式自主合作學(xué)習(xí)教師：如果你是書店的老板，為了方便顧客，你要求店員如何擺放書? 學(xué)生：將圖書分類擺放。教師：下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（），混合物的是（）:石灰水【Ca（0H）2和H20】氯化鈉【NaCI】、氧氣【02】水【出0】氫氧化 銅 【

2、Cu（OH）2】、硫酸銅【CuS04】、高錳酸鉀【KMn04】 碳 【C】 空氣、氧化銅【Cu0】鐵【Fe】教師：由同種元素組成的純凈物。學(xué)生：氧氣【02】、碳 【C】 鐵【Fe】教師：由不同種元素組成的純凈物。氯化鈉【NaCI】、水【出0】 氫氧化銅 【Cu（0H）2】、硫酸銅【CuS04】、高錳酸鉀【KMn04】、氧化銅【Cu0】教師：我們將由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)。由不同同種元素組成的純凈物叫做化合物。教師：在上述化合物中，由兩種元素組成的，且其中一種元素是氧元素的化合物。學(xué)生：水【出0】、氧化銅【Cu0】教師：我們將由兩種元素組成的，且其中一種元素是氧元素的化合物叫做氧化物。教師

3、：板書化合物、單質(zhì)、氧化物的定義學(xué)生：記化合物、單質(zhì)、氧化物的定義的筆記。教師：利用多媒體給出氧氣、氖氣、碳、碳酸、二氧化碳、甲烷、過氧化氫和水的混合物、氧氣和臭氧的混合物的微觀模擬圖，請(qǐng)同學(xué)們指出都是什么物質(zhì)（寫化學(xué)式） 物有哪些？從純凈物中再指出單質(zhì)和化合物來，進(jìn)而再找出氧化物來。學(xué)生：根據(jù)上述問題依依作答，從而分清了純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物。教師：物質(zhì)按照什么標(biāo)準(zhǔn)，將物質(zhì)分成純凈物和混合物。學(xué)生：有的答成了由幾種元素組成的、有的答成了幾種分子構(gòu)成教師：?jiǎn)钨|(zhì)按照什么標(biāo)準(zhǔn)分成金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、稀有氣體。鏈接金屬、非金屬、稀有氣體圖片。學(xué)生：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)。 教師：展示物質(zhì)間的

4、關(guān)系。 教師：試試看，并指出純凈物和混合的、有的答成了幾種物質(zhì)構(gòu)成的。教師：針對(duì)答成了由幾種元素組成的、有的答成了幾種分子構(gòu)成的說法給微觀模擬圖加以說明。. .w學(xué)生：物質(zhì)按照由幾種物質(zhì)組成分成純凈物和混合物。教師：純凈物按照什么標(biāo)準(zhǔn)分成單質(zhì)和化合物。學(xué)生：純凈物按照由幾種元素分成單質(zhì)和化合物。It it尿甲欣坯想era*:A-1ft2 / 25根 據(jù) 你 所 認(rèn) 識(shí) 的 物 質(zhì) 分 類 的 簡(jiǎn) 單 知 識(shí) ， 對(duì) 下 列 幾 種 常 見 的 物 質(zhì) ， 試 著 按 要 求 給 它 們 歸類：氧氣（O2）、礦泉水、二氧化碳（ 空氣、硫粉（S）混合物：CO2） 、 蒸餾水、 氮?dú)?化合物：匚（N

5、2）、氯化鉀（KCI）、 單質(zhì)：學(xué)生: 解答混合物：礦泉水、空氣化合物：二氧化碳、氯化鉀、蒸餾水單質(zhì)：氧氣、氮?dú)?、硫粉教? 比比看1.下列物質(zhì)屬于氧化物是（B)A氧氣（02）B.*（H2O）C.乙醇（C2H6O）D.氯化鈷（C0CI2）2我們身邊的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（D ）A、新鮮潔凈的空氣B、格瓦斯C、白酒D、水銀3.在MgO、CuO、Ca0、河水 C、Fe、S、P海水、加碘食鹽、金、空氣，三組 物質(zhì)中各有一種物質(zhì)在分類上與組內(nèi)其他物質(zhì)不同，這三種物質(zhì)分別是（B）A. CuO、Fe、空氣C. CaO、C、海表示物質(zhì)5指出下列物質(zhì)所屬類別：例如：氧化銅一屬于純凈物、化合物、氧化物水（H

