人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱

1、小學(xué)年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：1 、復(fù)習(xí)要以學(xué)生的發(fā)展為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2 、突出語文學(xué)科的工具性和人文性，掌握語文學(xué)科的基本特點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合。3 、明晰課標(biāo)中對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。4 、重視對(duì)語言積累的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。根據(jù)課程目標(biāo)，參照人教版教材（大修訂）二年級(jí)下學(xué)期的要求，對(duì)期末復(fù)習(xí)內(nèi)容和試題設(shè)計(jì)提出建議。二年級(jí)下學(xué)期是第一學(xué)段最后一個(gè)學(xué)期，語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的階段目標(biāo)學(xué)生應(yīng)全面達(dá)到。（一）字：1 .復(fù)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)的識(shí)字與寫字應(yīng)重視四點(diǎn)：1要求

2、認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。2要求會(huì)寫的字則要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力4 規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。教材中出現(xiàn)的字的訓(xùn)練包括： 1、每課中“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”的生字園地中的“讀讀認(rèn)認(rèn)”。3、30頁(yè)的我會(huì)填，49頁(yè)的我會(huì)填，103頁(yè)的讀讀抄抄，園地六“我會(huì)填”，143頁(yè)的讀讀抄抄。2.題型題例：(1)聽寫，可以從課文中抽取幾個(gè)生字詞進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，考測(cè)學(xué)生的聽力，涵蓋語文聽、說、讀、寫中的聽的能力。尤其是可以組成詞的生字。(2)看拼音寫字、詞，側(cè)重平翹舌、前后鼻韻

3、母、聲母f、h、n、l、r的的辨別，要求讀準(zhǔn)三介音，所測(cè)字詞應(yīng)有針對(duì)性，如筆畫復(fù)雜的字、同音字。(3)形近字的辨別，在比較中鞏固漢字。能會(huì)組詞。(4)多音字的正確朗讀，以組詞、選擇形式考測(cè)學(xué)生的識(shí)記能力。(5)寫一兩個(gè)字，并簡(jiǎn)要介紹自己是用哪一種方法記住的。(6)出示幾個(gè)課文未出現(xiàn)的字及幾種讀音進(jìn)行連線選擇，考測(cè)學(xué)生課外識(shí)字量。(7)錯(cuò)別字的訂正。題例：拼音樂園,你能根據(jù)拼音的提示寫出漢字來嗎?試試看吧。(拼音填漢字)jiedongshijiestnyachib山gqiomnpipng()()()()()()試試你的好眼力，下面全都是孿生兄弟，你能分清它們嗎?(形近字組詞)枯()澆()密()塔

4、()決()拱()姑()繞()蜜()搭()快()洪()快樂ABC,在括號(hào)里面選出正確的讀音選項(xiàng)。玫瑰()A、md刎B、m同型i闌尾()A、lnw3B、nnwd我是小醫(yī)生，快看看下面的句子中有沒有錯(cuò)字，給它們治治病吧!1、日月潭風(fēng)景秀麗，那里枝葉茂勝，群山環(huán)繞。()2、沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小西，尋找雷鋒的足記。()(二)詞：教材中出現(xiàn)的訓(xùn)練有：4頁(yè)找找說說，17頁(yè)的我會(huì)說，園地和課后題中的讀讀記記，園地三的“我會(huì)填”，65頁(yè)讀讀填填，園地4“我的發(fā)現(xiàn)”89頁(yè)“讀讀寫寫”，園地五“我會(huì)連”，園地3、4、6我的發(fā)現(xiàn)。129頁(yè)讀讀寫寫，131頁(yè)讀讀背背。132頁(yè)展示臺(tái)。題型題例：根據(jù)新課標(biāo)的要求，低年級(jí)的詞語教學(xué)

