素養(yǎng)大賽測(cè)試卷答案

1、豐南區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽測(cè)試卷參考答案學(xué)校： 姓名： 分?jǐn)?shù)： 課程標(biāo)準(zhǔn)部分一、填空。（14、15題每空3分，其它每空0.5分 ）1、語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。 2、工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 3、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。 4、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從 識(shí)字與寫字、 閱讀 、 習(xí)作（寫話） 、 口語(yǔ)交際 、綜合性學(xué)習(xí) 五個(gè)方面提出要求。5、新課標(biāo)提出的“整體把握”的基本理念，應(yīng)該貫穿于“整體部分整體”整個(gè)教學(xué)全過(guò)程。而不是整體感知課文全貌就可以了?！罢w部分整體”的每一個(gè)階段都要體現(xiàn)和貫徹“

2、整體把握”的思想。6、讓學(xué)生整體把握閱讀內(nèi)容的途徑有 讀書 、 復(fù)述 、概況內(nèi)容 7、整體把握的幾個(gè)關(guān)鍵：抓人物、事件，整體把握 文章內(nèi)容 。抓目標(biāo)、問題，整體把握 教學(xué)主題 。抓語(yǔ)篇、語(yǔ)境，整體把握 學(xué)習(xí)方法 。抓引導(dǎo)、提升，整體把握 學(xué)習(xí)收獲 。8、教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)的區(qū)別：課程是 學(xué)校教育 的核心，課程目標(biāo)指明了教學(xué)活動(dòng)的方向和應(yīng)該達(dá)到的水平或程度。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化和操作化。9、新課標(biāo)指出“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程”。 就是重視引導(dǎo)學(xué)生讀書、寫作、口語(yǔ)交際、觀察、思考、評(píng)論、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提倡多讀、多寫、多交際，

3、改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是指聽、說(shuō)、讀、寫、視、思、評(píng)、積累、感悟科學(xué)訓(xùn)練等。 10、“語(yǔ)文實(shí)踐”與“語(yǔ)文訓(xùn)練” 是新課標(biāo)與原大綱的不同提法，“語(yǔ)文實(shí)踐”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)、能力形成的主動(dòng)性 “語(yǔ)文訓(xùn)練”則顯示了學(xué)生學(xué)習(xí)、能力形成的被動(dòng)性。11、新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有五點(diǎn)要義：一個(gè)方式，一個(gè)關(guān)系，一個(gè)精神，一個(gè)能 力，一個(gè)意識(shí)。一個(gè)方式自主、合作、探究一個(gè)關(guān)系師生平等關(guān)系，學(xué)習(xí)與主導(dǎo)的雙主體，并重二元論一個(gè)精神創(chuàng)新精神，好奇心、求知欲，進(jìn)取精神。一個(gè)能力實(shí)踐能力，想象創(chuàng)造，實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)意識(shí)問題意識(shí)，提出問題、分析問題、

4、解決問題。12、2011版課標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)稿中的“主動(dòng)意識(shí)”改為“問題意識(shí)”，強(qiáng)調(diào)問題意識(shí)培養(yǎng)的重要性。我們強(qiáng)調(diào)的“問題意識(shí)”，是指教師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)問題或?qū)W習(xí)問題鏈，設(shè)計(jì)成富有方法探尋、性質(zhì)研究、價(jià)值取向等一系列思考、探究點(diǎn)。面對(duì)信息，學(xué)會(huì)用整體思考、方位思考、重點(diǎn)思考、目標(biāo)思考的方法，抓信息的重點(diǎn)，抓信息的大局，抓信息的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知道學(xué)什么抓什么。13、多元對(duì)話是閱讀的本質(zhì)。我們要的多元對(duì)話是學(xué)生、教師、教科書編者、文本、現(xiàn)實(shí)生活之間的多元對(duì)話。14、非連續(xù)性文本是指：相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本“而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)。它的特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)明，概括

5、性強(qiáng)，易于比較，在現(xiàn)代社會(huì)被廣泛運(yùn)用，在人們的日常生活和工作須臾不離，其實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。15、精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過(guò)重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟。16、第一學(xué)段，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。17、第三學(xué)段，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。18、拼音教學(xué)要準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

6、?；A(chǔ)知識(shí)部分一、填空（10分） 1、我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是 詩(shī)經(jīng) ，它里面收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩(shī)歌，古時(shí)也稱“詩(shī)三百”分“ 風(fēng) ”、“ 雅 ”“頌”三大類。 2、“鴻雁傳書”的故事和下列哪個(gè)人物有關(guān)？（ D ） A、史學(xué)家司馬遷 B、漢武帝劉徹 C、常勝將軍霍去病 D、不辱使命的蘇武 3、下面哪位人物和孟子、莊子、荀子合稱“戰(zhàn)國(guó)散文四大家”（ B ）。A.墨子B.韓非子C.老子D.孔子4、“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”指的是（ B ）。 A、曹操、曹丕、曹植 B、蘇洵、蘇軾、蘇轍 C、班彪、班固、班超 D、杜甫、杜牧、杜荀鶴 二、選擇題(填