6、2O）海水高錳酸鉀（KMnO4）氯化鈉（NaCI）氧化鎂（MgO）臭氧（O3）五氧化二磷（P2O5） 氫氧化鈣（Ca（OH）2）過氧化氫溶液（H20和H2O2）水銀教師：鏈接中考請(qǐng)指出下圖所示物質(zhì)屬于（填寫物質(zhì)的類別），其中 表示氮原子下列物質(zhì)中選出一種物質(zhì)，寫出該物質(zhì)與其他物質(zhì)不同的理由（一種物質(zhì)可選用一次,也可選用多次）。物質(zhì)組選出物質(zhì)理由11_rltZnUC 工B.河水、Fe、金加碘食鹽的單4.表示氫原子，從微觀角度說出理由:教師：研究物質(zhì)時(shí)常對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，以便對(duì)同類物質(zhì)的組成、性質(zhì)等進(jìn)行深入研究。請(qǐng)從3 / 25學(xué)生：回答：教師：1右圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物

7、之間的包含與不包含關(guān)系，若整個(gè)大圓圈代表純凈物，則在下列選項(xiàng)中，能正確指出、4 / 25所屬物質(zhì)類別的是A單質(zhì)、氧化物B.化合物、氧化物C.單質(zhì)、化合物D.含氧化合物、氧化物 教師：利用請(qǐng)你來分類習(xí)題結(jié)尾反思：通過本節(jié)課的教學(xué)讓我深深地感到多媒體的重要性，多媒體可以讓學(xué)生更全面更系統(tǒng)的從全方位認(rèn)識(shí)事物、提高教學(xué)效率。板書:5 / 25課題水的組成1總課時(shí)3第1課時(shí)授課時(shí)間6 / 25教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)水的組成。過程與方法學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié)，體會(huì)科學(xué)研究和思 維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)實(shí)

8、事求是 的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)電解水的實(shí)驗(yàn)，確定水的組成教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)能力教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教 學(xué) 過 程個(gè)性設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)舊知空氣的組成如何？2、 情景導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了一種重要的自然資源一一空氣，自然界中還有什么物質(zhì)與 人類活動(dòng)、生產(chǎn)密切相關(guān)呢？俗話說“不吃一月，無水一周”，今天開始學(xué)習(xí)自然界中的水。3、講授新課：討論：地球上哪里有水？水有什么用途？多媒體：水的用途存在：江河、湖、海占地球表面積的3/4；各種生物體內(nèi)都含有水； 地層、 大氣中也含有水；總量很大（14億立方千米，2X1018噸）分布很廣，但不均勻。 資料：生物體內(nèi)含水量情況成年人魚類水母、藻類香蕉、生菜等65%7

9、0%70%80%90%以上90%以上用途：孕育和維系生命；水是生命之源，農(nóng)業(yè)之本； 水力發(fā)電；水運(yùn)航道和宜人的環(huán)境想一想：1、水是純凈物還是混合物？2、 留意過我們身邊的天然水都是純凈物嗎？3、水究竟是由哪些元素組成？引入：水的物理性質(zhì)解釋：冰為什么會(huì)浮在水面上？色、態(tài)、味無色、無味、液體，度熔沸點(diǎn)沸點(diǎn)100攝氏度。熔點(diǎn)0攝氏密度4C時(shí)密度最大為1克/毫升，水凝固成冰時(shí)，密度變小， 故冰浮于水面（有什么好處?）重要性能水能溶解多種物質(zhì)形成溶液等實(shí)驗(yàn)4-1:水的電解現(xiàn)象：1、兩極都產(chǎn)生無色的氣體2、 與電源正負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1:23、 與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能使帶火