5、是以理解和運(yùn)用為目的的。ABAB 式的運(yùn)那么對(duì)于復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的詞語可以采取多種形式進(jìn)行鞏固。有詞語的搭配、成語的補(bǔ)充、近義詞、反義詞、量詞的運(yùn)用、用、擴(kuò)詞等等形式。例如：1、孩子們，你們看這些詞寫的多有意思呀你能照樣子寫幾個(gè)嗎？縷縷白云美麗的田野喜洋洋快快樂樂2、小朋友們，現(xiàn)在小兔子過不了河了，你能幫助小兔子把獨(dú)木橋修好嗎？（）的春光（）的田野3、親愛的朋友們，我們平時(shí)常常在一起的幾個(gè)好伙伴走丟了，你能把它的名字寫下來嗎？千方百（）興高（）烈4、小伙伴們，你們知道我的對(duì)手是誰嗎？（反義詞）強(qiáng)一一冷冷一一5、我們一起做個(gè)詞語接龍吧！特另U別人設(shè)計(jì)說明：字詞是組成漢語言的基礎(chǔ)，掌握拼音是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求

6、“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”“有初步的獨(dú)立識(shí)字能力”的必經(jīng)之路。因此必須進(jìn)行考核，目的是為了夯實(shí)基礎(chǔ)，形成識(shí)字能力?？紲y(cè)內(nèi)容以客觀試題為主，以主觀試題為輔。試題形式宜多樣化，人文化，趣味化。(三)句：1 復(fù)習(xí)的內(nèi)容：二年級(jí)注重以下方面的句子訓(xùn)練：(1)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中句子的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。(2)積累自己喜歡的詞句、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。2 課文中出現(xiàn)的訓(xùn)練有：15頁(yè)我會(huì)讀，園地里的“讀讀背背”，45頁(yè)“我會(huì)填”，園地4“我會(huì)填”，79頁(yè)“我會(huì)填”，82頁(yè)“讀讀抄抄”，91頁(yè)“我會(huì)連”，98頁(yè)“讀讀寫寫”，107頁(yè)“讀讀說說”，118“讀讀抄抄”，125頁(yè)“讀讀想想”

7、136頁(yè)“我會(huì)填”139頁(yè)“我會(huì)填”園地8“我會(huì)讀”。以及課本中出現(xiàn)的積累和“我知道”。題型和題例：1、 補(bǔ)充句子，使意思更完整。結(jié)合課文中的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生把句子說完整、通順。2、 能積累好句子，對(duì)聯(lián)，名人名言，可以讓學(xué)生之間考一考，每天一句話、積累一句名言，展示自己的積累成果。切不可死記硬背。對(duì)于課后要求背誦并要求按課文補(bǔ)充句子的練習(xí)要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生背誦下來。多讀成誦。3、 感悟句子的表達(dá)方式和不同語氣。具體可以采用幾種形式：1、根據(jù)記憶進(jìn)行填空(填成語、名言、詩(shī)句);2、詞句的理解、體會(huì)與運(yùn)用;3、詩(shī)文的默寫。4、為句子加標(biāo)點(diǎn)題例：老師請(qǐng)你選兩句名言布置教室的墻壁，你會(huì)選能將這些句子

8、補(bǔ)充完整嗎？1、就。2、,疑是銀河落九天。3、滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。4、那七顆星，連起來像（），叫（）。試著改寫句子，好嗎？那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多的星星，你是數(shù)不清的。這件事，你怎么可以這樣做呢？（四）閱讀:課標(biāo)要求：閱讀一一喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，初步獲得情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)課文中常用

9、的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句。認(rèn)識(shí)自然段，背誦課文中自己喜歡的部分及指定背誦的部分。喜愛圖書、愛護(hù)圖書。1 .考試內(nèi)容：課內(nèi)內(nèi)容：a.詞語的積累(詞語的搭配、詞組的仿寫、用詞語寫句子);b課文精彩段落及古詩(shī)的填空。課外內(nèi)容：給出一段短文，在學(xué)生默讀后從以下幾個(gè)方面出題：a.是否知道共有幾個(gè)自然段h是否了解句子的意思；c.是否了解某些詞語在語言環(huán)境中的意思;d.閱讀后的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。(讓學(xué)生以書面的形式按要求寫一段話。)2 .題型題例：(1)、小朋友，我們學(xué)過的古詩(shī)還記得嗎叫小草旺盛的生命力的詩(shī)句是(2)、安徒生是一百多年

