中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育開題報告

1、中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育開題報告基本情況課題名稱：中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育課題負責人：XXX課題立項時間：2009 年 3 月地點：參加人員：全體課題組成員一、 研究意義、價值（一）理論價值開展這項研究，有利于新形勢下學校教育教學的發(fā)展，有利于學生基本的良好行為習慣養(yǎng)成，促進學生健康人格的發(fā)展。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學生社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。進一步豐富國內(nèi)關(guān)于養(yǎng)成教育的理論和初中生道德發(fā)展和形成的理論研究，為實施素質(zhì)教育架起新的支點。為學校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。（二）實踐價值為了進一步推進以德治國方略的落實，早在2001

2、 年 10 月，中共中央就頒布了公民道德建設實施綱要。 2004 年 2 月26 日中共中央又頒布了中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見， 意見中加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，提出了我國當前和今后一個時期加強和改進未成年人思想道德建設指導思想、基本原則和主要任務等。開展這項研究，我們將著眼初中生的日常行為，著重進行有關(guān)初中生在做人、做事和學習等方面的良好行為習慣的研究與實踐以及不良行為習慣的矯治，以使廣大初中生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為初中生健康人格的培育奠定基礎。1 養(yǎng)成良好習慣，是學生健康

3、發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。中國是一個有著五千年文明史的古國，我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長，我國古代偉大的教育家孔子提出： “少成若天性，習慣成自然。 ”對后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響。明清之際的王夫之闡有“習子童蒙，圣功也”的論點，進一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。我國近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習慣的培養(yǎng)，他認為，教育就是養(yǎng)成良好的習慣。著名教育家陳鶴琴認為，習慣貴在從小培養(yǎng)，他指出： “教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。外國有句話說： “好的開端是成功的一半。 ”中國的先哲也有“慎始”的教訓，一種習慣之

4、養(yǎng)成，莫不由“漸”而來。做人是挺難的，一定要從小就加以訓練，養(yǎng)成種種優(yōu)良的習慣和態(tài)度，在小孩子時代已經(jīng)受了良好的教育，到青年的時候，自然可以減少許多問題。 “慎始則善終”，這是必然的結(jié)果。由此可見，良好習慣養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育。培養(yǎng)一代青少年從小養(yǎng)成良好的文明行為習慣，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。而且，這對于中華民族素質(zhì)的提高是一項奠基工程，可謂百年大計。青少年時期是一生的奠基時期，又是培養(yǎng)行為習慣的最佳期。人們常說，忘不掉的是素質(zhì)，而習慣就是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。習慣的培養(yǎng)雖然不是一個新問題，但新世紀我們必須用新的視角來看待習慣問題，研究良好習慣養(yǎng)成教育問題。2

5、抓好良好習慣養(yǎng)成教育，是落實素質(zhì)教育精神的時代要求。在新時期，黨的十六、十七大制定了全面建設小康社會宏偉目標，新的奮斗目標對學校教育提出了新的更高的要求，就是必須培養(yǎng)出符合時代需要高素質(zhì)的公民。青少年是整個社會成員的重要組成部分。他們也是成長中的小公民。他們道德素質(zhì)的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。從長遠看，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，必須從小抓起。青少年道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好行為習慣。幫助廣大青少年養(yǎng)成良好的行為習慣，既是青少年道德教育的基本內(nèi)容，也是青少年道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。養(yǎng)成良好的行為習慣，是青少年道德教育的基本任務之一，是重中之重。青少年是我們事

6、業(yè)的接班人，是處于生長發(fā)育中的社會公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。青少年良好行為習慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么青少年的道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎工程。3抓好良好習慣養(yǎng)成教育，這是從當前學生的實際出發(fā)而提出的。就普遍的學生狀況來說，他們的文明道德習慣、學習習慣、衛(wèi)生健身習慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會等外來的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問題。如， 我們德育工作調(diào)子很高，但脫離學生的實際；有的教育活動只重形式，不求實效；還有我們對養(yǎng)成良好習慣教育在落實素質(zhì)教育中所起的作用認識不足

7、等原因。對我國青少年德育工作進行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個重要的弊端就是，不從日常生活中的細節(jié)開始，忽視基本的良好習慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。 “萬丈高樓平地起”，整個社會道德大廈的基礎必然建立在全體公民的日常行為習慣之上。良好行為習慣的養(yǎng)成，對一個人健康人格的培育，對一個民族良好形象的樹立，都具有重要作用。正因為如此，中央兩廳在進一步加強和改進中學德育工作的意見中明確提出了中學德育工作中要對學生進行“文明行為習慣的養(yǎng)成教育” 。可見，良好習慣的養(yǎng)成教育是中學德育工作的重 要任務之一，也是當前迫切需要解決的問題。就我校的情況 來看，學生流動性大、留守學生

8、多，行為習慣差，抓養(yǎng)成教 育，抓學生行為習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，學校提出了“德育為先，成人成才”的辦學理念。開展良好習慣養(yǎng)成 教育的研究，正符合我校的需要。4抓好良好習慣養(yǎng)成教育，有利于增強德育的實效性。由于長期受應試教育的影響，就我國目前中學教育的實際 看，在德育中，不僅忽視青少年行為習慣的養(yǎng)成，而且這方 面的教育也是不規(guī)范的。我們常?？吹降囊粋€尷尬事實是： 我們的大學教育居然還要對學生進行相當程度的行為習慣 教育和基本的道德教育，為中、小學，甚至幼兒園補課?？?見，培養(yǎng)青少年的良好行為習慣，既有利于克服我國長期以 來在青少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增 強德育工作的針對