10、星的木條復(fù)燃一氧氣4、 與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰一氫氣7 / 25討論：在電解水的實(shí)驗(yàn)中，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？ 結(jié)論：有氫氣和氧氣生成，說明電解水發(fā)生了化學(xué)變化。H20通電H2+Q分解反應(yīng)注意：電解水時(shí)在水中加少量酸或堿的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，加快反 應(yīng)速率。思考：為什么實(shí)驗(yàn)中，正極氣體體積與負(fù)極氣體體積比小于1：2?解釋：1.氧氣在水中的溶解能力強(qiáng)于氫氣2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，可能與電極發(fā)生反應(yīng)而被消耗總結(jié)：電解水實(shí)驗(yàn)的出了哪些結(jié)論？1:水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的。 從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、

11、氧原子構(gòu)成的。 水是由氫元素和氧元素組成的，水是化合物。交流與反思：本節(jié)課的收獲與體會(huì)分析歸納：水、氫氣、氧氣的組成情況概括出物質(zhì)的分類自我反思：本節(jié)課的收獲與體會(huì)課堂測(cè)試：測(cè)試卷板 書 設(shè) 計(jì)水的組成：(1)電解水的實(shí)驗(yàn)加入硫酸或氫氧化鈉的目的 2H20= 2H4 + 02?產(chǎn)生位置負(fù)極正極體積比質(zhì)量比F.檢驗(yàn)：02-出氣口置一根_-現(xiàn)象：木條復(fù)燃H2-岀氣口置-現(xiàn)象：氣體燃燒，產(chǎn)生(2)結(jié)論：水是由組成的。教 學(xué) 后 記8 / 25物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水的氣體課題a學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法水的組成2知識(shí)與技能過程與方法總課時(shí)1第1課時(shí) 授課時(shí)間了解氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通

12、過觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)氫氣的這些性質(zhì)進(jìn)行了解。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新能源的認(rèn)識(shí)。與價(jià)值觀物質(zhì)的分類 氫氣的性質(zhì)和用途氫氣的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究教 學(xué) 過程思維聯(lián)想1.我們都拿過或看過氫氣吹的彩球，松開綁線向上飄這說明了什么問題2.我們除了這個(gè)現(xiàn)象，還可以通過什么方法證明氫氣的這一性質(zhì)？3.氫氣除了這種性質(zhì)，還具有什么其他性質(zhì)？回憶前面所學(xué)的水的電解，水電解生成了氫氣和氧氣。氫氣具有哪些物理性 質(zhì)？1閱讀P64第一自然段,填寫下表：狀態(tài)顏色氣味密度熔點(diǎn)沸點(diǎn)3實(shí)驗(yàn)室通常用鋅粒（固體）和稀硫酸（液體）來制取氫氣。想一想，可 以用什么裝置來制取氫氣？在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，用燒杯罩住，觀察火焰的顏色以及 燒

13、杯壁上有什么現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象：得出結(jié)論：反應(yīng)的文字表達(dá)式：3做實(shí)驗(yàn)3-7:氫氣的爆炸。以上我們點(diǎn)燃的是純凈的氫氣，如果不純的話會(huì)怎么樣？取一個(gè)去蓋、底部鉆有小孔的塑料杯，用紙團(tuán)堵住小孔，用排水法集滿 一杯氫氣，倒置是杯下墊木條是下邊緣一端稍稍抬起，拿掉堵小孔的紙 條，用燃著的木條在小孔處點(diǎn)火，注意觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：得出結(jié)論：閱讀P65,討論氫氣的用途。介紹氫氣：2做實(shí)驗(yàn)3-6:氫氣的燃燒。9 / 25化學(xué)性質(zhì)：可燃性（產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰）10 / 25驗(yàn)純方法：如圖所示在通常狀況下，氫氣是一種沒有顏色、沒有氣味、 難溶于水的氣體；在相同條件下，氫氣是密度最小的氣體；氫氣和一定量的 空氣或

14、氧氣混合會(huì)引起爆炸。思考：混有空氣或氧氣的氫氣遇明火會(huì)發(fā)生爆炸，那么在你使用氫氣，尤 其是點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)應(yīng)注意什么問題？具體應(yīng)怎樣做？使用氫氣時(shí)，要注意安全。點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要檢驗(yàn)氫氣純度。具體做法是：用一小試管，收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，移近酒 精燈火焰，松開拇指點(diǎn)火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，就說明氫氣不純，如果 聲音很小，就說明氫氣較純。討論：氫氣H2氧氣O2水HbO在組成上有什么不同？（啟發(fā)學(xué)生從元素種類的角度去考慮）歸納分類：空氣、氮?dú)狻⑺?、湯水、五氧化二磷、高錳酸鉀、銅綠、碳、過氧化氫、二氧化碳、氯酸鉀板 書 設(shè)計(jì)氫氣的這些性質(zhì) 物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水的氣體 化學(xué)性質(zhì)：可燃