10、前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。除了丑小鴨，你還讀過他的哪些作品，試著寫一寫：。小猴栽樹春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹，就張羅開了：我栽的梨樹要結(jié)梨子啦!小山羊正在栽杏樹，它對(duì)小猴子說：“兄弟，你高興得太早了。梨樹要五年才結(jié)果呢?！毙『镒右宦牐睦餂隽?，忙問山羊：“你栽的杏樹幾年結(jié)果呀?”山羊回答說：“只要四年?！毙『镒舆B夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又張羅開了：“我的杏樹，四年就能結(jié)杏子!”小黃牛正在給果樹施肥，它抬起頭來對(duì)小猴子說：“吹什么，我種的桃樹，三年就能結(jié)大桃子!”小猴子后悔自己錯(cuò)栽了杏樹，又連夜拔掉，栽上了桃樹。然后，它吹噓自己種的桃樹多么好，結(jié)果結(jié)得多么早。小白馬正在給櫻桃

11、樹澆水，它不耐煩地對(duì)小猴子說：“我種的櫻桃樹，只要兩年就能結(jié)果了?！毙『镒右宦?，心又動(dòng)了幾年后，漫山遍野的果樹豐收了!種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，只有小猴子兩手空空，一無所得。認(rèn)真讀短文，試著做一做：1、本文共有()節(jié)，第二節(jié)有()句話。2、小猴子栽過()、()、()和()，結(jié)果()3、幾年后，小山羊得到杏子，()得到了()，()得到了()。4、小猴子最后的結(jié)果是誰造成的?你想對(duì)小猴子說些什么?3 .設(shè)計(jì)說明：課內(nèi)內(nèi)容：主要從詞句的積累及古詩(shī)、課文語段的記誦方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。低年級(jí)是語言積累的黃金時(shí)期，所以要特別注意落實(shí)教材中的背誦要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地把背誦擠進(jìn)課堂，既

12、落實(shí)背誦要求，又在指導(dǎo)背誦的過程中教給學(xué)生一些好的背誦方法。課外內(nèi)容：可提供一段短文對(duì)學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行考查。如例1中的小猴栽樹是適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的短文，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出題，但設(shè)計(jì)閱讀題時(shí)要注意：a.短文應(yīng)淺顯易懂、有趣、形象生動(dòng)，；b.問題的設(shè)置不應(yīng)超出本冊(cè)的教學(xué)要求；c.如果設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答問題（書面）必須注意適合二年級(jí)學(xué)生的水平;d題型不要與“識(shí)字與寫字”這一部分重復(fù);必要時(shí)可以設(shè)置一些口頭及其他形式的檢測(cè)題目，如：可以讓學(xué)生朗讀短文，檢查學(xué)生的朗讀水平，從語音、語調(diào)、感情等方面進(jìn)行綜合考查;可以讓學(xué)生演一演，了解學(xué)生的想像能力與口語交際的水平;還可以讓學(xué)生畫一畫，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科

13、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。（五）寫話：1、課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段寫話的要求：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)或感受。運(yùn)用閱讀或生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。2、本冊(cè)教材對(duì)寫話的訓(xùn)練：從內(nèi)容上大致分為兩類：一類是記實(shí)的，例如：春天里的發(fā)現(xiàn)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，寫寫自己熟悉的小動(dòng)物，寫寫這學(xué)期的收獲，假期的打算等。另一類是想象，發(fā)揮自己的想象力，自己畫一幅或幾幅畫，把畫上的內(nèi)容寫下來。3、復(fù)習(xí)方式方法：(1)從學(xué)生的生活出發(fā)，寫話的內(nèi)容要來源于學(xué)生的生活。(2)要給學(xué)生表達(dá)的自由，讓學(xué)生決定寫什么，怎么寫。(3)寫話和想象相結(jié)合，給學(xué)生想象的空間，從學(xué)生感興趣的入手。題型題例：1、寫實(shí)