7、序號(hào)) （10分） 1、下列短語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)囊唤M是（ C ） A 沉重的腳步 沉重的打擊 沉重的負(fù)擔(dān) B 沉痛的教訓(xùn) 沉痛的心情 沉痛的消息 C 蒼茫的大地 蒼茫的夜空 蒼茫的前途 2、唐代詩(shī)人王安石的泊船瓜洲表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，這首詩(shī)的后兩句是：( C ) A 今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。 B復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。 C春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 3、下面幾個(gè)句子，有語(yǔ)病的一句是（ B ） A這朵花漂亮得很。 B面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音和顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。 C街上人來(lái)人往，熙熙攘攘。 4、（ B ）著這雙眼睛，我心中充滿了感激。A端詳 B

8、凝視 C 注視 D凝望 5、我國(guó)古典四大名著是（ D ） A聊齋水滸傳西游記三國(guó)演義 B紅樓夢(mèng)西廂記史記三國(guó)演義 C封神演義紅樓夢(mèng)西廂記史記D紅樓夢(mèng)水滸傳西游記三國(guó)演義教材處理部分1、閱讀人教版三年級(jí)上冊(cè)課文富饒的西沙群島，請(qǐng)進(jìn)行教材分析，并設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。富饒的西沙群島西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。 海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分

9、枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。 魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。 西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海

10、鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。 島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門。隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。會(huì)認(rèn)字：饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩會(huì)寫字：藍(lán) 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩教材分析這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字

11、。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。4理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。并練習(xí)說(shuō)話、寫話。5摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。2、閱讀人教版第六冊(cè)第五單元的課文七顆鉆石，用整體閱讀的理念，設(shè)計(jì)本文的整體教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（15分）很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸(h)了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙

12、地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟(jng)裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆(cng)匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆(bn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自已喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變

13、成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽（yn）了一口唾(tu)沫(mo)，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。七顆鉆石是小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話，這個(gè)童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星

14、。教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。一、本課目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，感受小姑娘的美好心靈，理解七顆鉆石與小姑娘美好心靈的關(guān)系，使學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。二、學(xué)段目標(biāo)：1、能初步了解段與段、段與篇的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段的。（一）先整體把握三個(gè)內(nèi)容：1、地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都（干涸）了，草木叢林都（干枯）了，許多人和動(dòng)物也都（干渴）而死。2、小姑娘給生病的母親找水。3、水罐發(fā)生了的4次變化： 空水罐裝滿水銀水罐金水罐七顆鉆石、變成星星（二）再具體學(xué)習(xí)，每次是怎

15、么變的？為什么變？A怎么變的？1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流，最后達(dá)成共識(shí)：2、當(dāng)小姑娘給生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來(lái)的時(shí)候，水罐由空的變成了滿滿的。3、當(dāng)小姑娘看到小狗干渴，把水分給小狗喝的時(shí)候，水罐由木質(zhì)的變成了銀的。4、當(dāng)小姑娘用小勺一口一口的喂媽媽，自己不肯喝的時(shí)候，水罐由銀的變成了金的。5、當(dāng)小姑娘把僅有的一點(diǎn)水遞給過(guò)路人的時(shí)候，水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。 B為什么變？探究水罐變化的原因1、讀一讀這些神奇的現(xiàn)象，想一想水罐為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的現(xiàn)象呢？因?yàn)樾」媚镉行⑿?，所以水罐由空的變成了滿滿的。因?yàn)樾」媚飸z愛小動(dòng)物，所以水罐由木質(zhì)的變成了銀的。

16、因?yàn)樾」媚镄㈨構(gòu)寢專运抻摄y的的變成了金的。因?yàn)樾」媚镪P(guān)愛他人，所以水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。C現(xiàn)在你明白是什么原因使水罐發(fā)生神奇的變化了嗎？（三）由童話到現(xiàn)實(shí)生活中的水罐會(huì)真變嗎？為什么變？是真實(shí)，還是幻想？怎樣相信故事的哲理？這是教學(xué)童話要面對(duì)和解決的問題。要用現(xiàn)實(shí)中的故事，真實(shí)的事例證明這個(gè)道理。3、考慮年段學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下課文的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（即讀寫結(jié)合話題或說(shuō)話訓(xùn)練話題）年段課文讀寫結(jié)合選題（低年級(jí)以說(shuō)話為主）低年段找春天春天就在我們身邊。補(bǔ)充說(shuō)話：我們找啊找啊，春天在（），春天在（），春天在（）。我不是最弱小的你有過(guò)和薩沙一樣的想法嗎？補(bǔ)充說(shuō)話：我不是最弱小的，因?yàn)槲夷鼙Ｗo(hù)（）。中年段巨人的花園發(fā)揮你的想象力補(bǔ)充寫話，盡量用書上的四字詞語(yǔ)。這個(gè)小男孩在凋零的鮮花上一伸手，（）；這個(gè)小男孩在飄落的樹葉上一伸手，（）；這個(gè)小男孩在覆蓋的冰雪上一伸手，（）；這個(gè)小男孩在（）一伸手，（）。鄉(xiāng)下人家我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美德眼睛，在我們的生活當(dāng)中有許多迷人風(fēng)景，選