15、性（產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰） 點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要檢驗(yàn)氫氣純度。課 后 反思11 / 25課題教學(xué)重點(diǎn)水的組成3知識(shí)與技能總課時(shí)1第1課時(shí)授課時(shí)間掌握水的組成，了解氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會(huì)物質(zhì)的 分類。過程與方法通過比較和歸納對(duì)水的組成和氫氣的這些性質(zhì)進(jìn)行了解。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新能源的認(rèn)識(shí)。與價(jià)值觀1.水的組成實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的分類氫氣的性質(zhì)與用途教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)的分類、氫氣的性質(zhì)與用途教學(xué)方法講練結(jié)合歸納類比教 學(xué) 過 程 知識(shí)歸納：一、水的性質(zhì)：色、態(tài)、味無色、無味、液體，度熔沸點(diǎn)沸點(diǎn)100攝氏度。熔點(diǎn)0攝氏密度4C時(shí)密度最大為1克/毫升，水凝固成冰時(shí)， 密度變小，故冰浮于水面（

16、有什么好處?）重要性能水能溶解多種物質(zhì)形成溶液等1.水的物理性質(zhì)水的化學(xué)性質(zhì)通電條件下可分解 裝置圖：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1.通電后電極上都出現(xiàn)氣泡2.最終正極和負(fù)極內(nèi)氣體的體積比約為1:23與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃一氧氣4、與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰氫氣直流電氫氣+氧氣H20通電H2+02分解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的化合物二氫氣性質(zhì)與用途1.氫氣的物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水的氣體。密度最小反應(yīng)表達(dá)式：水通電2.氫氣的化學(xué)性質(zhì)：可燃性（產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰） 驗(yàn)純方法：如圖所示3.氫氣的用途填充氣球、作燃料、冶煉金屬分析：氫氣做高能燃料

17、的優(yōu)點(diǎn)有哪些？分類單質(zhì)化合物概念由冋種兀素組成的純凈物:由不冋兀素組成純凈物舉例氧氣、氫氣、鐵、銅氧化鋁、二氧化硫、過氧化氫聯(lián)系它們均屬于純凈物，單質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)可以生成化合物三.物質(zhì)的分類單質(zhì)和化合物的區(qū)別與聯(lián)系鞏固練習(xí)：1在相同條件下，等質(zhì)量的水固態(tài)時(shí)的體積液態(tài)時(shí)的體積；水在C時(shí)密度最大；純水極難導(dǎo)電，在水中加入硫酸或 _，可增強(qiáng)水的12 / 25導(dǎo)電性；電解水時(shí)應(yīng)通 _ 電；若在正極得到IOmL_氣，同時(shí)可在負(fù)極得到m _氣。2.（08年昆明）有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)（如右圖）的下列敘述，錯(cuò)誤的是A.試管甲中的氣體是氫氣B.試管乙中的氣體是氧氣C.該實(shí)驗(yàn)證明水由氫氣和氧氣組成D.該實(shí)驗(yàn)證明水由氫元

18、素和氧元素組成根據(jù)此圖，試分別從物質(zhì)組成、分子構(gòu)成的角度各說出一種觀點(diǎn):a. b3._下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的 是 , 化合物的是_ , 純凈物的是_ , 混合物的是_ , 氧化物的是_ 。（均填容器下的代號(hào)）4氫氣作為新能源普遍被人們看好。它有許多其他燃料所不及的優(yōu)點(diǎn)。石油、 煤、天然氣等資源的蘊(yùn)藏量并不是無限的，而氫氣可以用水做原料來制取。燃 燒相同質(zhì)量的氫氣和汽油，前者放出的熱量約是后者的三倍。氫氣燃燒后的產(chǎn)物只有一種水，不污染環(huán)境。根據(jù)以上短文的內(nèi)容，請(qǐng)歸納總結(jié)出氫氣作 為新能源的優(yōu)點(diǎn)：_ _。板鋼表示氫原子。3.下圖中,電相HQi13 / 25教 學(xué) 過程、選

