仁愛(ài)版九年級(jí)Unit5Topic2公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平山中學(xué)教師公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師授課班級(jí)地點(diǎn)初三3班錄播室備課組審核意見(jiàn)課題名稱(chēng)初中定語(yǔ)從句（語(yǔ)法復(fù)習(xí)課）審核人：授課時(shí)間2018年12月12日第15周星期三第5節(jié)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)描述如下：“理解附錄中所列語(yǔ)法項(xiàng)目并能在特定語(yǔ)境中使用；了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能，在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能”上述目標(biāo)要求，決定了語(yǔ)法教學(xué)必須體現(xiàn)形式，意義和運(yùn)用三個(gè)維教學(xué)立意度，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，既掌握語(yǔ)言形式，又明確表意功能，也懂得實(shí)際應(yīng)用。定語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)從句是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。是中考的考點(diǎn)。同時(shí)也是高考重要語(yǔ)法考點(diǎn)之考試說(shuō)明一。作為一種常見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，相

2、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較抽象，學(xué)生不易發(fā)生興趣，純粹的講解也易流于空洞。因此，在語(yǔ)法教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)需要出發(fā)，在情境中感知語(yǔ)言意義，在情境中體驗(yàn)語(yǔ)言形式的含義。盡可能多角度地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，再現(xiàn)生活情境，為學(xué)生提供使用語(yǔ)言規(guī)則的實(shí)踐機(jī)會(huì)。年段實(shí)行分層走班，本班為兩個(gè)平行班的A段生，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩年多的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。總體基礎(chǔ)還算不錯(cuò)。而要掌握定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和功能卻并不簡(jiǎn)單。因此，我在教授此課時(shí)，主要是從基礎(chǔ)下手，由淺入深，講練結(jié)合，增加講解的生動(dòng)性、趣味性。盡學(xué)情關(guān)注量的打破傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)立情境和任務(wù)的有效結(jié)合，利用身邊的事情，讓學(xué)生在鮮活的生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和挖掘，讓大部

3、分的學(xué)生都能參與到課堂當(dāng)中來(lái)。課標(biāo)當(dāng)中對(duì)初中定語(yǔ)從句的要求為：能辨認(rèn)出由that,which,who引導(dǎo)的限制性定語(yǔ)從句，并能理解句子的意思。所以本課以此為重點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，為學(xué)生進(jìn)一步高中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1.能夠通過(guò)聽(tīng)，快速獲取信息。目標(biāo)敘寫(xiě)2.能辨認(rèn)出由that,which,who,whose,whom引導(dǎo)的限制性定語(yǔ)從句，能理解句子的意思。3.掌握了解定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)和用法。4.學(xué)會(huì)在書(shū)面表達(dá)中合理地運(yùn)用定語(yǔ)從句。核心概念理解定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞所代表的意義，了解定語(yǔ)從句的用法,（重點(diǎn)）特別是關(guān)系代詞 who,which,that,whose,whom在定語(yǔ)從句中充當(dāng)一定成分的用法

4、。問(wèn)題源正確地運(yùn)用關(guān)系代詞來(lái)構(gòu)成定語(yǔ)從句。由淺入深講解并演示定語(yǔ)從句的用法，并在書(shū)面（難點(diǎn)）表達(dá)當(dāng)中運(yùn)用。教學(xué)方法語(yǔ)法復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)Attributive Clause先行詞（名詞、只用that的情況:代詞）關(guān)系代詞who/thatwho/that/whomwhoseAwhich/thatS which/thatWhose教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)從句.賓語(yǔ)*主語(yǔ)定語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖Ste p1.Warming-upSte p2.In troduct ionSte p3.P racticeTask1Task2Enjoy a song.Review the con

5、cept ofattributive clauses.Let the stude nt un derl ine theattributive clauses in a shortpassage.Review how to comb ineattributive clauses.Liste n and get i nformati onto fill in the bla nk.An swer the questi ons:What 'the attributive clause?What 'the an teceda nt?How many relative pronounsh

6、ave we lear ned?What 'relative clause?Look for the attributiveclauses in the p assage.Un derli ne them as soon aspo ssible.1.Enjoy a song.lt tells thestructure of attributive clause.2.Talk about some pi ctures byask ing and an sweri ng.活躍氣氛，并引入本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容利用思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)，通過(guò)問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的概念的理解。讓學(xué)生快速的查找文章當(dāng)中的定語(yǔ)

7、從句,懂得將長(zhǎng)句簡(jiǎn)單化。1.通過(guò)講練結(jié)合的方式呈現(xiàn)定語(yǔ)從句，引導(dǎo)學(xué)生參與到講解過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)上。2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)定語(yǔ)從句，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言組織能力和口頭表述能力。Task3Show some p ictures,let the stude ntspractice comb ining attributiveclause,and review the usage of thel.make up sentenceaccord ing to the pi cturesand p hrases give n,using the通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行不斷地再現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)five rela

8、tive pronouns attributive clauses.生對(duì)這一結(jié)構(gòu)的形象記憶。2.Comb ine two senten ces into on e,us ing attributive clause.Ste p4.Fill in the bla nks with1.Do some exercises.讓學(xué)生做練習(xí)，做完Con solidati on再讓學(xué)生分析。對(duì)本who,whom,that,which,whose2. An alyze the reas ons fortheir an swers課復(fù)習(xí)內(nèi)容加以鞏固。Ste p5.P roject提升學(xué)生的思維品1.Show a

9、n open-question to the1.Let students say what theystudents.What do you think ofJinjia ng?think.and Encourage the Ss touse attributive clauses to質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)定語(yǔ)從句的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練。exp ress them as much as2. Let the stude nt write an e-mail toMichael,po ssible.In troduce Jinjia ng to him,2.Write a compo siti on.3.P rese ntati on and shari ng.and in vite him to come for a visit.(includingat least one or two sentence withattributive clause.)Ste p6.Summary an