《絕句》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、.?絕句?說(shuō)課設(shè)計(jì)【教材說(shuō)明】?絕句?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的古詩(shī)誦讀。?絕句?是唐代詩(shī)人杜甫的一首作品，該詩(shī)畫面明麗，語(yǔ)言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，描寫了成都草堂明媚的春色，表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)才能、思維才能欠佳，有意注意的時(shí)間比較短?！窘虒W(xué)目的】語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)，從學(xué)生的角度和課程階段目的及教材特點(diǎn)，初步制定以下教學(xué)目的：1、知識(shí)和才能：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。2、過(guò)程和方法：通過(guò)觀察朗讀時(shí)間活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能和語(yǔ)言表達(dá)才

2、能。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感?！驹O(shè)計(jì)理念】在低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提，聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)情境，在理解詩(shī)句上，結(jié)合畫面讓學(xué)生體會(huì)意境，在評(píng)價(jià)朗讀中來(lái)進(jìn)步學(xué)生誦讀才能?！窘滩恼f(shuō)明】制作多媒體課件展現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容?！窘虒W(xué)策略】基于教學(xué)目的的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，采用自讀感悟、自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以上分析，設(shè)計(jì)了情境激趣自讀古詩(shī)感悟意境拓展遷移的教學(xué)形式。【教學(xué)流程】一、情境激趣提醒課題1、播放春景，引導(dǎo)想象：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)的?春曉?“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，

3、花落知多少？寫的是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光？春天是美妙的季節(jié)，它給你留下了怎樣的印象呢？我們邊聽音樂(lè)，邊去找一找春天的足跡。引導(dǎo)學(xué)生想象。2、指名說(shuō)自己眼中的春天。3、交待課題，齊讀課題。【利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師啟發(fā)性的談話，可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的間隔 ，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。】二、自讀古詩(shī)，整體感知1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。2、檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的古詩(shī)，必須穿過(guò)一個(gè)美麗的花園，花園里的花可美。讓我們?nèi)バ蕾p一下吧！花中帶有古詩(shī)中要求認(rèn)識(shí)的生字。在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。3、學(xué)生再讀古詩(shī)【識(shí)字是閱讀和寫作的根底，同時(shí)也是低

4、年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字熱情?！咳?、感悟意境品讀古詩(shī)1、播放意境圖一：春天來(lái)了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。交流：你看到了什么？黃鸝可能會(huì)說(shuō)些什么？課文中的哪行詩(shī)寫了這幅圖？這兩只得意的小鳥會(huì)怎么讀呢？指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句：兩只黃鸝鳴翠柳。2、播放意境圖二：添上一行白露在天上飛。交流：你還看到了什么？一行白露在天上是怎么飛的？指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句：一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。3、播放意境圖三：推開窗子，遠(yuǎn)方有雪山。交流：窗外有什么？指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么？4、播放意境圖四：江中停泊著船只。交流：江中還有什么？這只船是從哪里開來(lái)的呢？你是怎么知道的？引出詩(shī)句：門泊東吳萬(wàn)里船。5、指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句，注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要有指導(dǎo)性?！旧鷦?dòng)畫面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對(duì)文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟，為學(xué)生的朗讀理論，搭建了一個(gè)平臺(tái)?！?、采用喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。7、在全班展示誦讀情況?！驹谛〗M內(nèi)練習(xí)誦讀，學(xué)生可以學(xué)會(huì)和別人合作?！克?、拓展遷移開闊眼界1、給古詩(shī)配上音樂(lè)?！竞饬繉W(xué)生是否理解了文本內(nèi)容，就是看學(xué)生能否對(duì)文本進(jìn)展再創(chuàng)造?！?、介紹古詩(shī)：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，又許多詩(shī)人都寫出了贊美它的詩(shī)歌，你知道哪些呢？學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記。3、課后搜集一些杜甫的詩(shī)或描寫春