19、擇題1.下列關(guān)于水的性質(zhì)的描述，屬于物理性質(zhì)的是（）。A.水電解可產(chǎn)生兩種氣體B.水在結(jié)冰后體積變大C.水不能燃燒D.水在100C時(shí)，可能不會(huì)沸騰B.水通電會(huì)有氫氣、氧氣放出；C.加熱至100C水會(huì)變成水蒸氣；D.種氧化物能溶于水生成酸或堿等物質(zhì)。4.電解水生成的氫氣和氧氣的體積比是（）A.2:1B. 1:2C. 8:1D. 1:85.下列說法中錯(cuò)誤的是（）A.冰比水輕，能浮在水面上B.電解水是分解反應(yīng)C.水的凝固點(diǎn)為0C,沸點(diǎn)是100CD.通常狀況下，純水是無色透明 的液體6.下列物質(zhì)中，不含水的是（）A.人體B.冰C.鐵水D.蘋果7.電解水時(shí)，一般都要加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液，原因是（）A

20、.它是水分解反應(yīng)的催化劑B.可以增加水的導(dǎo)電性C.可以生成更多的氫氣和氧氣D.可以除去水的有害物質(zhì)&水是（）單質(zhì)化合物純凈物混合物A.B.C.D.9.下列物質(zhì)中屬于化合物的是（）A.空氣B.河水C.冰D.紅磷10.在電解水實(shí)驗(yàn)中如果與電源正極相連的試管內(nèi)匯集了aL氣體，那么與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)匯集的氣體體積理論上應(yīng)是（）A.a LC. 2a LD.無法確定課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)水的組成4總課時(shí)1第1課時(shí)授課時(shí)間知識(shí)與技能掌握水的組成，了解氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)學(xué)會(huì)物質(zhì)的分類。過程與方法通過比較和歸納對(duì)水的組成和氫氣的這些性質(zhì)進(jìn)行了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

21、新能源的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)的分類、氫氣的性質(zhì)與用途教學(xué)方法講練結(jié)合歸納類比1.5a L2.水的組成實(shí)驗(yàn)3.物質(zhì)的分類4.氫氣的性質(zhì)與用途2.如圖所示是水在101kPa時(shí)的溫度與密度圖像，正確的是（3水有下述性質(zhì)其中屬于水的化學(xué)性質(zhì)是()A.水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體;14 / 2511.下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）15 / 25A.無色、無味B.能夠燃燒C.難溶于水D.密度很小12.下列用途中利用氫氣物理性質(zhì)的是()A.氫氧焰焊接或切割金屬B.冶煉金屬C.充灌探空氣球D.合成鹽酸13.鑒別氏、02、N2、空氣四種氣體最好先用()C.用帶火星木條分別伸入氣體中D用燃著

22、的木條分別伸入氣體中14為了探究水電解的微觀過程，玉玲同學(xué)做了一些分子、原子的模型，其 中能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是()H. H. A、二.非選擇題1.根據(jù)右圖所示電解水裝置中的現(xiàn)象, 極，圖中A點(diǎn)表示極，B點(diǎn)表示2做電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要給水通_電。正極玻璃管內(nèi)得到的氣體是 _, 驗(yàn)證方法是_ ;負(fù)極玻璃管內(nèi)得到的氣體是，驗(yàn)證的方法是_ _ 。電解水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式是 _ ，反應(yīng)類型屬于反應(yīng)。此實(shí)驗(yàn)可以得到的 結(jié)論是：。3.下列各題的說法是否正確， 若不正確， 請(qǐng)改正。(1)水是由氫氧兩種元素組成的， 所以水是混合物。(2)同種元素組成的物質(zhì)叫單質(zhì)。(3)因?yàn)樗泻醒踉兀?所以水生動(dòng)