9、性和時效性，推進素質(zhì)教育，推動我國基 礎教育改革與發(fā)展。另外，從行為習慣的培養(yǎng)入手，來探討 和研究良好行為習慣與健康人格的培育，不僅可以克服長期 以來青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年 身心發(fā)展的特點，適應新的時代環(huán)境和形勢。這一研究，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都具有重要意義。落實建議精神必然要求改進和加強學生的道德教育。幫 助廣大中學生養(yǎng)成良好的行為習慣，既是中學生道德教育的基本內(nèi)容，也是中學生道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。二、研究內(nèi)容良好習慣養(yǎng)成教育是學校德育教育的主要內(nèi)容之一，是以培 養(yǎng)青少年各種良好習慣為主線，滲透于學習、生活、活動的 每個領(lǐng)域之中，所以實施養(yǎng)成教育是

10、一個十分艱巨的工程。 它需要教師長期堅持不懈地對學生進行教育，它需要家庭、 社會的支持和配合，形成一個廣泛的教育網(wǎng)絡。培養(yǎng)學生基 本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基 本習慣和學習基本習慣，促進學生健康人格的發(fā)展。在做人 方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真 愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強 調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有 計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學 習方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能 力”，體現(xiàn)為“基礎扎實， 掌握信息，學用結(jié)合，善于思考, 科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學

11、生日常行為中培養(yǎng)。三、具體措施1、每周一利用升旗時間對學生進行一次愛國主義，理想主 義，遵紀守法、文明禮儀、消費習慣，品質(zhì)培養(yǎng)等方面的習慣養(yǎng)成教育。2、每月召開一次主題鮮明、教育目的明確的主題班團會。3、班主任利用晨會或午會時間對學生宣傳中學生守則、中學生日常行為規(guī)范二十五中學禮儀標準等規(guī)章制度，進行自查自找。4、各班為學生建立學生良好習慣養(yǎng)成教育評價手冊。5、每周五進行全校衛(wèi)生大清掃，對學生進行體驗勞動真諦教育，樹立學生勞動光榮自己事情自己做的意識，提高學生動手實踐能力。6、與社區(qū)、工廠等加強聯(lián)系，為學生提供學工、學農(nóng)的場地，增加學生參與社會實踐活動的機會，加強與他人交往的能力。7、每周一召

12、開班主任例會，對班主任進行“學生良好習慣養(yǎng)成教育”方面的教法指導。8、利用兩操時間，結(jié)合學生特點，愛好等進行適當?shù)捏w能訓練，培養(yǎng)學生良好的體育衛(wèi)生習慣。9、定期組織“法制教育講座”或“交通安全講座”，對全校師生進行安全法制教育，增強師生的安全和法制意識。10 、收集、整理“學生良好習慣養(yǎng)成教育”活動中的材料，組織相關(guān)人員開展“經(jīng)驗交流會”，對典型的經(jīng)驗進行及時的總結(jié)和推廣。11、每學年開展1 2 次社會實踐活動，增強學生對社會的了解，增強學生的社會責任感和使命感。12 、開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動，調(diào)動學生的參與意識， 調(diào)動學生參與的積極性，在活動中培養(yǎng)學生良好的習慣。13 、利用道德實踐

13、日記，特色班建設引導學生反思自己的言行，促進學生的習慣養(yǎng)成。14、利用綠茵報班級櫥窗、黑板報、走廊展板等教育專欄，對學生的行為引導，利用環(huán)境潛移默化的育人。15、組織值周教師、值周學生對各班學生遵守行為習慣情況進行全天監(jiān)督，對違反常規(guī)情況按照“值周評比細則”進行及時處理，每兩周進行一次紅旗評比。16 、利用家長學校培訓機會收集學生在家表現(xiàn)情況，用以調(diào)整學校教育。17 、定期組織有關(guān)“學生良好習慣養(yǎng)成教育”的征文活動，評比優(yōu)勝人員給予獎勵。18 、開展校園文明用語、規(guī)范禮儀競賽。19 、利用多媒體資源組織學生觀看有關(guān)安全、法制、心理教育的專題片。20 開展“我是校園小主人”活動，培養(yǎng)學生主人翁意

14、識，進而自覺維護校園整潔。四：過程安排1、 2008 年 9 月 2009 年 1 月啟動階段（ 1）做好宣傳發(fā)動工作。各班級利用晨會，班會等形式進行廣泛的發(fā)動宣傳。給學生講清開展“學生良好習慣養(yǎng)成教育”活動的重大意義，讓學生明確活動的目標和任務。（ 2）對參與人員進行培訓，明確課題研究的內(nèi)容和目標。（ 3）制定關(guān)于良好習慣養(yǎng)成教育的工作制度，對學生進行目標式培訓，使學生明確此次活動需要達到的要求。2、 2009 年 3 月 2009 年 8 月初步形成良好習慣階段（ 1）切實加強對推進“學生良好習慣養(yǎng)成教育”活動的指導。（ 2）開展學生良好習慣摸底調(diào)查，進一步完善相關(guān)制度，出臺學生行為習慣評估辦法，制定良好習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)訓練方案。3、 2009 年 9 月 2010 年 10 月形成良好習慣階段（ 1）在第二階段基礎上，通過比賽、觀摩、交流、介紹、表彰等形式，對相關(guān)人員在活動過程中所取得的成績給予肯定。（ 2） 利用 “家長會” “家長學校”等形式向家長征求開展 “