《空中花朵降落傘》說課設(shè)計

1、.?空中花朵降落傘?說課設(shè)計一、說教材?空中花朵-降落傘?是北師大版課改教材第五冊第九單元第三篇課文。這篇課文用平實的語言介紹了空中花朵-降落傘的創(chuàng)造過程。全文共有9個自然段，可分為兩部分。第一部分介紹觀看跳傘表演非常有趣，引出降落傘是怎樣創(chuàng)造的故事。第二部分介紹了盧諾爾曼創(chuàng)造降傘的故事。這一部分一樣可分為兩層，第一層講盧諾爾曼從小就富于夢想，常和小伙伴們到附近的一座高塔上玩，夢想著能像小鳥一樣飛上藍天，從而產(chǎn)生了想飛的愿望。第二層寫盧諾爾曼長大后發(fā)揮想像，敢于理論，終于創(chuàng)造了降落傘。教材中有一副插圖，描繪的是盧諾爾曼從高塔上往下跳進展試驗的情景，教學(xué)中假設(shè)能圖文并茂，可增強教學(xué)效果。二、說教

2、學(xué)目的?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?總目的中提出，語文教學(xué)在開展學(xué)生語言的同時，開展思維才能，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，要讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)、運用語文，學(xué)生要具有獨立閱讀的才能，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的教材安排，本人從三維角度確定以下教學(xué)目的：1、讀懂這個有趣的故事，掌握文中的12個生字的書寫，以及興、系、降、喝、禁這五個多音字在文中的用法與讀法。2、學(xué)會用要是_就_說一句話。掌握沉浸、聚集、廣泛、不可思議等詞語在文中的意思。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用查字典和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞語在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，大致掌握文中內(nèi)容并會復(fù)述故事、講故事，并能說說降落傘的用處

3、。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好品質(zhì)。6、從小培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的創(chuàng)新品質(zhì)。教學(xué)重點：盧諾爾曼為什么可以創(chuàng)造降落傘。教學(xué)難點：同教學(xué)重點。本課我安排用兩課時教完，今天側(cè)重說第一課時。三、說教法1、以題統(tǒng)文法：從課題入手，讓學(xué)生讀完課題后，接著說說你對這個課題有什么想法，想知道些什么，可以提出什么疑問，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的審題才能，為習(xí)作的學(xué)習(xí)作鋪墊。2、誦讀法：在語文教學(xué)中要重視培養(yǎng)良好的語感，因此我安排了指導(dǎo)學(xué)生對文章的2-5自然進展屢次的品讀，引導(dǎo)學(xué)生體會、想像在盧諾爾曼腦海中出現(xiàn)的意境、及其心境，品讀感慨句要是我能像小鳥那樣，用翅

4、膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了。和不要說飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行?。@兩句的教學(xué)，我將采用比較法、換詞法、缺詞比照讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會盧諾爾曼心中的美妙夢想，并不著痕跡地讓學(xué)生體會感慨句的讀法與用法。3、舉一反三法文本擴展法：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和理論時機無處不在，無是不有。因此，我抓住文中的要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！和幾個比喻句進展文本擴展。如教學(xué)要是一句時，可以出示該句，而后引導(dǎo)學(xué)生考慮補充說完要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！就_。而后再過渡到要是_，就_。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)到達舉一反三的效果。在學(xué)習(xí)第一自然段和第八自然段的

5、兩個比喻句時，也是采用這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語言詳細的語言環(huán)境中掌握運用語文的規(guī)律。4、表演法：本文是一篇科普小故事，字里行間并不是很難以理解，所以第二段的后一部分的教學(xué)，我將采用表演法，讓學(xué)生自己動手，用橡皮和紙張、手帕等材料，模擬制作小降落傘，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。四、說學(xué)法1、快速閱讀法。在過完生字關(guān)后再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡單復(fù)述作品的大意，這也是課標(biāo)在第二學(xué)段提出的一個技能目的。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞語在文中的意思。文中沉浸、不可思議、聚集、夢想等詞語的教學(xué)可以采用這種方法教學(xué)。3、采用讀讀、畫畫、想想、問問、議議、

6、練練的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)才能，陶冶情操。五、說教學(xué)程序1、故事引入。良好的開端是成功的一半。充分發(fā)揮本人語言特長，為學(xué)生講意大利囚犯拉文用雨傘越獄的故事引入，也可以用課件引入，課件的畫面應(yīng)是降落傘從空中落下的情景，從而激發(fā)學(xué)生對本文學(xué)習(xí)的興趣。2、揭題。板書課題，讀題后，引導(dǎo)學(xué)生說說你對這個課題有什么想法，想知道些什么，可以提出什么問題。而后直接切入第一自然段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀該段，邊讀邊想，讀懂了什么，哪些句子好，有什么疑問。之后引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句觀看跳傘非常有趣，降落傘從空中緩緩飄落，好似是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。，并進展文本擴展練習(xí)，讓學(xué)生模擬該句說一句話。

7、3、學(xué)生借助課后拼音自讀課文，要求讀通、讀順，并畫下自己不懂的字詞，可以請教同學(xué)、老師或字典。4、檢查自學(xué)情況，過關(guān)課文生字的讀音及部分生字的書寫。A、指名分段朗讀課文，相機在黑板上寫下文中多音字而后進展教學(xué)。B、詞語多種形式的過關(guān)讀。C、教學(xué)生字的書寫。難字：幻與幼進展比較。系統(tǒng)字：演、沉、浸：指導(dǎo)學(xué)生進展比照分析，發(fā)現(xiàn)他們都是左右構(gòu)造中含上下構(gòu)造，而且都有一個冖。在老師示范書寫后，讓學(xué)生當(dāng)堂進展書寫練習(xí)，每字寫兩遍。5、讓學(xué)生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡單復(fù)述作品的大意。6、深化學(xué)習(xí)課文第二段的第一層。出示第一層的材料，而后指導(dǎo)學(xué)生帶問題讀書，盧諾爾曼為什

8、么可以創(chuàng)造降落傘？做到讀讀、想想、畫畫、議議、問問。交流時結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況結(jié)合問，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語：盧諾爾曼小時候有什么特點？他們的想法在當(dāng)時能實現(xiàn)嗎？文中用了什么詞來寫？嘰嘰喳喳是什么意思，小伙伴們在議論什么，他們都會說些什么，這么熱鬧的感覺像什么感覺？從沉浸在美妙的夢想中你讀懂了什么？在對盧諾爾曼小時候的特點有了深化理解之后，對描寫其想象的兩個句子進展有表情的朗讀，接著進展要是_，就_。的句式訓(xùn)練；接著讓學(xué)生模擬盧諾爾曼這兩句話的語氣，說說假如你是他，可能會有什么樣的夢想，不要求用文中的句，不著痕跡地進展口語訓(xùn)練。而后過渡到對第一層的朗讀。7、最后小結(jié)本段的教學(xué)，讓學(xué)生進一步體會盧諾爾曼小時候就富于夢想，從而為長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的根底。8、作業(yè)A：向同學(xué)、家長說說自己曾有過的夢想。B：搜集自己所理解的創(chuàng)造、創(chuàng)造及小科學(xué)家的故事，在班級學(xué)習(xí)園地上交流。C：熟讀課文，向家長講講降落傘的故事