23、植物能在水中獲得呼吸所需的氧氣。4下圖是甲醇分子和乙醇分子的結(jié)構(gòu)模型：(1)分子中都含碳原子、氫原子、氧原子；(2)_(3)_ (4) _5硝酸銨是一種含氮量較高的氮肥，通常盛裝在絲袋中。一輛運(yùn)輸硝酸銨的 大貨車在行駛途中，因違章駕車而發(fā)生車禍，導(dǎo)致車上的硝酸銨分解而發(fā)生 爆炸，生成空氣中常見的兩種物質(zhì)和一種常見的液體氧化物。根據(jù)以上信息,請(qǐng)回答、硝酸銨的性質(zhì)_;板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思A.觀察其顏色和狀態(tài)B嗅其氣味請(qǐng)通過比較，歸納總結(jié)甲醇分子和乙醇分子的相冋點(diǎn)與不冋點(diǎn):判斷所接電源的正負(fù)極。16 / 25課題水的凈化總課時(shí)3第1課時(shí)授課時(shí)間教知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生的熱愛科學(xué)的意識(shí)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生

24、的學(xué)習(xí)興趣目過程與方法總結(jié)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)水的凈化教學(xué)難點(diǎn)水的凈化教學(xué)方法探究式教學(xué)過程個(gè) 性 設(shè) 計(jì)水的凈化1過濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法，利用它可將 _ 分離開。過濾操作中要做到“一貼、二低、三靠”：一貼：濾紙漏斗內(nèi)壁，不要留有氣泡二低:a.漏斗內(nèi)濾紙邊緣漏斗口邊緣b漏斗內(nèi)液面三靠：a.傾倒液體時(shí)，燒杯與接觸b玻璃棒末端與漏斗內(nèi)濾紙?zhí)幗佑|c漏斗下端與承接濾液的燒杯接觸通過過濾濾液5仍然渾濁可能的原因：5日常生活中可采用下列物品代替實(shí)驗(yàn)室中的過濾器來過濾液體。如砂石過濾層、_ ,_ ,_ 等。2.活性炭既能 _ 液體中的不溶性物質(zhì)，還可以 _ 掉

25、一些溶解的雜質(zhì)，有色的物質(zhì)和有味的物質(zhì)。3凈化水的方法有： _ 等方法。若單一操作，相對(duì)凈化程度由低到高的順序是： _4含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫 _ 水；不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫 _ 水。硬水和軟水的區(qū)分方法：1加熱或長(zhǎng)久放置后有水垢產(chǎn)生的水是 _ 水。2向水中加肥皂水，泡沫很少的水是_水，有大量泡沫出現(xiàn)的水是水。硬水給生活和生產(chǎn)帶來的危害：用硬水洗衣服既浪費(fèi)肥皂，也洗不凈衣物，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使衣物變硬。17 / 25燒鍋爐，用硬水易使鍋爐內(nèi)結(jié)水垢，不僅，嚴(yán)重時(shí)可能引起。硬水軟化的方法：生活中通過將水煮沸或暴曬。實(shí)驗(yàn)室里用制取蒸餾水的方法。凈化水的方法中凈化效果最好的是哪種方法

26、？水的凈化方法，硬水軟水的鑒別和轉(zhuǎn)化板 書 設(shè)計(jì)水的凈化 沉降、過濾、吸附、消毒過濾時(shí)的注意事項(xiàng)：課 后 反思18 / 25課題水的凈化總課時(shí)3第1課時(shí)授課時(shí)間教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生的熱愛科學(xué)的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過程與方法總結(jié)知識(shí)點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)過濾教學(xué)難點(diǎn)過濾教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)過程個(gè) 性 設(shè) 計(jì)18在我國(guó)南方所飲用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、懸 浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，因此必須要進(jìn)行凈化處理。其中可用次氯酸來殺死細(xì)菌， 即將漂白粉(有效成分是次氯酸鈣)投入水中以產(chǎn)生次氯酸。下列是某戶居民 在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟：河水TA(明磯B(沉淀

27、)TC(過濾)TD(漂白粉)7凈水(l)可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是。(2)能夠消毒殺菌的步驟為。(3)A步中加明磯的作用是。(4)該農(nóng)戶得到的凈水是(填“純凈 物”或者“混合物”)。其原因是。19“中水”是指生活污水經(jīng)處理后，達(dá)到規(guī)定的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，可在-定范圍內(nèi) 再次使用的非飲用水。根據(jù)你了解的水的凈化方法，寫出將生活污水凈化處理 成“中水”的過程中，常采用的兩種方法：、。利用“中水”的實(shí)際意義是。20陳緯冋學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明磯粉末攪拌溶解，靜置 一會(huì)后，用下圖所示的裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)問：(1)明磯一種是劑，圖中還缺少的一種儀器是；其作用是。(2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液

