人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《姓氏歌》(六)

1、部編一下姓氏歌第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)教材解析本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物百家姓編寫成的韻語識(shí)字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節(jié)，第一節(jié)前4行通過問答的方式，以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”，后2行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡、吳”“徐、許”。第二節(jié)列舉了百家姓中排名靠前的八個(gè)姓氏，以及“諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)”四個(gè)復(fù)姓，說明中國(guó)姓氏之多，以及中國(guó)姓氏的多樣性。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字

2、愿望與語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)1 .在多種形式誦讀兒歌的過程中，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、吳”5個(gè)生字和弓字旁；會(huì)寫“什、么”兩個(gè)生字。2 .正確朗讀課文，了解課文中介紹姓氏的方法。3 .能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，會(huì)寫2個(gè)生字；正確朗讀課文。難點(diǎn)：了解課文中介紹姓氏的方法并運(yùn)用到生活實(shí)際中。課前準(zhǔn)備1 生字卡片。2 課件。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣2 播放百家姓音頻文件，生聽。3

3、 說說聽到了什么？有沒有聽到自己的姓？3引入：小朋友們，咱們每個(gè)人都有屬于自己的姓，這個(gè)姓還是咱們祖先留給我們的呢！4隨文識(shí)字：“姓”（小老師讀，齊讀）。（1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。（2）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（可以用部首熟字的方法；也可以用猜字謎的方法。）（3）組詞。5.隨文識(shí)字：“氏”（請(qǐng)生讀，男女生讀），認(rèn)識(shí)詞語“姓氏”（小火車讀，齊讀）。6.師引入：今天，我們就來和姓氏有關(guān)的一首兒歌姓氏歌，齊讀課題，板書姓氏歌二、初讀課文，認(rèn)識(shí)姓氏。1 .xx讀。2 .生借助拼音自由朗讀兒歌，并把文中圈出來的生字多讀幾遍，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。標(biāo)出小節(jié)號(hào)。3 .

4、指名朗讀，及時(shí)正音，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)兒歌中頓號(hào)的讀法。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)頓號(hào)像什么（小雨點(diǎn)）。所以讀的時(shí)候要像小雨點(diǎn)滴下來一樣滴答滴答（師范讀，請(qǐng)生讀，小組讀，齊讀）。4 .再讀課文，圈出課文中介紹的姓氏，請(qǐng)生投影展示并領(lǐng)讀。不完整的加以補(bǔ)充。5 .鞏固所識(shí)姓氏：小朋友們，你們瞧，姓氏和我們玩起了捉迷藏的游戲，趕緊看看每朵向陽(yáng)花后面都藏著誰？（大聲讀）6 .姓氏歸類：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)單姓與復(fù)姓的不同。7 .拓展：你在生活中或者課外書里有沒有見過復(fù)姓的人。（諸葛亮、司馬光）三、趣味誦讀，學(xué)習(xí)第一小節(jié)1 .過渡：那么課文是怎么向我們介紹姓氏的呢？2 .生自由讀第一小節(jié)。3 .了解第一節(jié)的姓氏介紹方法過渡：你

5、們瞧，我們還可以一問一答讀課文，師問生答。（ 1）隨文識(shí)記李、張兩個(gè)生字。請(qǐng)李姓、張姓同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。說說課文用了什么方法來記住這兩個(gè)字。（預(yù)設(shè)：加一加，誰加誰就是誰）板書加一加“加一加”的方法：“弓+長(zhǎng)就是張”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”；“木+子就是李”。（ 2）展開問答形式朗讀：請(qǐng)班上姓李和姓張的同學(xué)上臺(tái)，拿著生字卡片，展開問答活動(dòng)。第一遍：師問李姓、張姓同學(xué)答。運(yùn)用句型“你姓什么？我姓_。什么_？?！钡诙椋荷鷨?，李姓、張姓同學(xué)答。運(yùn)用句型“你姓什么？我姓_。什么_？?！钡谌椋簬焼?，全班答。運(yùn)用句型“他姓什么？他姓_。什么_？?！保?）齊讀一問一答。（ 4）運(yùn)用“加一加”的方法記住胡、吳

6、、許這三個(gè)姓氏，男女生合作，一問一答，鞏固“他姓什么？他姓_。什么_？?！保?5）出示“徐”字，師問生答：什么徐？雙人徐。說一說，介紹“徐”姓的方法有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的。板書說偏旁運(yùn)用“說偏旁”的方法介紹：什么鄭？雙耳鄭。什么錢？金字錢。什么趙？走字趙。（ 6）拍手齊讀第一小節(jié)，熟讀成誦。4.介紹自己的姓氏（ 1）過渡：接下來，老師再教你們一種介紹姓氏的方法，誰愿意和我合作？出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。（ 2）師生問答，提示注意禮貌（很高興見到你，握個(gè)手），請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的新方法組詞法。板書組詞法（3）同桌之間游戲問答。選擇喜歡的介紹姓氏的方法。（4）展示，點(diǎn)評(píng)。四、指導(dǎo)書寫，掌握xx。1 出示生字“什、么”。齊讀生字。2 生觀察“什、么”在田字格中的位置。（“什”左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線右邊，結(jié)束比單人旁低一點(diǎn)。“么”的撇豎中線起筆，橫中線收筆，撇折往上微微斜）3