年月日教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

1、年 月 日教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)背景:1面向?qū)W生:小學(xué)生3課時(shí):一課時(shí)5教師課前準(zhǔn)備:多媒體課件、19932004年2月的月歷、統(tǒng)計(jì)表二教學(xué)課題:年 月 日知識(shí)與水平目標(biāo):1、理解時(shí)間單位:年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，自主閱讀解決問題的意識(shí)和水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)水平，從中體驗(yàn)探究的樂趣。三教材分析:教學(xué)重點(diǎn):理解時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。注意事項(xiàng):“合作探索”部分的三個(gè)例題，分別是學(xué)習(xí)一年有

2、多長(zhǎng)、學(xué)習(xí)月的知識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)日的知識(shí)，從中不難發(fā)現(xiàn)，它是延著年、月、日的知識(shí)體系而編排的。其中，例題二是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要地位，對(duì)它學(xué)習(xí)的優(yōu)劣直接影響著對(duì)整個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)的層次性:從中我們也不難發(fā)現(xiàn)，教材中的三個(gè)例題雖然都屬于“合作探索”，但這里的探索必須劃分層次，否則就會(huì)使教學(xué)陷入無序的狀態(tài)之中。四教學(xué)方法:（一）尊重學(xué)生已有的年月日知識(shí)。雖然年月日的知識(shí)是非常抽象的，但不可否認(rèn)的是學(xué)生已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如果學(xué)生不具有這樣的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)只能是灌輸式，所以教師要在準(zhǔn)確估計(jì)的基礎(chǔ)上提前布置學(xué)生了解這方面的知識(shí)，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。（二）教學(xué)的基

3、本方法歸納法。年月日作為計(jì)量地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的時(shí)間單位，這方面的知識(shí)是有規(guī)律可循的，要通過年月日時(shí)間規(guī)律的歸納與探究，梳理知識(shí)。這就要求教師要提供探究材料，通過對(duì)材料的對(duì)比辨析實(shí)行歸納，這就是歸納法。五教學(xué)過程:（一） 天文知識(shí)引入、揭示課題師:太陽、地球、月亮三個(gè)星球不是孤立存有的，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過程）師:看了短片，你知道了什么？學(xué)生交流:地球繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。師板書:年、月、日引入:有了太陽、地球、月亮的相互運(yùn)轉(zhuǎn)，才有了年、月、日。今天我們就來理解年月日。板書課題:年月日

4、（二）了解學(xué)生的理解起點(diǎn),課題質(zhì)疑1、 關(guān)于年月日，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)，跟大家交流一下？（生自由發(fā)言，師適時(shí)板書）2、 關(guān)于年月日，你還想知道什么，有哪些疑問呢？（生提出問題）（三）小組合作，探討交流1、1年有多長(zhǎng)？（1）學(xué)生用自己的語言自由交流。（2）師:下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀三個(gè)小朋友的話。學(xué)生讀書。師:你知道了什么？（學(xué)生反饋。師板書:平年 365天 閏年366天）師問:平年有多少天，閏年有多少天？一年有365天是什么年？有366天呢？設(shè)計(jì)意圖:即時(shí)鞏固閏年和平年的天數(shù)。師:看到這兒，你有什么疑問嗎？生1:平年為什么是365天，閏年為什么有366天？生2:為什么有平年和閏年呢？師:是呀，每

5、年都是365天不行嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第29頁“你知道嗎”讀一讀找找答案。（學(xué)生讀書，了解平年和閏年的知識(shí)。）2、理解月（1）觀察年歷，回答問題師:其實(shí)在我們常用的年歷卡上也有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些年歷卡片，結(jié)合學(xué)習(xí)提綱，看你們能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生匯報(bào)教師板書:一年有12個(gè)月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、理解大月、小月。師:在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書:大月）。師:同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？師:怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己

6、想想辦法嗎？生:（自由發(fā)言）教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。師:為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還能夠記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，教師說明:這里的“臘”是指十二月。冬指11月讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。3、理解平年、閏年教師指出:二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書:平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書:閏年）。師:這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把19932004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。師:根據(jù)2

7、月份的天數(shù)查一查19932004年這些年中，哪幾年是閏年？引導(dǎo)學(xué)生得出:每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。師:按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推斷一下，2008年是平年還是閏年？2008后下一個(gè)閏年是幾幾年呢？師:每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？教師出示計(jì)算結(jié)果：1993÷449811994÷449821995÷44983 1996÷44991997÷449911998÷449921999÷4 49932000÷45002001÷450012002÷450022003÷450032004÷4501通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生看課本第49頁上的注釋，認(rèn)識(shí)整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況。所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏為什么是四年一閏，百年不全閏，四百年又閏呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系， 4、梳理知識(shí)學(xué)完了今天的年月日知識(shí)，你有哪些收獲呢？出示課件：（同桌互議后匯報(bào)）我知道了一年有（ ）