28、仍然渾濁?？赡苡?至少寫兩種)：(3)改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純凈 水了！對(duì)此，你有沒有不冋的看法？理由是，若要制得純凈水，還需要米取的凈化方法是。20.蒸餾是分離不冋的液體混合物的一種方法，常用于除去水中的雜質(zhì)，制取。操作時(shí)(1)溫度計(jì)水銀球在蒸餾燒瓶，它測(cè)得的是的溫度；(2)燒瓶中加入幾?；?，以防加熱時(shí)岀現(xiàn)；(3)冷凝管水流方向應(yīng)進(jìn)出，以提咼。19 / 25制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置中導(dǎo)氣管很長(zhǎng)，它起著的作用。21.有一種含有碎采葉、碎塑料溥膜、泥沙還有一定臭味的生活污水(生活污 水成分較復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其他成分做了“簡(jiǎn)化”),將其經(jīng)過去渣、去臭處理

29、后可轉(zhuǎn)化為廁所的清潔用水。問：(1)采用什么操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙？答：。(2)用什么物質(zhì)，可除去污水中的臭味？答：。(3)把生活污水回收處理，進(jìn)行再利用的目的是什么？答：。板 書 設(shè)計(jì)課 后 反思20 / 25課題自來水的生產(chǎn)流程總課時(shí)1第1課時(shí) 授課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能了解一些除去雜質(zhì)的方法過程與方法通過視頻和圖片了解自來水的生產(chǎn)流程情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛自然學(xué)科學(xué)的熱情教學(xué)重點(diǎn)自來水的生產(chǎn)過程教學(xué)難點(diǎn)自來水的生產(chǎn)過程教學(xué)方法教學(xué)過程個(gè) 性 設(shè)計(jì)教師：拿來一杯液體你就能喝嗎？教師：水是生命之源，人們每天都要喝約兩升的水，水的質(zhì)量直接影響人的身體健康。但是人

30、口密度大，工業(yè)發(fā)展迅速，影響了水的質(zhì)量。這就 需要改善水的質(zhì)量了，那么水凈化處理的方法又有哪些呢？教師：從外觀上看純水是什么樣子的？學(xué)生：純水是無色、無臭、清澈透明的。教師：從外觀上看河水、江水、湖水又是什么樣子的？學(xué)生：而自然界中的河水、 湖水、井水、海水等天然水里由于含有許多可 溶性和不溶性雜質(zhì)，因此常呈渾濁。揺廿平Uif竊曲出訃18/25W亠18 / 2523 / 25自來水的生產(chǎn)流程取水、沉淀、吸附、過濾、消毒蒸餾等凈化水的方法。課后反思課題氫氣總課時(shí)1第1課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能鞏固氫氣和氧氣的性質(zhì)過程與方法通過對(duì)照來總結(jié)氫氣和氧氣的性質(zhì)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的熱愛科學(xué)的意識(shí)

31、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)氫氣和氧氣教學(xué)難點(diǎn)氫氣和氧氣教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)24 / 25一. 氫氣的物理性質(zhì)：氫氣在_ 條件下是一種無色二. 氫氣的化學(xué)性質(zhì)：1.氫氣具有可燃性，能在空氣或氧氣中燃燒，發(fā)出 _色的火焰。符號(hào)表達(dá)式：_利用該性質(zhì)的氫氣用途：_2混有空氣或氧氣的氫氣遇到明火時(shí) _ 會(huì)發(fā)生爆炸。使用氫氣時(shí)，要注意安全，點(diǎn)燃前一定要 _。檢驗(yàn)氫氣純度的辦法是：收集一小試管氫氣，用拇指堵住試管口，試管口朝，移近酒精燈火焰，移開拇指點(diǎn)火。如果聽到尖銳的爆鳴聲，就說明氫氣 ;如果聲音很小，就說明氫氣氫氣和氧氣的知識(shí)比較、無臭、溶于水、密度 氣體。化學(xué)式分類相對(duì)分子質(zhì)量工業(yè)制

32、法r原料原理氧氣02非金屬氣體單質(zhì)氫氣H2非金屬氣體單質(zhì)32分離液態(tài)空氣物理變化氯酸鉀和二氧2以天然氣或水煤氣一氧化碳 (C0)和氫氣(出)的混合 氣體為原料鋅粒和稀硫酸或稀鹽酸高錳酸鉀T錳酸鉀+二氧化錳+鋅+硫酸=硫酸鋅+氫氣排水法 向上排空氣法排水法 向下排空氣法檢驗(yàn)驗(yàn)滿用帶火星的木條放在集氣瓶中，若復(fù)燃證明是氧氣 用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃證明已滿25 / 25物 理 性質(zhì)1.通常狀況下，無色、無味氣體2.密度比空氣略大3.不易溶于水4.固態(tài)、液態(tài)為淡監(jiān)色1.通常狀況下，無色、無味氣體2.密度比空氣小3.難溶于水4.固態(tài)、液態(tài)為無色化學(xué) 性 質(zhì)1.碳+氧氣-二氧化碳2.硫+氧氣-

33、二氧化硫3.磷+氧氣-五氧化二磷4.鐵+氧氣四氧化三鐵5.鎂+氧氣氧化鎂6.石蠟+氧氣-水+二氧化碳1.可燃性 氫氣+氧氣水2.還原性氫氣+氧化銅-水+銅用 途登山、潛水、醫(yī)療、航空等探空氣球、高能燃料、冶煉金屬等板 書 設(shè) 計(jì)氫氣的物理性質(zhì)： 氫氣的化學(xué)性質(zhì)： 氫氣的用途：課 后 反 思課題水氫的復(fù)習(xí)總課時(shí)3第1課時(shí)授課時(shí)間教 學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生掌握有關(guān)水的性質(zhì)、用途、分布、凈化、防止水體污染的有 關(guān)知識(shí)。2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。過程與方法水的凈化和防止水體污染情感態(tài)度與價(jià)值觀水的凈化和防止水體污染教學(xué)重點(diǎn)水的凈化和防止水體污染教學(xué)難點(diǎn)水的凈化和防止水體污染26 /

34、25教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)過程講練結(jié)合一.氫氣的物理性質(zhì)：氫氣是一種無色、無臭、溶于水、密度非常的氣體。二.氫氣的化學(xué)性質(zhì)：1.氫氣具有可燃性，能在空氣或氧氣中燃燒，發(fā)出淡監(jiān)色的火焰?；瘜W(xué)方程式:利用該性質(zhì)的氫氣用途：2.氫氣還原性：氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：“酒精燈遲到早退”即開始時(shí)要后(目的);實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要,繼續(xù)通入氫氣至試管(防止)利用該性質(zhì)的氫氣用途：2混有空氣或氧氣的氫氣遇到明火時(shí)可能會(huì)發(fā)生爆炸。使用氫氣時(shí)，要注意安全，點(diǎn)燃前一定要。檢驗(yàn)氫氣純度的辦法是：收集一小試管氫氣，用拇指堵住試管口，移近酒精燈火焰，移開拇指點(diǎn)火。如果聽到尖銳的爆鳴聲，就說明氫氣； 如果聲音很小，就說明氫氣。三.單質(zhì)和化合物四.水的凈化1過濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法，利用它可將不溶于水的體雜質(zhì)與水分離開。過濾操作中要做到“一貼、二低、三靠”：2.硬水和軟水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫水；不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫水。硬水和軟水的區(qū)分方法：加熱后有水垢產(chǎn)生的水是水。向水中加肥皂水，泡沫很少的水是水，有大量泡沫出現(xiàn)的水是水。硬水給生活和生產(chǎn)帶來的危害：用硬水洗衣服既浪費(fèi)肥皂，也洗不凈衣物，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使衣物變。燒鍋爐，用硬水易使鍋爐內(nèi)結(jié)，不僅浪費(fèi)燃料，嚴(yán)重時(shí)可能引起爆炸。硬水軟化的方法：五.愛護(hù)水資源5愛